思想品德自我評語(yǔ)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)評語(yǔ)的經(jīng)歷，對評語(yǔ)都不陌生吧，評語(yǔ)是指作說(shuō)明或講解用的話(huà)。那么你有真正了解過(guò)評語(yǔ)嗎？下面是小編精心整理的思想品德自我評語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
踏踏實(shí)實(shí)工作，擔任年級組長(cháng)，能真心誠意協(xié)助好校領(lǐng)導做好年級組工作，協(xié)調好教師與教師，教師與校領(lǐng)導之間關(guān)系。使年級組每個(gè)教師都有一個(gè)舒適工作和學(xué)習環(huán)境，提高他們工作積極性，激發(fā)他們工作原動(dòng)力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風(fēng)雨晴天，每天都能堅持早到校，教學(xué)上更是積極鉆研教材，教法，認真備好上好一堂課，對學(xué)生能做到循循善誘，擔任班主任，，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前群眾意見(jiàn)征求時(shí)，同事們給了我很高評價(jià)，我把它當作是鞭策我今后生活，工作一筆可貴精神財富。
人無(wú)完人，我也對自己不足與問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思。主要有以下幾個(gè)方面：
一，在我身上還缺乏那種真正以學(xué)生為本博大無(wú)私愛(ài)，那種一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生將來(lái)發(fā)展高—瞻遠矚博愛(ài)。很多時(shí)候，我責任感來(lái)自于個(gè)人愛(ài)面子，個(gè)人自我價(jià)值實(shí)現。生怕自己教學(xué)生不如別班級會(huì )被人看輕，被人認為無(wú)能。因為我在乎我學(xué)生，我家長(cháng)，我同事，領(lǐng)導對我評價(jià)。因此，每做一件事，每接受一樣任務(wù)，我都會(huì )抱著(zhù)要做就要做好決心，取得成績(jì)時(shí)我會(huì )感到格外喜悅，一旦受阻，心里難受滋味會(huì )讓我寢食難安。在這種不正確以個(gè)人主觀(guān)意愿為前提下教育管理方式，自然也會(huì )暴露出一些弊端來(lái)：如做事求立竿見(jiàn)影，有急功近利思想；在教育教學(xué)方式上雖提倡民—主，可有時(shí)也會(huì )顯得專(zhuān)制；學(xué)生一旦犯錯或沒(méi)有達到預期教育效果，就會(huì )有恨鐵不成鋼沖動(dòng)；有時(shí)比較急躁，不能冷靜地聽(tīng)取意見(jiàn)，對一些經(jīng)常會(huì )搬弄是非，自己又管不住自己學(xué)生，向我來(lái)訴說(shuō)自己委屈時(shí)，也會(huì )流露出不耐煩語(yǔ)氣。
二，由比較追求完美導致頂真工作作風(fēng)容易讓學(xué)生無(wú)形中產(chǎn)生心理負擔和壓力。追溯這一現象，問(wèn)題本源，我覺(jué)得主要是因為從小家教比較嚴，做事比較循規蹈矩，很少敢越雷池一步。再加上從小到大接受都是比較封閉式正統教育方式，對外界形形色色現象看到，了解也不多，思想相對比較保守，單純。同時(shí)評判標準也相對比較單一，總認為事情就得這么做才是正確。喜歡看到美好事物現象，也會(huì )有意識無(wú)意識地把它們強加給別人。有時(shí)會(huì )對學(xué)生提出一些過(guò)高要求，忽視了學(xué)生之間自身存在差異。容易搞一刀切，脫離實(shí)際，無(wú)形中給他人增加了心理負擔。
三，外強中干，內心比較脆弱，產(chǎn)生這一問(wèn)題原因主要是缺乏挫折考驗，一直在順境中成長(cháng)，受不了委屈，經(jīng)不起風(fēng)浪，意志力不夠堅強。在工作中遇到困難和挫折容易灰心喪氣。
整改措施：
一，真正樹(shù)立起以人為本管理，教學(xué)理念。以博大胸懷心系學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)。學(xué)科教學(xué)上，關(guān)注學(xué)生差異。用發(fā)展眼光看待每一個(gè)孩子，注重建立長(cháng)效可持續發(fā)展育人機制。
二，樹(shù)立信心，面對困難和挫折不要逃避，要勇敢地去戰勝困難。
三，更新觀(guān)念，把握時(shí)代發(fā)展要求，不斷提高自身理論素養，業(yè)務(wù)水平。在教育改革已進(jìn)入到新紀元時(shí)代，調整心態(tài)，更新觀(guān)念，充實(shí)學(xué)識，是我?jiàn)^斗目標。
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