高中寫(xiě)的日記
日記是指用來(lái)記錄其內容的載體，作為一種文體，屬于記敘文性質(zhì)的應用文。小編整理的高中的日記，供參考！
高中寫(xiě)的日記1
今天星期五我們放三天假，在家好無(wú)聊，我伸伸懶腰一大字型倒在床上，望著(zhù)天花板發(fā)呆。
“三姐，三姐�！�
在我游神之際，無(wú)力掛在床邊的腳碰到了一個(gè)圓滾滾的肉球，是五妹。其實(shí)我和五妹是表姐妹關(guān)系，至于她為什么要叫我三姐，是因為我上有一個(gè)哥哥一個(gè)姐姐，下有一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹，她不叫我三姐她叫誰(shuí)。這說(shuō)來(lái)也巧，我媽媽在家里也排行老三，嘖嘖，人品問(wèn)題。我蹲下來(lái)，看著(zhù)星星那烏黑的大眼睛，一張通紅的小臉，不禁伸手捏了捏。和想象的一樣，軟乎乎的跟塊豆腐差不多。
“三姐，不要欺負星星�！蔽覠o(wú)視她繼續玩弄她的小臉，反正無(wú)聊。倒也不如拿她來(lái)磨時(shí)間�？粗�(zhù)星星小臉上留下自己的爪印這才滿(mǎn)意的拿開(kāi)了自己的爪子。
“行了，不逗你了，三姐帶你出去�！�
“好哦！我要去玩那個(gè)蹦蹦床，三姐，就在你家樓下�！�
“沒(méi)錢(qián)�！�
我攤開(kāi)手給星星看，星星低下了了頭，眼底竟是失望。隨即又抬起頭，拉著(zhù)我的手就往外走，“沒(méi)關(guān)系，我們去找四哥，四個(gè)很有錢(qián)的�！�
小魚(yú)？他能有多少錢(qián)？
“沒(méi)關(guān)系，星星知道四哥在哪�！闭f(shuō)著(zhù)又將我往外拉。
“好好！等三姐穿個(gè)鞋�！�
等跟著(zhù)星星出了門(mén)我就后悔了，她就一典型的路癡，找小魚(yú)？估計都不知道在哪。而且她找了一下午都在原地打轉轉，完后還問(wèn)我，怎么又回來(lái)了？我真是哭笑不得��！
高中寫(xiě)的日記2
明年，就是高考，一場(chǎng)屬于你的戰爭現在已經(jīng)打響。我知道你已經(jīng)習慣拖拖拉拉，也知道你習慣上課上著(zhù)上著(zhù)，就會(huì )打瞌睡，我也知道，你很想做好每一件該做的事，可是，你不敢去做！是什么縛住了你的手？你的心？
你想做好每一件事：做個(gè)好姐姐，照顧弟弟妹妹；做個(gè)好女兒，好好幫父母做事；做個(gè)好學(xué)生，好好學(xué)習；好好地，就行了。
可是，你不敢去做，或是說(shuō)，你是習慣了，習慣不開(kāi)心就發(fā)脾氣，習慣了一個(gè)人做事，習慣一個(gè)人的世界，習慣不是一件好事情！
如果再不改變，或許人生也就這樣了，殘了，也廢了。
如果想改變，就要努力，不管任何，看著(zhù)目標，前進(jìn)。
世界很美好，也很殘酷，不跟著(zhù)世界的腳步，就會(huì )落下，然后像被拋棄一樣的�？纯粗�?chē)耐瑢W(xué)，他們在打鬧，談笑，可是，那是源于他們本來(lái)成績(jì)就很好，在家很努力的.學(xué)習，而你呢？差，還不好好地努力，人生、學(xué)習沒(méi)有捷徑，你只是你，一個(gè)不敢的人。
如何說(shuō)，明年就是高考，現在不努力，還能做什么呢？
勇敢地，像個(gè)戰士！打一場(chǎng)漂亮的仗，然后自信地笑吧！
努力地！學(xué)習其實(shí)很有趣，你會(huì )找到樂(lè )趣的。
加油！Believe yourself！
高中寫(xiě)的日記3
學(xué)校組織了兩次考試，一次是月考，一次是期中考試 。下面我來(lái)分析一下這次期中考試數學(xué)學(xué)科考試的情況和自己的一點(diǎn)想法。
這次考試兩個(gè)班成績(jì)較上次而言有所下降，考試前一段時(shí)間我就感覺(jué)到無(wú)論在作業(yè)完成情況還是課堂表現上，都存在著(zhù)不少問(wèn)題�？赡苡捎谇耙淮慰嫉暮命c(diǎn)的原因，學(xué)生變得懶散、放松了很多。課堂上也出現了一簇簇聽(tīng)課不認真的學(xué)生或小組�？纪暝嚭笪一税牍澱n的時(shí)間來(lái)強調了這幾個(gè)問(wèn)題。
此外學(xué)生做題時(shí)存在的問(wèn)題也比較明顯：。
這一直是我頭疼的問(wèn)題，很多學(xué)生做題時(shí)不讀清楚題目的要求，憑感覺(jué)做。平時(shí)做題我要求學(xué)生把題目讀三遍，并標出值得注意的詞語(yǔ)，可很少有學(xué)生這樣做，他們認為那是浪費時(shí)間。后段時(shí)間我得想個(gè)辦法好好“懲罰”他們一次。
這一問(wèn)題在那些成績(jì)較好的學(xué)生身上表現尤為突出：“加”算成“減”，橫式中的數抄到豎式中就抄錯了.....這些問(wèn)題原本都是可以避免的，可一些學(xué)生總都犯類(lèi)似的錯誤。每次考完試，有些家長(cháng)看到孩子的分數如果是屬于粗心的原因而丟，則一笑了之，認為只要孩子不存在知識性的問(wèn)題就好，至于粗心嘛，下次注意就行了。其實(shí)，粗心大意若已成習慣是很難改的。
好多同學(xué)對很多問(wèn)題都一知半解，出于所謂的“自尊心”認為問(wèn)題是很不光彩的事，怕老師同學(xué)笑話(huà)，所以平常不會(huì )的題越積越多，結果考試時(shí)成了這些不會(huì )問(wèn)題的大集合了，這樣的話(huà)怎么能考出好成績(jì)呢
現在的學(xué)生都認為平時(shí)什么都會(huì )了，做題時(shí)打眼一看就開(kāi)始做，結果是做一個(gè)錯一個(gè)，做兩個(gè)錯一對。比如計算題的最后一個(gè)，只要稍微動(dòng)手一畫(huà)很容易分清該環(huán)形大小圓半徑直徑的關(guān)系，結果一大批的同學(xué)懶于動(dòng)手，導致失分。
針對以上兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中我主是要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉差工作。及時(shí)給學(xué)生補課，查缺補漏，特別是那些在這次期中考試中成績(jì)不理想的同學(xué)，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們盡快趕上來(lái)。
一分耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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