精選培訓計劃范文七篇

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的培訓計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

培訓計劃 篇1

　　一、教師的研修是教師教育的重要組成部分。

　　在知行階段在線(xiàn)學(xué)習中，我收獲了許多，通過(guò)研修能提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。教師研修獲得提高也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

　　二、小學(xué)英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。要有準確模仿的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣；還要養成勤于積累，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。

　　三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng )設情境教學(xué)的重要性。

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景�？刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現出各種神態(tài)表情。引導學(xué)生投人角色，主動(dòng)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　四、小學(xué)英語(yǔ)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的重要性。

　　通過(guò)這次培訓，使我進(jìn)一步認識到教師的愛(ài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵，教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評；多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生“try it again"。讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，提起學(xué)習的愛(ài)好。

　　一句話(huà)，感謝“國培”的精心安排；感謝“國培”的精彩講座；感謝“國培”的實(shí)用價(jià)值；感謝“國培”讓我轉變了觀(guān)念，讓我獲得了提高。堅信培訓之初的感言：“此行我快樂(lè )！此行我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！”我想通過(guò)這短暫·緊張·繁忙的學(xué)習，或許在今后的工作中，我們將會(huì )少走無(wú)數的彎路，教學(xué)的成長(cháng)效果更快，我將會(huì )把得到的收獲運用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

培訓計劃 篇2

　　總體目標：工作流程化制度化/積累知識/溝通交流/工作反饋/節約資源

　　具體內容：

　　一、例行工作、培訓、學(xué)習、模擬盤(pán)操作

　　1、例行工作：

　�、偕舷掳嗲按蚩�。

　�、谥芤恢林芪�9:00以前發(fā)諾泰資訊。

　�、凵习嗳彰刻�9:00以前開(kāi)早會(huì )，16:00以后開(kāi)晚會(huì )。

　　2、培訓：

　�、� 接待來(lái)訪(fǎng)客戶(hù)，對于未簽訂合同的客戶(hù)為其簡(jiǎn)短介紹本公司業(yè)以及其內容。

　�、� 對于已簽訂合同的客戶(hù)，制定課程安排，主要分為渠道商培訓課程、下單員培訓課程以及客戶(hù)培訓課程。

　�、� 培訓新員工。

　�、� 定期修改培訓課件。

　　2、學(xué)習:

　�、� 培訓部人員每天學(xué)習兩小時(shí)，包括新的業(yè)務(wù)內容以及期貨知識。 ② 周六組織公司所有員工學(xué)習四小時(shí)。

　�、� 考取期貨人員從業(yè)資格證。

　�、� 通過(guò)各種渠道收集、了解金融資訊。

　　3、模擬盤(pán)操作：

　�、� 每天進(jìn)行模擬盤(pán)操作半小時(shí)及以上。

　�、� 總結操作技巧。

　　二、工作總結

　　每日總結自身工作內容、工作成效，對自我進(jìn)行一個(gè)有效的反思。

　　三、工作反饋

　�、偈占�同事、領(lǐng)導以及所服務(wù)客戶(hù)對工作的反饋。

　�、诿咳赵谙卤碇杏涗浌ぷ鲀热�，并記錄自己的工作總結，如對公司發(fā)展有有好的想法、建議也可記錄下來(lái)，并于每周一以電子郵件的方式上交此表給領(lǐng)導以反饋工作。

　�、� 多與同事、領(lǐng)導進(jìn)行溝通交流自身想法，對于不足之處，請其指出并予以改正。

　　四、其他

　�、俅驋弑静块T(mén)辦公室衛生，維護好公司形象。

　�、诿刻煜掳嗲皺z查本部門(mén)辦公室所有用電設備是否關(guān)閉，節約資源、避免浪費。

培訓計劃 篇3

　　為培養出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：

　　一、現狀分析：

　　學(xué)�，F有在職教職工126人，區學(xué)科帶頭人1人，區骨干教師9人。教職工隊伍穩定，人心思進(jìn)。但同時(shí)，存在著(zhù)學(xué)科結構不合理，青年骨干教師支撐點(diǎn)少，尤其是教改科研意識較弱等問(wèn)題。

　　二、培養目標：

　　通過(guò)2-3年的努力，培養一支由區學(xué)科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類(lèi)優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。

　　人的意識、觀(guān)念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著(zhù)重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，積極參加各類(lèi)專(zhuān)家講座、學(xué)習，多角度吸收營(yíng)養。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專(zhuān)業(yè)水平。

　　骨干教師不能等、靠、要，教師的.成長(cháng)主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現校內“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng)，提供更多展示平臺。

　　3、“壓擔子”促使青年教師更穩定、持續發(fā)展。

　　青年教師的穩定、持續發(fā)展，自我成長(cháng)的需要是內因，是主要動(dòng)力，外部環(huán)境起著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時(shí)加壓工作擔子，如年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、教科室主任、團總支書(shū)記等，讓他們充分感受到成長(cháng)的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(cháng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

　　教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養直接制約和影響著(zhù)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng )人民滿(mǎn)意的教育，辦家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校，做學(xué)生滿(mǎn)意的教師，讓光福的孩子快樂(lè )成長(cháng)起來(lái)。

　　四、骨干教師培養

　　1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開(kāi)。

　　2、學(xué)校、個(gè)人制定本年度培養計劃，并認真落實(shí)。

　　3、學(xué)校創(chuàng )造條件為骨干教師提供教育教學(xué)服務(wù)。

　　4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

　　5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習、交流2-3天。

　　6、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節，每學(xué)年骨干教師撰寫(xiě)有價(jià)值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

　　7、適時(shí)組織骨干教師參加市、區教育教學(xué)培訓，提高理論水平。

　　8、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　9、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。

　　五、骨干教師培訓

　　(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。

　　(3)搞好課改交流，體現教育教學(xué)新理念。

　　(4)各級骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗材料。

培訓計劃 篇4

　　為進(jìn)一步有效開(kāi)展招商局機關(guān)干部職工學(xué)習活動(dòng)，切實(shí)提高全體機關(guān)人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平，不斷豐富學(xué)習內容，創(chuàng )新學(xué)習方法，積極創(chuàng )建學(xué)習型機關(guān)，有效促進(jìn)全市招商引資工作又好又快發(fā)展，現結合招商工作實(shí)際和特點(diǎn)，制定招商局20xx年學(xué)習計劃。

　　一、學(xué)習培訓目的和目標

　　通過(guò)學(xué)習培訓，使全體干部職工政治理論水平明顯提高，業(yè)務(wù)能力明顯加強，工作效能明顯改善，學(xué)習能力明顯提升，綜合素質(zhì)明顯增強。

　　二、學(xué)習方式與方法

　　每月選擇一項內容或一個(gè)專(zhuān)題，采取集中學(xué)習與自學(xué)相結合的學(xué)習方式，在自學(xué)的基礎上實(shí)行領(lǐng)導領(lǐng)學(xué)，辦公室負責組織落實(shí)。

　　一是突出自學(xué)的重要地位和作用。自學(xué)是增加知識積累、增長(cháng)才干和智慧、提高業(yè)務(wù)水平和工作能力的重要途徑。全體干部職工要充分利用工作之余，有針對性地選擇好學(xué)習內容，不斷自我充電。

　　二是堅持集中學(xué)習。集中學(xué)習一般選在周五的下午進(jìn)行，每個(gè)月至少安排一次。

　　三是外出學(xué)習考察與交流。主要是有針對性地選擇與業(yè)務(wù)有關(guān)的專(zhuān)題，采取走出去的辦法學(xué)習兄弟單位或同戰線(xiàn)的上級與平級單位的先進(jìn)工作經(jīng)驗，并借鑒到工作中。

　　無(wú)論自學(xué)、集中學(xué)習、輔導還是外出考察交流均可通過(guò)收看錄像、新聞媒體、理論及科普書(shū)籍、參加報告會(huì )、座談?dòng)懻摰榷喾N有效方式靈活完成學(xué)習任務(wù)。同時(shí)，要堅持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把學(xué)習理論與解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，注重學(xué)習效果。

　　三、學(xué)習時(shí)間規定

　　原則上集中學(xué)習的時(shí)間安排在周五下午進(jìn)行，每個(gè)月一次；外出學(xué)習考察與交流應針對招商局各方面工作中的薄弱環(huán)節，提請局長(cháng)或分管領(lǐng)導批準實(shí)施。

　　四、學(xué)習內容

　　學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針、政策及相關(guān)文件；學(xué)習先進(jìn)典型事跡；學(xué)習與招商工作相關(guān)的法律法規及政策規定，對工作方法和工作思路進(jìn)行研究討論；學(xué)習掌握電子政務(wù)的相關(guān)知識；學(xué)習上級組織部署的學(xué)習內容等，鼓勵干部職工參加各類(lèi)成人教育，以不影響正常工作為前提，做到工作、學(xué)習兩不誤。

　　五、學(xué)習要求

　　1、全局每位職工做到有學(xué)習計劃，有學(xué)習筆記，有心得體會(huì )，有學(xué)習總結。

　　2、學(xué)習計劃中涉及的資料由領(lǐng)學(xué)領(lǐng)導和辦公室負責收集，集中輔導所選專(zhuān)題由領(lǐng)導決定，辦公室做好組織工作。

培訓計劃 篇5

　　一、培訓對象：商業(yè)銀行對公客戶(hù)經(jīng)理

　　二、培訓內容：客戶(hù)經(jīng)理拓展客戶(hù)的營(yíng)銷(xiāo)技能培訓、設計金融服務(wù)方案能力鍛煉

　　三、培訓目標：提高客戶(hù)經(jīng)理的個(gè)人綜合素質(zhì)，提高工作效率，增強客戶(hù)開(kāi)發(fā)維護能力。全部通過(guò)實(shí)際案例的分析、講解，幫助客戶(hù)經(jīng)理能夠準確的定位適合自己的客戶(hù)，清晰了解拓展客戶(hù)的技巧，迅速打開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)局面。

　　四、培訓時(shí)間：2天，

　　五、授課形式：講師詳細講解開(kāi)拓客戶(hù)每個(gè)流程，并按照營(yíng)銷(xiāo)客戶(hù)的具體實(shí)際流程示范營(yíng)銷(xiāo)

　　六、銷(xiāo)售：本套培訓教材：100元

　　七、課程大綱：

　　第一天 客戶(hù)開(kāi)發(fā)和管理技巧

　　1、如何成為優(yōu)秀客戶(hù)經(jīng)理

　　客戶(hù)經(jīng)理的職責：

　　客戶(hù)經(jīng)理的工作理念

　　客戶(hù)經(jīng)理的工作任務(wù)

　　客戶(hù)經(jīng)理的支持體系

　　優(yōu)秀客戶(hù)經(jīng)理的素質(zhì)

　　2、客戶(hù)經(jīng)理必備技能

　　甄別有價(jià)值客戶(hù)的技能

　　評估客戶(hù)的價(jià)值

　　產(chǎn)品和服務(wù)組合設計

　　有效的實(shí)施方案

　　3、目標客戶(hù)的選擇

　　確定目標客戶(hù)的原則(結合國家產(chǎn)業(yè)政策、銀行信貸投向、偏好)

　　尋找與發(fā)現客戶(hù)的原則

　　尋找與發(fā)現客戶(hù)的方法

　　當天最適合銀行拓展的10個(gè)重點(diǎn)行業(yè)

　　4、客戶(hù)需求分析

　　客戶(hù)的需求在哪里?有何需求特性

　　客戶(hù)通常的五大需求

　　尋找銀行產(chǎn)品的切入點(diǎn)

　　根據客戶(hù)需求設計服務(wù)模式

　　5、客戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)前的準備

　　建立個(gè)人的專(zhuān)家庫

　　產(chǎn)品和資料準備

　　個(gè)人資料的準備

　　形象禮儀要點(diǎn)

　　明確銷(xiāo)售計劃、目標

　　6、有效的拜訪(fǎng)，方案的交流溝通

　　訪(fǎng)問(wèn)開(kāi)始的注意

　　傾聽(tīng)技巧

　　如何控制會(huì )談的內容和方向

　　有效的引導啟發(fā)客戶(hù)的需求，引起客戶(hù)合作的欲望

　　合理的報盤(pán)

　　達成初步共識

　　與客戶(hù)交流中注意事項

　　第二天 金融服務(wù)方案設計及案例分析

　　7、金融服務(wù)方案設計

　　如何識別客戶(hù)的產(chǎn)業(yè)結算特點(diǎn)，資金需求特點(diǎn)

　　設計科學(xué)合理的金融服務(wù)方案的技巧

　　金融服務(wù)方案的選擇

　　金融服務(wù)方案的申報(主要是信貸方案的申報)

　　經(jīng)過(guò)審批機構的溝通，最終敲定方案

　　敲定操作規程、協(xié)議

　　方案的實(shí)施

　　8、授信調查報告撰寫(xiě)

　　金融服務(wù)方案纂寫(xiě)(主要是授信調查報告撰寫(xiě)要點(diǎn))

　　客戶(hù)風(fēng)險的分析

　　風(fēng)險防范和控制措施

　　收益分析

　　9、組織實(shí)施方案

　　時(shí)間安排

　　計劃和流程

　　實(shí)施方案中注意事項

　　過(guò)程監控

　　10、授信方案的制作案例及討論

　　汽車(chē)金融服務(wù)方案(包括汽車(chē)金融網(wǎng)絡(luò )的制作技巧)

　　鋼鐵金融服務(wù)方案(鋼鐵行業(yè)的采購、銷(xiāo)售環(huán)節的金融服務(wù))

　　公路金融服務(wù)方案(公路行業(yè)票據金融的設計)

　　石油金融服務(wù)方案(石油產(chǎn)、供、銷(xiāo)的金融服務(wù)方案)

　　11、對客戶(hù)經(jīng)理的告誡

　　對客戶(hù)經(jīng)理的12條告誡

　　客戶(hù)經(jīng)理的10條工作準則

培訓計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　在縣教育局的領(lǐng)導下，以“三個(gè)面向”為指導思想，以創(chuàng )“一流學(xué)�！睘槟繕�，以學(xué)生的發(fā)展為本，辦老百姓滿(mǎn)意的學(xué)校。力爭做到“學(xué)校管理規范化、教學(xué)技術(shù)現代化、學(xué)校環(huán)境生態(tài)化、學(xué)生管理自主化”。

　　二、學(xué)校定位：普及幼少兒基礎教育培訓。

　　三、辦學(xué)理念：確立創(chuàng )辦特色培訓學(xué)校的工作思路，拓展非義務(wù)教育，發(fā)揮規模和精品優(yōu)勢，確立質(zhì)量品牌戰略，實(shí)行獨立辦學(xué)模式。堅持以“以人為本，科研興校，幼教、小教、特教和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“讓少兒成才，讓家長(cháng)放心，讓人民滿(mǎn)意，樹(shù)文明新風(fēng)，培養現代型、創(chuàng )造型人才”的工作目標，辦成一所以管理規范科學(xué)，教學(xué)手段先進(jìn)，專(zhuān)業(yè)特色鮮明、文化氛圍濃厚、引領(lǐng)區域教育的現代化培訓學(xué)校。

　　四、奮斗目標：

　　依托本地區教學(xué)資源和社區教學(xué)資源，一年內力爭取在學(xué)校常規管理、教育教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍結構、招生宣傳、和諧校園建設、學(xué)校規劃發(fā)展等方面有重大突破。招生方面一年內100人、兩年內生源達到150人，3年內200人的招生規模。

　　五、主要措施：

　　（一）完善管理機制，提高管理效能。

　　新建培訓中心，各項工作都是從零開(kāi)始。各項制度必須經(jīng)過(guò)“制訂－－試行－－修訂－－完善”的過(guò)程，才能形成可行性的制度。因此，要逐步完善各項制度、規范學(xué)校管理、實(shí)現制度與人文雙重管理，使我校工作走上科學(xué)化、規范化的管理軌道。

　　1、努力完善和推行分層管理，形成“理事長(cháng)（法人、校長(cháng)）——副校長(cháng)——校辦——校務(wù)辦——教研組——招生辦”的“金字塔”形的管理結構，促進(jìn)我校常規管理的規范化、系統化和科學(xué)化。

　　2、在實(shí)施校長(cháng)負責制的基礎上，推進(jìn)教師全員聘用制、崗位責任制、結構工資制為主要內容的學(xué)校內部管理體制，建立多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬、重能力、淡文憑的競爭激勵機制，努力做到管理機制運行良好，領(lǐng)導職責明確，各項考核、評價(jià)和獎懲制度科學(xué)合理。

　　3、認真貫徹各項教育法規，加強培訓中心依法行政能力的建設，端正工作作風(fēng)，規范行政行為，提高管理效率，制定并完善教職員工的管理和監督機制，提高按章行政、依法治教的水平

　　（二）加強學(xué)校領(lǐng)導班子建設，構建一個(gè)“思想素質(zhì)高、管理能力強的”領(lǐng)導集體

　　1、班子成員要加強學(xué)習，同時(shí)要學(xué)會(huì )信息網(wǎng)絡(luò )的使用，不斷學(xué)習各地兄弟學(xué)校的教育管理經(jīng)驗，提高管理效率。要形成“廉潔勤政、秉公辦事、團結高效、開(kāi)拓創(chuàng )新”的作風(fēng)，確保培訓中心各項工作的高效進(jìn)行。

　　2、強化“三項”學(xué)習制度，即政治學(xué)習、理論學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習制度。努力做到“四個(gè)結合”：即政治學(xué)習與業(yè)務(wù)學(xué)習相結合；理論學(xué)習與教育實(shí)踐相結合；團隊學(xué)習與個(gè)人學(xué)習相結合；集中學(xué)習與平時(shí)學(xué)習相結合。多管齊下，全面提高領(lǐng)導班子的綜合素質(zhì)。

　　3、管理過(guò)程要以人為本，做到人性化管理與制度化管理相結合；規范化管理與道德自律相結合；集中管理與分層管理相結合。做到職、責、權分明，充分調動(dòng)教職員工的積極性和創(chuàng )造性。

　　4、根據新形勢、新發(fā)展、新要求，逐步對各項規章制度進(jìn)行評定、修訂和增補，既保持連續性又要與時(shí)俱進(jìn)。

　　（三）、加強師資隊伍建設。構建一支“結構合理、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛”的教師隊伍

　　1、師德建設。經(jīng)常性地開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習落實(shí)上級關(guān)于師德方面的文件

　　資料，學(xué)習《教育法》、《教師法》等，并圍繞培訓中心辦學(xué)目標，提出與此相匹配的師資隊伍建設要求，在此基礎上，修訂、出臺具有本校特點(diǎn)的師德要求，并健全師德評價(jià)制度，注重培養德藝雙星教師

　　2、教師培訓：第一，按培訓中心發(fā)展計劃經(jīng)常組織教師去高校研修或參加省、市、縣內各種教師培訓班，開(kāi)闊視野，找準學(xué)校和自己在同行教育發(fā)展中的位置；第二，開(kāi)設講座與鼓勵自學(xué)，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論素養、專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)精神；第三，開(kāi)展教研與科研相結合，為老師提供學(xué)習和科研的環(huán)境，努力造就學(xué)者型的教師群體；第四，開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課、評課等研究活動(dòng)，每個(gè)教學(xué)周期教師完成一篇教學(xué)論文、寫(xiě)一篇教學(xué)反思、寫(xiě)一本教學(xué)筆記、同時(shí)，引導教師結合教學(xué)中的問(wèn)題形成課題，進(jìn)行研究，撰寫(xiě)論文。

　　3、鼓勵繼續教育。全體教師要有超前意識，站在社會(huì )發(fā)展的高度充分評估自己，不斷地給自己充電，積極參加各種培訓，遠程教育研修和函授學(xué)習，既提高學(xué)歷又拓寬知識面。

　　（四）教學(xué)管理

　　教學(xué)管理是培訓中心管理的重要內容，不僅是教學(xué)工作運行的基礎和保證，而且在教師成長(cháng)、教育改革等諸多方面均發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。教學(xué)管理工作是一項非常復雜的工作，同時(shí)又是培訓中心的中心工作，因此必須集中主要精力抓好教學(xué)管理工作。

　　1、抓備課：認真備課是上好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，也是提高教師教學(xué)水平的有效方式。校長(cháng)要加強對備課工作的管理。首先應向全體教師提出備課的要求；其次要健全備課制度，做到個(gè)人備課與集體備課相結合；第三，適時(shí)抽查教師的備課情況，杜絕教師無(wú)教案上課的行為。

　　2、抓上課：上課是教學(xué)的中心環(huán)節，是獲取教學(xué)質(zhì)量的主渠道，校長(cháng)要用主要力量去管理上課。首先要向全體教師提出上好課的基本要求；第二要切實(shí)保證上課有計劃正常進(jìn)行，認真落實(shí)課程計劃和教學(xué)進(jìn)度；第三，校長(cháng)要經(jīng)常性進(jìn)行巡課或深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現課堂教學(xué)問(wèn)題并加予解決。

　　3、抓聽(tīng)課：深入課堂聽(tīng)課是校長(cháng)了解和指導教學(xué)工作的主渠道。因此校長(cháng)要抓各班教學(xué)的課，聽(tīng)不同對象的課，聽(tīng)了課還要及時(shí)與教師交換聽(tīng)課意見(jiàn)，正確、科學(xué)地評價(jià)教師的教學(xué)工作。

　　3、抓評課：校長(cháng)要定期會(huì )同校務(wù)處進(jìn)行教學(xué)工作的檢查抽測，并及時(shí)做好反饋工作，從而對教師的教學(xué)水平、教學(xué)成績(jì)了如指掌，對優(yōu)秀教師進(jìn)行表?yè)P激勵，對較差教師，屬于水平問(wèn)題的進(jìn)行指導幫助，屬于工作態(tài)度問(wèn)題的則批評教育。

　　4、�？偨Y：校長(cháng)要善于動(dòng)筆，總結教學(xué)經(jīng)驗，使點(diǎn)滴的經(jīng)驗變?yōu)橄到y的經(jīng)驗，盲目的東西變?yōu)樽杂X(jué)的東西，經(jīng)驗上升到理論，個(gè)人的成績(jì)匯入學(xué)校集體中。這一點(diǎn)，校長(cháng)要起帶頭作用，從教學(xué)第一線(xiàn)得來(lái)的資料加予研究，親自動(dòng)腦動(dòng)手，撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗總結文章。這樣有利于給教師作理論與實(shí)踐的指導，又不斷地提高自己，同時(shí)也給教師以示范和力量，把自己鍛煉成為一個(gè)精通教學(xué)工作的行家里手。

　　（五）社區文明共建：通過(guò)培訓中心和縣二中、鎮中心小學(xué)、×××鎮街道社區開(kāi)展共建文明學(xué)校和文明社區活動(dòng)，實(shí)現學(xué)校教育資源與社區文化資源共享，可以進(jìn)一步提升社區文化品味，為社區的文明建設注入一股新的氣息。

　　“教育是系統工程，要調動(dòng)社會(huì )各方面的力量和資源，把課內課外結合起來(lái)，把校內校外結合起來(lái)，使家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育形成有機整體”，作為一所正在剛建立的培訓學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)街道辦事處和社區領(lǐng)導的大力支持，同時(shí)街道在爭創(chuàng )全國文明社區建設過(guò)程中，我們將以自身具有的優(yōu)勢，擔負起社區文化建設應有的作用。

　　（六）家長(cháng)服務(wù)

　　1、接待家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，為家長(cháng)提供各種咨詢(xún)服務(wù)，向家長(cháng)宣傳培訓中心的教育理念、辦學(xué)方針、招生信息等，并協(xié)助家長(cháng)辦理孩子的入學(xué)手續等；

　　2、征求家長(cháng)對培訓中心工作的意見(jiàn)和建議，為家長(cháng)提供參與和監督。

培訓計劃 篇7

　　一、指導思想

　　以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀(guān)念，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，注重理論與實(shí)踐相結合，提高全體班主任創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，提高班主任培訓的針對性，從而促進(jìn)我校班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提高、

　　二、培訓目標

　　1、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。在20xx年12月底之前，全體班主任完成培訓學(xué)習的內容培訓任務(wù)。通過(guò)培訓，使我校班主任能樹(shù)立德育為首的觀(guān)念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力。

　　2、提高我校班主任工作專(zhuān)業(yè)化水平，形成一支熱愛(ài)本職工作、品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)班主任隊伍，使班主任隊伍素質(zhì)再上新臺階，

　　3、構建班主任隊伍建設的長(cháng)效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，并形成長(cháng)效機制。

　　4、進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓的發(fā)展。根據我校校本培訓計劃，開(kāi)展班主任全員培訓。通過(guò)實(shí)施班主任校本培訓計劃，進(jìn)一步完善我校校本培訓制度，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、

　　三、培訓對象:全校在崗班主任和班主任后備人員。

　　四、培訓原則

　　1、針對性原則。針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規律以及班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學(xué)習相結合的方式進(jìn)行。

　　2、實(shí)效性原則。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對現實(shí)問(wèn)題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。

　　3、創(chuàng )新性原則。積極創(chuàng )新培訓內容、方式、方法、手段和機制，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。

　　4、靈活性原則。采用集中校本培訓與個(gè)人自學(xué)相結合，提高培訓的實(shí)效性。

　　五、培訓內容

　　根據我校班主任工作的實(shí)際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動(dòng)設計與組織、教育政策法規、德育工作、心理健康教育指導等五個(gè)專(zhuān)題模塊。

　　六、培訓形式

　　1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指開(kāi)學(xué)初，對班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規范方面的集中培訓;分散培訓，指利用班主任會(huì )議時(shí)間，分專(zhuān)題學(xué)習有關(guān)教育方面的知識。

　　2、實(shí)驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來(lái)，在日常工作中相互探討，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　3、名師傳授與自我總結相結合。請本校有豐富育人經(jīng)驗的老師做專(zhuān)題報告，每位班主任對照自己的確工作進(jìn)行反思。

　　4、讀書(shū)讀報與上網(wǎng)學(xué)習相結合。每位班主任除了將指定的書(shū)閱讀外，還要充分利用校園網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習。

　　七、培訓措施

　　1、成立校班主任校本培訓領(lǐng)導小組和工作小組。

　　2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質(zhì)量。

　　3、進(jìn)一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓的內容，并列入校本培訓考核和認定范圍。

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