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師傅對徒弟的評價(jià)評語(yǔ)
篇一：師傅對徒弟綜合評價(jià)
20XX年8月，學(xué)校來(lái)了一批新教師。9月10日，迎來(lái)了學(xué)校組織的“青藍工程師徒結對簽約儀式”，由校領(lǐng)導主持，我們九對新老教師鄭重地簽下了師徒協(xié)議。
我的徒弟是河海大學(xué)畢業(yè)的段小芳老師。剛見(jiàn)到小段的時(shí)候，覺(jué)得她說(shuō)話(huà)細聲細氣，沒(méi)有我認為職高教師就有的那種撐得起大場(chǎng)面的氣勢，擔心她上課壓不住學(xué)生。這次師徒搭配都是本著(zhù)互補原則的，希望大家在相互的指導學(xué)習中也能發(fā)現各自身上的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而促進(jìn)共同進(jìn)步。
一年來(lái)，我聽(tīng)了十余次她的課。剛開(kāi)始聲音有點(diǎn)小，表情有些僵硬，走上講臺的時(shí)候也缺乏一些自信。我跟她提了一些建議，上課可以多跟學(xué)生交流互動(dòng)，不要一直講不停，不然學(xué)生容易疲倦，學(xué)不到知識。另外，上課的時(shí)候可以偶爾走動(dòng)，提醒后面的同學(xué)注意聽(tīng)講�？吹綄W(xué)生睡覺(jué)，不要劈頭蓋臉把學(xué)生罵一頓，而是以關(guān)心的口氣問(wèn)，昨天是不是沒(méi)睡好，讓學(xué)生自己感覺(jué)一絲內疚，以后就比較好管理。再者就是上課之前要觀(guān)察教室的衛生，粉筆盒不要隨便放，有臟東西趕緊清理，壞的桌椅讓后勤處及時(shí)更換等等。
雖然在教學(xué)上與老教師們相比還顯得比較青澀，但是每一次課都能看出她的進(jìn)步。為了克服上課的不自信，她也做了很大的努力，花了大量的時(shí)間備課，不懂的地方，不僅問(wèn)我這個(gè)師傅，也問(wèn)其他同事。
在講課的技巧上，她也不斷地努力，經(jīng)常能看到她抱著(zhù)聽(tīng)課筆記不聲不響地坐在教室里聽(tīng)我的課，總計有12次。有時(shí)她也去聽(tīng)其他教師的課，比如邱老師，姜老師，陶老師，能看到她在聽(tīng)課筆記上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，記得比誰(shuí)都認真，然后在下一次她的課上，我就又能看到她新的進(jìn)步。
20XX年5月份，她和學(xué)生一起去徐州參加第二屆魯班杯識圖比賽，楊程和陳凱同學(xué)均榮獲全國二等獎；6月份，她所帶班級的學(xué)生徐瀟宇、李德賽在江蘇省數學(xué)競賽中榮獲二等獎；張冬生，衛俊彥同學(xué)積極參加大學(xué)生創(chuàng )新項目；這也是對她工作的肯定吧！工作以來(lái)，在科研方面，小段積極參與寫(xiě)一些論文，在校報以第一作者發(fā)表文章1篇，在北大出版社的網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)與應用期刊上以第二作者發(fā)表文章1篇，以第二作者申請實(shí)用新型專(zhuān)利1項，以第三作者申請發(fā)明專(zhuān)利1項，均已授權。
當然，小段有些方面還是欠缺了些，比如做事的霸氣，洞察事情的能力，交流的自信。但總的來(lái)說(shuō)，她有著(zhù)很大的進(jìn)步，雖然在專(zhuān)業(yè)上與其他同事相比還有不足，但是憑著(zhù)她這份執著(zhù)，我相信，在今后，她一定會(huì )有更大的進(jìn)步。
評價(jià)人：xxx
20XX.7.7
篇二：徒弟對師傅的評價(jià)
XX師傅在兩年的師帶徒工作中，認真負責，能處處以師傅的身份來(lái)指導關(guān)心我，無(wú)論是思想方面、專(zhuān)業(yè)方面，還是在為人處世方面都給我做出了很好的表率和模范。##師傅是一位德才兼備的老師傅，跟隨賈穎師傅學(xué)習工作的兩年，使我迅速的成長(cháng)起來(lái)，非常感謝###師傅對我的悉心教導，我會(huì )更加努力，銘記師傅的尊尊教誨，好好工作。同時(shí)，也希望###師傅身體健康，工作順利。
篇三：師傅對徒弟的評價(jià)
與徒弟黃躍強相處已經(jīng)兩個(gè)月了，這幾天我看著(zhù)他從容地應用廣聯(lián)達軟件計算鋼筋，不時(shí)的遇到問(wèn)題就問(wèn)，常常也會(huì )說(shuō)大膽的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，我感到十分的欣慰。才開(kāi)始接觸他的時(shí)候我頗有些不適應，不知道應該用怎樣的方式來(lái)接觸這樣90后的小伙，我懷疑自己真的是不是老了？雖然這個(gè)年齡的小青年與我當初太多的不同，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合期，彼此尋找一個(gè)適合的方式來(lái)與對方溝通�？赡茏鳛閹煾傅奈視�(huì )感覺(jué)更加艱難，因為我已經(jīng)很久沒(méi)有做鋼筋翻樣，但是我在主觀(guān)愿望上又特別希望能夠把徒弟在鋼筋方面培養出來(lái)，讓他自己獨當一面。
一、對工作有熱情、有活力
前些日子有段時(shí)間忙于一期結算，沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)指導他，但是偶爾也會(huì )抽些時(shí)間來(lái)看看他在忙什么�；旧隙荚诟鶕野才诺乃懔咳蝿�(wù)，在那里計算，看了他手工計算的一些稿紙，格式分類(lèi)較為明確，但是對于有些構件的位置尚未表明的一清二楚。我要求他把這些標注不明確的重新進(jìn)行了改正，很快他就用一套簡(jiǎn)約的方法把構件標注完成。只需要簡(jiǎn)單的溝通，就可以很快的鎖定構件的位置。在手工下料階段，遇到的不少問(wèn)題，如：箍筋、馬鐙筋、梁的一些交接等等，對這些構造有疑議，開(kāi)始他會(huì )直接問(wèn)我，慢慢地他會(huì )帶著(zhù)現場(chǎng)的答案和規范給出答案來(lái)問(wèn)我。我建議他要通過(guò)現場(chǎng)，規范以及我的回答結合出自己的答案，來(lái)達到現場(chǎng)翻樣的最優(yōu)方案。生活上徒弟很有活力，常常會(huì )去跑步鍛煉。
二、思考“引”與“悟”，探究之心
怎樣去培養一顆探究之心或者是教會(huì )他去學(xué)習十分關(guān)鍵，授之于魚(yú)不如授之以漁。很多大學(xué)生以為一出校門(mén)就認為自己的學(xué)習任務(wù)結束了，從徒弟好學(xué)的態(tài)度上看來(lái)，這個(gè)問(wèn)題還是不存在的。所以很多時(shí)候我在思考怎樣去引導他，試著(zhù)多讓徒弟說(shuō)出自己的想法。每次我回答他的問(wèn)題前，都讓他先說(shuō)出自己的理解，他的想法很獨特，有些挺新奇，有些很保守，五花八門(mén)。漸漸地他的想法，貼合實(shí)際，遵守規范要求。上次他去檢測中心看樓板梁，回來(lái)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)主梁的截面尺寸高為900mm，一個(gè)次梁高為600，此處需要布置吊筋，那么吊筋的高度應按照哪個(gè)梁來(lái)設置。圖集規范沒(méi)有這個(gè)情況的描述，于是我反問(wèn)了他，你覺(jué)得該怎么布置。他說(shuō)吊筋按主梁布置肯定不行，完全不起作用，應按照次梁高度布置吊筋，現場(chǎng)的吊筋配筋有誤。事實(shí)上他說(shuō)的很對，如果每次去現場(chǎng)能帶著(zhù)疑問(wèn)，帶著(zhù)探究之心，那么學(xué)習進(jìn)步一定很快。
三、自我規劃
要有自己的學(xué)習特色，首先就應該明白自己的專(zhuān)業(yè)“特色”在哪里，對于這一點(diǎn)是徒弟做的不夠好的。對每天的學(xué)習任務(wù)，要有系統的安排。很多時(shí)候工作會(huì )有臨時(shí)的任務(wù)，會(huì )打斷你的學(xué)習過(guò)程，回過(guò)頭來(lái)忘記了該干什么，該繼續什么是很可惜的。另外我覺(jué)得徒弟不夠細心，當然這點(diǎn)要做到的確不容易，但是鋼筋翻樣必定需具備細心的素質(zhì)。比如在做表格時(shí)，表示的內容一定要簡(jiǎn)明扼要，內容需要準確。自己在檢查自己的算量時(shí)，要形成自己的系統方法，這樣才能事半功倍。
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