如何引導學(xué)生愛(ài)上日記
在我認為寫(xiě)日記要想讓學(xué)生寫(xiě)好，興趣是第一，首先，要讓他愛(ài)上日記，想寫(xiě)日記，不把日記當作是一種負擔，這就要我們多想一些辦法了。
在教了實(shí)驗教材后，我開(kāi)始打破以前的方法，開(kāi)始想辦法了。從學(xué)生進(jìn)入一年級的第一學(xué)期后期時(shí)，我開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)，用拼音試著(zhù)寫(xiě)上一句話(huà)，每隔兩天寫(xiě)一次自已想寫(xiě)什么寫(xiě)什么，寫(xiě)法和格式都不作要求，第二天收上來(lái)后將這些作品全貼在后黑板上進(jìn)行展評，每天抽半節課時(shí)行評，找同學(xué)讀自已寫(xiě)的句子，對寫(xiě)得通順的大加表?yè)P，寫(xiě)的不通順的我總是找他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)表?yè)P，因此學(xué)生是只要寫(xiě)了都可以得到不同程度的表?yè)P和獎勵。
為防止學(xué)生不知如何來(lái)寫(xiě)的迷茫出現，我在評寫(xiě)話(huà)時(shí)從不說(shuō)他的缺點(diǎn)，只是表?yè)P讓他明白別人的優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)學(xué)生開(kāi)始喜歡寫(xiě)話(huà)，有的同學(xué)在老師沒(méi)布置的情況下也主動(dòng)地寫(xiě)，這使我很高興。
到了一年級的下學(xué)期，我想得開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)日記了。于是我和學(xué)生商量說(shuō)：每天早上都有那么多的同學(xué)，一見(jiàn)到老師就圍著(zhù)老師，要告訴老師在家和在學(xué)校又發(fā)現的新聞，那么老師每次也只能聽(tīng)一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)，很多小朋友呢都沒(méi)有輪到，但你們也一定很想和老師談?wù)�。還有我們小朋友有時(shí)一回家，就想告訴爸爸媽媽一些自已身邊發(fā)生的事或是想和他談?wù)�，那么就請小朋友把自已的本子當作信紙，把你要說(shuō)的呢寫(xiě)下來(lái)，這樣就不就可以讓所有的人了解你想說(shuō)的話(huà)了嗎？學(xué)生聽(tīng)了以后你看我，我看你，最后我告訴他們以后我們就不再每?jì)商鞂?xiě)一句話(huà)了。每人準備一個(gè)精美的筆記本開(kāi)始把你每天最想告訴別人的話(huà)或事寫(xiě)在本子上，把事情寫(xiě)清楚了，別人看時(shí)就會(huì )感到像在聽(tīng)你說(shuō)一樣。
依然，每天講評每天只表?yè)P不批評，而且開(kāi)始獎小紅花，把學(xué)生寫(xiě)得有意思的日記打印下來(lái)做成報紙發(fā)給學(xué)生。這樣學(xué)生又開(kāi)始寫(xiě)一件事了。這樣過(guò)了一個(gè)多月，我開(kāi)始讓學(xué)生每天寫(xiě)一次又告訴他因為我們是每天一次所以我們寫(xiě)的這個(gè)也叫日記，但有一天，一個(gè)學(xué)生跑到我跟著(zhù)告訴我，他的姐姐上四年級整天不會(huì )寫(xiě)作文寫(xiě)個(gè)作文都要坐兩個(gè)小時(shí)，問(wèn)我我們寫(xiě)不寫(xiě)作文，我意識到學(xué)生雖然很小但大都了解到高年級的作文很難，他們好像覺(jué)得作文就會(huì )有很多條條框框似的。所以，我想一定不能讓他們感到日記的難，所以我有意把日記與作文劃清的界限，力求讓他們感到日記就像說(shuō)話(huà)的工具，發(fā)泄的對象想怎么寫(xiě)都成，對格式也不作過(guò)多要求，讓他們感到日記是和高年級那令人頭疼的作文是不一樣的。
后來(lái)，偶然的機會(huì )，20xx年4月我發(fā)現了人教論壇，并在這里看到了嫣然老師的辦法，讓學(xué)生寫(xiě)繪畫(huà)日記，學(xué)生興趣又一次高漲，由于之前我專(zhuān)門(mén)開(kāi)了家長(cháng)會(huì )要求家長(cháng)配合，學(xué)生在得到家長(cháng)老師的關(guān)注后便愛(ài)上了寫(xiě)繪畫(huà)日記，繪畫(huà)日記記了一個(gè)月，日記內容就明顯豐富了不少，接著(zhù)我開(kāi)始建立班級網(wǎng)頁(yè)，把一部分寫(xiě)得可以的同學(xué)的日記發(fā)送上去，這里我比較注意普及即使最不好的同學(xué)，他也總有幾篇語(yǔ)句通順發(fā)自?xún)刃牡奈淖�，所以每個(gè)同學(xué)幾乎都得到過(guò)贊賞。
他們愛(ài)上了寫(xiě)日記，有幾個(gè)同學(xué)據家長(cháng)說(shuō)，有幾次晚上都睡下了，又想起了繪畫(huà)日記的內容又爬起來(lái)寫(xiě)，接著(zhù)在臨近放假時(shí)，我班一個(gè)小同學(xué)的日記在拼音報上發(fā)表了，這一事情在班里引起了很大的'反響，大家都開(kāi)始努力也想展示自已。感覺(jué)學(xué)生還是很能夠很輕松地寫(xiě)出自已的感受的。這也是我讓學(xué)生寫(xiě)日記的初衷。
現在，二年級了，學(xué)期初時(shí)，我讓學(xué)生互相評了暑假的日記。評了暑假日記大王并頒了獎其實(shí)就是一張自已用臘筆繪制的獎狀。學(xué)生看了很是羨慕，寫(xiě)日記的熱情很高，而我在評時(shí)依然本著(zhù)一條思想就是一定要寫(xiě)真實(shí)的自已真實(shí)的感受。在表?yè)P時(shí)，對一些寫(xiě)了自已想法的同學(xué)也是大加贊賞。這樣學(xué)生又開(kāi)始了發(fā)現自已身邊的小事并思考。
現在，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月了，發(fā)現學(xué)生的熱情開(kāi)始減弱，當然這與我也分不開(kāi)，由于教兩個(gè)班時(shí)間有限批改已沒(méi)有以前及時(shí)，評講的次數也明顯減少，以前一天一評，現在有時(shí)一個(gè)星期才評一次�？磥�(lái)我得好好計劃一下把時(shí)間安排恰當一些，只希望這種情況能夠盡快地解決！
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