- 相關(guān)推薦
數學(xué)課聽(tīng)課評語(yǔ)260句
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對評語(yǔ)都不陌生吧，好的評語(yǔ)能給人以心理上的滿(mǎn)足感，從而激勵人們不斷進(jìn)取。相信許多人會(huì )覺(jué)得評語(yǔ)很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的數學(xué)課聽(tīng)課評語(yǔ)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
2、教師基本功扎實(shí)，知識講解準確，教學(xué)設計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習效果。
3、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。
4、教師準確的把握了設疑的方向，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
5、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，問(wèn)題設計富有啟發(fā)性。
6、教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了，過(guò)渡自然。
7、本堂課知識點(diǎn)明確，條理清晰，板書(shū)大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識，擴大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。 該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著(zhù)力于學(xué)生積極性的調動(dòng)，引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
8、教師語(yǔ)言語(yǔ)調抑揚頓挫，普通話(huà)過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學(xué)生的學(xué)習習慣較好。
9、該專(zhuān)題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結合加練筆，讓學(xué)生對鳥(niǎo)的認識逐步深入，效果較好。
10、語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì )很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì )避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀(guān)察課件，思考問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。
11、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。
12、通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養學(xué)生的能力，還能培養所有學(xué)生參與分類(lèi)，評價(jià)，鑒別能力。對重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅實(shí)基礎學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
13、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習會(huì )更好。
14、課前準備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )造了良好的語(yǔ)言學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
15、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識講解準確，教學(xué)設計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習效果。
16、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，問(wèn)題設計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節設計安排清晰明了，過(guò)渡自然。
17、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養與情感教育的關(guān)系，著(zhù)眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著(zhù)自身的情感。動(dòng)機需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習遠不只是學(xué)習知識，還有提高自己的能力學(xué)習審美情操培養個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話(huà)來(lái)話(huà)兩條直線(xiàn)，這樣的教學(xué)很有創(chuàng )意，學(xué)生的思維會(huì )很廣，在這樣的學(xué)習中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè )同時(shí)也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
18、教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導學(xué)生開(kāi)展觀(guān)察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程教師能根據具體的教學(xué)內容，引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現培養學(xué)生學(xué)數學(xué)思維方式，培養思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì )學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學(xué)效果：達到預定的教學(xué)目標，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會(huì )學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的和諧發(fā)展，培養學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識。
19、請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
20、本節課學(xué)習內容是與學(xué)生生活學(xué)習緊密結合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應對策，教學(xué)中能密切結合校園內及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結問(wèn)題的能力加強培養，提高要求。
21、本節語(yǔ)法課內容緊扣知識要點(diǎn)，所選內容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì )，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環(huán)節緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀律要提高要求。
22、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習，推進(jìn)了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
23、教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當清晰規范。但做為復習課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
24、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。
25、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練，教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，過(guò)程由淺入深，方法靈活多樣。
26、教學(xué)目標正確、明確，符合課程標準和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)好。
27、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課件使用正確恰當，能有效配合學(xué)生的學(xué)習。創(chuàng )設模擬面試情景，老師能進(jìn)行適當的點(diǎn)評，抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言規范、流暢。
28、教學(xué)目標正確、明確，符合學(xué)生的實(shí)際，適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作，創(chuàng )設模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會(huì )文中人物特點(diǎn)和心理特征，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習。6、教學(xué)設計合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，現代教育技術(shù)運用恰當、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。師生互動(dòng)氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問(wèn)題。
29、知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動(dòng)好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習。
30、許老師整節課始終體現著(zhù)“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識濃。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng )造性活動(dòng)，正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng)，創(chuàng )設一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng )生出一節優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長(cháng)中獲益。
31、劉老師教學(xué)內容確定符合實(shí)際的內容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生有體驗數學(xué)的機會(huì )。尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應學(xué)生的實(shí)際和內容的要求，為學(xué)生留下思考的時(shí)間。
32、楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點(diǎn)來(lái)分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導。學(xué)生的學(xué)習，完全是自主地，探尋式地學(xué)習，具有實(shí)效性。教學(xué)環(huán)節的安排、問(wèn)題的設計能調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節的安排、問(wèn)題的設計能調動(dòng)學(xué)生的情感體驗。教師有較高的課堂調控能力。
33、教態(tài)親切，語(yǔ)音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點(diǎn)，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學(xué)方法使用得當，目標設置準確，內容安排合理，有思想教育的內容。結構完整時(shí)間分配合理。
34、教師課前準備充分，教學(xué)安排容量適當，目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法，總結、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。
35、教學(xué)中在設計、實(shí)施、內容符合課程目標，包含若干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節設計合理，知識銜接自然，嚴謹流暢，疏密有致。能注意學(xué)生主體意識，積極推進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)。教學(xué)經(jīng)過(guò)了認真的設計，教師能較好地實(shí)施教學(xué)。能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，重視知識的運用和技能訓練，注重能力培養。
36、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據學(xué)生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主學(xué)習的能力等因素，教師安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)設計。學(xué)生在教師的引導中循序漸進(jìn)的獲得新知學(xué)生能夠按照在教師的引導下參與學(xué)習活動(dòng)，思考、交流、合作、演示、實(shí)驗等活動(dòng)，能在教師的引導下積極參與學(xué)習、實(shí)踐，學(xué)習興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習能力較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。
37、教學(xué)設計合理、科學(xué)。課堂容量適當，符合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽(tīng)的津津有味。課堂的民主意識強，與學(xué)生共同探討問(wèn)題，學(xué)生積極主動(dòng)。
38、能精選習題，題目設置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。
39、板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
40、知識點(diǎn)詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動(dòng)環(huán)節，氣氛會(huì )更好。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導學(xué)生有效學(xué)習，雙基落實(shí)，效果大為顯著(zhù)。
41、本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，課堂內容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。
42、通過(guò)分數運算類(lèi)比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。
43、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設計了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。
44、知識點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復習知識點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結合知識點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習題，講練結合。例題規范，針對學(xué)生基礎少扎實(shí)，采用此類(lèi)復習方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎，值得肯定。
45、能讓學(xué)生在反復朗讀中體會(huì )海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時(shí)應注意引導學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
46、能采用類(lèi)比引入新課，講解例題詳細，對個(gè)別容易出錯的地方能反復強調，及時(shí)反愧鞏固。選題類(lèi)型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習空間有待拓展。
47、教學(xué)內容難易適當，由淺入深。注重引導學(xué)生思考，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。
48、板書(shū)工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著(zhù)重強調。
49、基礎理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準確，課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。
50、教學(xué)目的全，準，科學(xué)性強，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當、有效。教學(xué)內容信息量最大，教學(xué)結構安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正及時(shí)有效。
51、課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說(shuō)，這是一節重過(guò)程、重發(fā)現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結合評價(jià)，“互助互動(dòng)”，評價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應是“魚(yú)”，而應該是捉魚(yú)的方法
52、對教學(xué)內容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握準確，課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準，科學(xué)性強，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當、有效。教學(xué)內容信息量最大，教學(xué)結構安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。
53、教學(xué)目標明確，教材處理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際，注重分層教學(xué)，課堂整體結構的安排、環(huán)節的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和心智發(fā)展規律。教學(xué)過(guò)程清晰，能引導學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
54、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過(guò)程（導入）和知識掌握的過(guò)程。教師激勵評價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生（新舊知識遷移）學(xué)數學(xué)的方法，滲透一些數學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內容，會(huì )更精彩。
55、教師課前準備充分，教學(xué)安排容量適當，目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生積極思考；教師點(diǎn)撥得法，總結、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。
56、教學(xué)目標明確，教學(xué)設計合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當，符合學(xué)生認知；能有效創(chuàng )設學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過(guò)程的體驗；師生、生生互動(dòng)，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強，氣氛融洽。
57、教師和學(xué)生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學(xué)生實(shí)際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節條理清晰、重點(diǎn)突出，完成目標情況良好，課堂效率較高；體現出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對學(xué)生能力的培養
58、教師講授目標明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，基本功扎實(shí)，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當。
59、教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語(yǔ)言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
60、整節課有活動(dòng)在支撐，自始至終的活動(dòng)教學(xué)，梯度有序的學(xué)習過(guò)程，自始至終的形成性評價(jià)，有效的獎勵，學(xué)生積極參與展示，培養創(chuàng )新思維能力的積極嘗試。
61、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，操作演示正確規范，課堂容量、密度適當，符合認知與發(fā)展規律。能有效地創(chuàng )設學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過(guò)程的體驗，啟發(fā)得當，發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習充分，作業(yè)量適當。
62、教學(xué)目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路清晰，所教知識準確；從實(shí)際出發(fā)，熟練運用現代教學(xué)手段；講練結合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。
63、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現了讓學(xué)生學(xué)習有用的數學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。課程標準中明確地告訴我們：數學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學(xué)生原來(lái)的認知基礎上的。王老師能恰當的運用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng )造有趣的教學(xué)情景。
64、注重學(xué)生自主探索，三維目標得到充分體現。新課程標準對數學(xué)課的教學(xué)目標有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數學(xué)知識和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和能力方面都得到發(fā)展。王老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，所以對于一個(gè)問(wèn)題的解決，我們老師不是傳授的現在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
65、合作交流于動(dòng)手實(shí)踐相結合，充分獲取數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。王老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、交流、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識，體驗知識的形成過(guò)程，獲得學(xué)習的主動(dòng)權。
66、學(xué)習方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習難度，提高了學(xué)習效率。王教師充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)將觀(guān)察、操作、討論、練習、轉化、對比等有效的學(xué)習方法與之相結合，大大提高的學(xué)習效率。
67、數學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
68、王老師語(yǔ)言?xún)?yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景，為學(xué)生對新知的探究和整節課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
69、總之，王老師通過(guò)精心準備，為我們奉獻了一節精彩的示范研討課，從這節課中我們既看到了課改以來(lái)我們所取得的優(yōu)秀成果和教師積極踐行新課程的有力步伐，同時(shí)又為我們后階段的課改方向指明了航標。我想，我們鎮的全體教師一定會(huì )以本次活為契機，在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課改力度，逐步探索課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。
70、這堂課教學(xué)思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出。
71、教師講解深入淺出，易于學(xué)生理解。
72、學(xué)生積極參與課堂，氣氛活躍。
73、教師善于引導學(xué)生思考，啟發(fā)式教學(xué)效果顯著(zhù)。
74、教學(xué)設計合理，能充分利用時(shí)間。
75、數學(xué)概念講解透徹，學(xué)生掌握扎實(shí)。
76、課堂練習有針對性，能有效鞏固所學(xué)知識。
77、教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，表達準確。
78、對學(xué)生的評價(jià)及時(shí)且恰當，激勵效果好。
79、能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。
80、教學(xué)方法多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
81、例題選取恰當，具有代表性。
82、課堂秩序良好，學(xué)生專(zhuān)注度高。
83、教師板書(shū)工整，條理清晰。
84、數學(xué)思維培養貫穿始終。
85、師生互動(dòng)頻繁，交流順暢。
86、能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題并給予指導。
87、教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，有條不紊。
88、學(xué)生在課堂上表現出較高的積極性和主動(dòng)性。
89、教師對教材內容熟悉，駕馭課堂能力強。
90、注重數學(xué)知識的實(shí)際應用。
91、講解速度適中，學(xué)生易于接受。
92、課堂氛圍融洽，師生關(guān)系和諧。
93、數學(xué)思想方法滲透到位。
94、學(xué)生的參與度高，思維活躍。
95、教學(xué)有創(chuàng )意，能吸引學(xué)生注意力。
96、對重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方法得當。
97、學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習時(shí)間。
98、教師能根據學(xué)生的反應及時(shí)調整教學(xué)。
99、數學(xué)知識的拓展和延伸合理。
100、能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。
101、教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為中心的理念。
102、練習題設計有層次，滿(mǎn)足不同學(xué)生需求。
103、教師的提問(wèn)具有啟發(fā)性，能引導學(xué)生深入思考。
104、學(xué)生的口頭表達能力得到鍛煉。
105、數學(xué)公式的推導過(guò)程清晰明了。
106、課堂效率高，學(xué)生收獲大。
107、能培養學(xué)生的數學(xué)閱讀能力。
108、對學(xué)生的鼓勵和表?yè)P具體而真誠。
109、教學(xué)內容豐富，信息量大。
110、數學(xué)模型的建立有助于學(xué)生理解。
111、學(xué)生的合作學(xué)習效果明顯。
112、教師能及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導。
113、教學(xué)節奏把握得當，張弛有度。
114、學(xué)生能較好地掌握數學(xué)方法和技巧。
115、數學(xué)知識的系統性強。
116、能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
117、教學(xué)過(guò)程注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
118、學(xué)生對數學(xué)學(xué)習充滿(mǎn)信心。
119、教師的教學(xué)風(fēng)格獨特，有魅力。
120、課堂上注重培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
121、數學(xué)知識的前后聯(lián)系緊密。
122、學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
123、教師能充分挖掘教材中的數學(xué)文化。
124、課堂導入精彩，能吸引學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
125、學(xué)生在課堂上的思維得到有效訓練。
126、數學(xué)概念的形成過(guò)程直觀(guān)形象。
127、教學(xué)環(huán)節設計合理，符合學(xué)生認知規律。
128、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習熱情高。
129、能引導學(xué)生總結歸納數學(xué)知識。
130、教師對學(xué)生的學(xué)習情況了解深入。
131、數學(xué)練習的講評詳細，能幫助學(xué)生糾錯。
132、學(xué)生在課堂上有充分的思考和表達機會(huì )。
133、教學(xué)資源運用得當，輔助教學(xué)效果好。
134、數學(xué)推理過(guò)程嚴謹，邏輯清晰。
135、學(xué)生能感受到數學(xué)的樂(lè )趣和魅力。
136、教師能關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異。
137、課堂練習難度適中，適合學(xué)生水平。
138、數學(xué)知識的講解由淺入深，循序漸進(jìn)。
139、學(xué)生在課堂上能積極提出問(wèn)題和疑惑。
140、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。
141、能引導學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言表達和交流。
142、數學(xué)實(shí)驗或活動(dòng)能加深學(xué)生對知識的理解。
143、學(xué)生能自覺(jué)遵守課堂紀律。
144、教師能巧妙地化解學(xué)生的學(xué)習難點(diǎn)。
145、數學(xué)知識的應用實(shí)例貼近生活。
146、學(xué)生在課堂上能認真傾聽(tīng)他人發(fā)言。
147、教學(xué)評價(jià)多元化，全面客觀(guān)。
148、能讓學(xué)生體驗到數學(xué)學(xué)習的成功感。
149、教師對課堂的掌控能力強。
150、數學(xué)問(wèn)題的設計有啟發(fā)性和挑戰性。
151、學(xué)生能主動(dòng)參與數學(xué)探究活動(dòng)。
152、教師能有效組織課堂討論。
153、數學(xué)知識的歸納總結全面準確。
154、學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習效果顯著(zhù)。
155、教師的教學(xué)經(jīng)驗豐富，處理問(wèn)題靈活。
156、能培養學(xué)生的數學(xué)抽象思維能力。
157、學(xué)生對數學(xué)概念的理解深刻。
158、課堂教學(xué)高效，能在有限時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)。
159、能引導學(xué)生自主探究數學(xué)問(wèn)題。
160、數學(xué)思維的訓練針對性強。
161、學(xué)生在課堂上的表現超出預期。
162、教師能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
163、數學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程清晰明了。
164、學(xué)生能舉一反三，靈活運用數學(xué)知識。
165、教師能耐心解答學(xué)生的問(wèn)題。
166、能讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中感受到思維的樂(lè )趣。
167、數學(xué)知識的拓展能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
168、學(xué)生在課堂上能積極參與互動(dòng)和交流。
169、教師的教學(xué)效果顯著(zhù)，學(xué)生的數學(xué)素養得到提升。
170、整堂課思路清晰，環(huán)節緊湊，重難點(diǎn)突出。
171、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
172、教學(xué)設計合理，引導學(xué)生自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
173、教學(xué)內容豐富，涵蓋了知識點(diǎn)的各個(gè)方面。
174、善于啟發(fā)學(xué)生思考，提問(wèn)具有啟發(fā)性。
175、講解深入淺出，易于學(xué)生理解。
176、注重數學(xué)思維的培養，提高學(xué)生的思維能力。
177、課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，互動(dòng)良好。
178、能及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。
179、對知識點(diǎn)的講解詳細、準確。
180、教學(xué)方法靈活多樣，適應學(xué)生的學(xué)習需求。
181、例題選擇恰當，有助于學(xué)生鞏固知識。
182、注重知識的遷移和應用，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
183、板書(shū)工整，條理清晰，有助于學(xué)生梳理知識。
184、能夠有效地組織課堂教學(xué)，使教學(xué)有序進(jìn)行。
185、教學(xué)節奏把握得當，張弛有度。
186、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。
187、數學(xué)語(yǔ)言規范，表達清晰。
188、充分利用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)。
189、展現了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)功底。
190、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認知規律。
191、教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然，銜接緊密。
192、善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
193、強調解題思路和方法的講解，有助于學(xué)生提高解題能力。
194、讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受到數學(xué)的樂(lè )趣。
195、教學(xué)目標明確，達成度高。
196、培養了學(xué)生的自主探究能力。
197、對學(xué)生的表現給予充分肯定，增強學(xué)生的自信心。
198、講解透徹，使學(xué)生對知識的理解更加深入。
199、教學(xué)過(guò)程注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
200、能夠根據學(xué)生的反應及時(shí)調整教學(xué)策略。
201、課堂管理有效，秩序良好。
202、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)效果顯著(zhù)。
203、數學(xué)概念講解清晰，準確把握本質(zhì)。
204、以問(wèn)題為導向，引導學(xué)生積極思考。
205、例題具有代表性，能夠舉一反三。
206、教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為中心的理念。
207、給予學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間。
208、教學(xué)富有邏輯性，條理分明。
209、對學(xué)生的學(xué)習情況有較為全面的了解。
210、善于運用類(lèi)比等方法幫助學(xué)生理解知識。
211、教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
212、讓學(xué)生明白數學(xué)知識在生活中的應用。
213、教學(xué)過(guò)程緊湊，不拖沓。
214、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。
215、對學(xué)生的評價(jià)客觀(guān)、公正。
216、善于總結歸納，幫助學(xué)生構建知識體系。
217、引導學(xué)生多角度思考問(wèn)題，拓展思維廣度。
218、激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
219、教學(xué)過(guò)程注重培養學(xué)生的合作學(xué)習能力。
220、講解過(guò)程中注重細節，嚴謹認真。
221、教學(xué)環(huán)節設計合理，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)。
222、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，而非僅僅關(guān)注結果。
223、對知識的拓展和延伸恰到好處。
224、讓學(xué)生體驗到數學(xué)學(xué)習的成就感。
225、教學(xué)方法具有創(chuàng )新性，能吸引學(xué)生的注意力。
226、培養學(xué)生嚴謹的數學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
227、能夠引導學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行綜合運用。
228、教學(xué)過(guò)程富有啟發(fā)性，能引發(fā)學(xué)生深入思考。
229、對學(xué)生的引導耐心、細致。
230、例題難度適中，適合學(xué)生的水平。
231、教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的口頭表達能力。
232、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
233、教學(xué)內容緊密聯(lián)系實(shí)際，具有現實(shí)意義。
234、能夠靈活應對教學(xué)過(guò)程中出現的各種情況。
235、展現了教師良好的課堂掌控能力。
236、教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的數學(xué)閱讀能力。
237、對學(xué)生的學(xué)習困難有針對性地進(jìn)行指導。
238、讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。
239、教學(xué)過(guò)程體現了對學(xué)生思維能力的全面培養。
240、善于運用多種教學(xué)資源豐富教學(xué)內容。
241、教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的抽象思維能力。
242、講解清晰明了，易于學(xué)生理解和接受。
243、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
244、教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的邏輯推理能力。
245、能夠引導學(xué)生發(fā)現數學(xué)規律，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
246、教學(xué)過(guò)程注重培養學(xué)生的應用意識和創(chuàng )新意識。
247、對學(xué)生的學(xué)習方法給予指導，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
248、教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的計算能力。
249、讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中感受到思維的樂(lè )趣。
250、教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的空間想象能力。
251、能夠引導學(xué)生自主總結知識點(diǎn)，加深記憶。
252、教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
253、教學(xué)過(guò)程富有激情，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
254、對學(xué)生的評價(jià)多元化，全面客觀(guān)。
255、教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的數學(xué)表達能力。
256、能夠引導學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，拓寬思路。
257、教學(xué)過(guò)程中注重知識的鞏固和強化。
258、讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中體驗到成功的喜悅。
259、教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生的估算能力。
260、講解深入淺出，通俗易懂。
【數學(xué)課聽(tīng)課評語(yǔ)】相關(guān)文章：
數學(xué)課評語(yǔ)11-04
課聽(tīng)課評語(yǔ)10-09
英語(yǔ)聽(tīng)課評語(yǔ)05-15
聽(tīng)課記錄評語(yǔ)及建議05-12