高中藝術(shù)生培訓方案

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的高中藝術(shù)生培訓方案，歡迎閱讀與收藏。

　　精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。我院現有省級精品（特色）課程19門(mén)，教育部教指委精品課程2門(mén)，院級精品課程19門(mén)，數量位居全省同類(lèi)院校前列。

　　我系精品課程建設在全省同類(lèi)院校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中較為突出。藝術(shù)設計系現有藝術(shù)設計類(lèi)省級精品課程5門(mén)，教育部教指委精品課程1門(mén)，院級精品課程2門(mén)。20xx年山東省高職藝術(shù)設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校評估中我系藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)綜合指數排名全省第四。之所以取得這樣的成績(jì)，與學(xué)院系部領(lǐng)導重視專(zhuān)業(yè)與課程建設，加強實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)改革，專(zhuān)業(yè)課程團隊勇于探索創(chuàng )新，專(zhuān)業(yè)教師投身于課堂教學(xué)改革是密不可分的。精品課程建設是一個(gè)全面系統的科學(xué)的課程改革成果項目工程，是高校教育教學(xué)改革的重要內容之一。

　　一、藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)建設助推精品課程建設

　　學(xué)院重視辦學(xué)品牌的打造，注重內涵發(fā)展，以現代教育教學(xué)理論為指導，科學(xué)定位，多次進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的調整與整合，學(xué)期初結合社會(huì )需求進(jìn)行人才培養的修訂，密切職業(yè)教育與企業(yè)的聯(lián)系，重視工學(xué)結合、校企合作。學(xué)院的培養目標定位于生產(chǎn)管理型、專(zhuān)科層次的高素質(zhì)技能型人才培養，以工程和管理為主，圍繞“山東半島藍色經(jīng)濟區、膠東半島高端產(chǎn)業(yè)聚集區、黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區”三區建設，服務(wù)于山東和濰坊地區區域經(jīng)濟建設。

　　我系專(zhuān)業(yè)建設首先以藝術(shù)設計人才培養方案的制定為突破口，多次修訂藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才培養方案。對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才培養計劃進(jìn)行系統的規劃，通過(guò)市場(chǎng)調研，了解社會(huì )用人需求，以市場(chǎng)為導向，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，合理設置課程內容，理順教學(xué)關(guān)系，使各門(mén)課程前后銜接有序。制定系統完整的實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)體系，逐步完善藝術(shù)設計人才培養方案。

　　人才培養方案的制定，首先要進(jìn)行人才需求崗位分析。在對藝術(shù)設計人才需求的宏觀(guān)調研的基礎上，我們又與當地設計企業(yè)、公司協(xié)會(huì )共同研討細化了崗位群職責分項，特別是共同分析這些崗位群的主要工作任務(wù)，融崗位于課程，形成完整的工作過(guò)程化課程體系�！�3dsmax環(huán)境藝術(shù)設計》課程由山東濰坊萬(wàn)泰裝飾公司、濟南世紀宏達青州公司、青州王府井裝飾工程公司等企業(yè)與學(xué)校共同開(kāi)發(fā)建設，組成專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )，根據企業(yè)需要共同進(jìn)行教學(xué)計劃、人才培養方案的制定與修改，課程內容的設置緊密聯(lián)系企業(yè)行業(yè)工程實(shí)際，以高技能人才和專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位能力培養為目標，注重工學(xué)結合，基于工作過(guò)程化開(kāi)發(fā)課程，打造學(xué)生核心職業(yè)能力，真正做到了“零距離”就業(yè)。

　　對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)典型工作崗位進(jìn)行分解剖析，確定室內景觀(guān)、平面設計兩大不同專(zhuān)業(yè)方向，確定室內裝修設計、廣告策劃設計工作崗位的具體的工作步驟、工作任務(wù)、工作內容、職業(yè)行動(dòng)能力。然后根據不同的典型工作崗位確定核心課程，設計崗位—核心崗位活動(dòng)—核心職業(yè)能力—最終確定室內設計與平面設計核心課程。根據畢業(yè)生返校實(shí)習信息反饋刪減增加課程內容。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行分方向教學(xué)，將藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)分為平面和室內二個(gè)方向，使學(xué)生就業(yè)崗位更加明確。人才培養方案由傳統繪畫(huà)型向藝術(shù)設計型轉變。

　　二、實(shí)踐教學(xué)改革促進(jìn)精品課程建設

　　實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是整個(gè)藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)設計具有仿真性、直觀(guān)性、趣味性的實(shí)訓教學(xué)項目，提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生的實(shí)際操作能力，構建了理論、實(shí)踐、精品網(wǎng)絡(luò )課程等有機融合的教學(xué)體系。圍繞學(xué)生必須具備的專(zhuān)業(yè)能力和技能來(lái)設計制定實(shí)踐實(shí)訓教學(xué)方案，統籌安排，并用教學(xué)文件的形式固定下來(lái)。

　　通過(guò)校內外設計實(shí)踐教學(xué)，以鞏固學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，提高學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)設計綜合應用的能力，檢驗學(xué)生獨立分析和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是學(xué)生走上工作崗位之前的與本專(zhuān)業(yè)緊密結合的全面的實(shí)際工作鍛煉。

　�。ㄒ唬�實(shí)踐教學(xué)設計分兩大部分。一是校內實(shí)踐教學(xué)設計，二是校外市場(chǎng)考察與頂崗實(shí)習，這些是高職人才培養目標的主體教學(xué)重要組成部分，是高職特色教育的重要體現。在實(shí)踐教學(xué)上堅持以市場(chǎng)為需求，以就業(yè)為導向，以培養專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用能力為主線(xiàn)，形式多元化，堅持工學(xué)結合，按照“基本技能—綜合技能—崗位能力”組織實(shí)踐教學(xué)。

　�。ǘ�）校內實(shí)踐教學(xué)設計實(shí)訓分二部分。單項實(shí)訓項目，穿插在課堂教學(xué)中間，主要增強學(xué)生崗位能力的模塊化訓練；綜合實(shí)訓項目，模擬和真實(shí)任務(wù)相結合，在課程教學(xué)后期進(jìn)行，在于強化學(xué)生的綜合職業(yè)崗位能力。在具體的操作上實(shí)踐教學(xué)采取“三結合”，即單項實(shí)訓與綜合實(shí)訓相結合；校內實(shí)訓與校外實(shí)踐相結合；模擬實(shí)訓與真實(shí)項目實(shí)訓相結合。以期達到最佳的匹配效果。

　�。ㄈ�）校外市場(chǎng)考察與崗位認識。通過(guò)到一些設計公司或企業(yè)參觀(guān)、調研、頂崗實(shí)習、工學(xué)交替，實(shí)地研究一些優(yōu)秀的設計項目工程，開(kāi)闊眼界，拓展思路，了解企業(yè)發(fā)展的新趨勢及新材料、新工藝、新技術(shù)的運用，接觸真實(shí)設計任務(wù)，為今后的設計提供幫助。

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