關(guān)于小學(xué)生數學(xué)日記
數學(xué)日記，就是讓學(xué)生以日記的形式記錄下他們對每天數學(xué)教學(xué)內容的理解、評價(jià)及意見(jiàn)，包括在數學(xué)學(xué)習中的真實(shí)心態(tài)和想法。通過(guò)數學(xué)日記，教師可了解學(xué)生掌握知識的情況，了解學(xué)生的思維方式;通過(guò)寫(xiě)數學(xué)日記，學(xué)生可真切地感受到數學(xué)就在身邊，生活離不開(kāi)數學(xué)，從而激發(fā)學(xué)習數學(xué)的熱情，享受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
學(xué)習新課前，教師提前告訴學(xué)生下節課將要學(xué)習的內容，讓他們注意收集生活中的具體實(shí)例，采用作業(yè)的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，將生活中的'實(shí)例寫(xiě)到數學(xué)日記中，并應用到學(xué)習內容中。
有了課前的“預熱”，課堂上的數學(xué)信息就顯得生活化、多樣化，就能把實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，運用數學(xué)模式解決、解釋生活中的問(wèn)題和現象。其中實(shí)際問(wèn)題的數學(xué)化過(guò)程主要通過(guò)建模來(lái)完成，建模是一種技術(shù)，一種方法，一種觀(guān)念。
當學(xué)生掌握了一定的數學(xué)模型后，教師引導學(xué)生利用所掌握的模型去解決問(wèn)題，就顯得尤為重要。在教學(xué)中，教師要根據教材特點(diǎn)有意識地采用應用性廣、操作性強的練習，使學(xué)生做到學(xué)以致用。
在平常教學(xué)中，教師要引導學(xué)生記錄與教材相配套的應用知識，培養學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)地學(xué)習課外知識的能力，重視學(xué)生在生活中的新發(fā)現，把新感受、新現象記錄下來(lái)。將數學(xué)日記的素材由課本知識拓展到課外，就像樹(shù)的枝丫會(huì )越來(lái)越多，就能引發(fā)學(xué)生不斷探索，不斷學(xué)習。
學(xué)生記數學(xué)日記，重在素材的搜集、整理，教師除了在這些方面進(jìn)行指導外，還應重視采用有效的激勵機制，如開(kāi)展“精美日記本評比”、“數學(xué)信息發(fā)布會(huì )”等活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生記日記的情感因素，以促使學(xué)生持之以恒地記日記。這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使他們對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的求知欲望，增強學(xué)生數學(xué)的應用意識。
科學(xué)的學(xué)習方法和合理的復習資料能幫助大家更好的學(xué)好數學(xué)這門(mén)課程。希望為大家準備的小學(xué)生如何寫(xiě)數學(xué)日記，對大家有所幫助!
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