教師培訓方案優(yōu)選5篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的教師培訓方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓方案 篇1
為加強中小學(xué)骨干教師隊伍建設，根據《廣東省人民政府關(guān)于全面實(shí)施“強師工程”建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的意見(jiàn)》（粵府〔20xx〕99號）、《廣東省“強師工程”實(shí)施方案》（粵教師〔20xx〕10號）和《廣東省強師工程專(zhuān)項資金管理辦法》（粵財教〔20xx〕86號），結合我省實(shí)際，決定實(shí)施廣東省體育、音樂(lè )、美術(shù)骨干教師培訓計劃，并制定培訓項目管理規定如下。
一、主要內容
在全省范圍內遴選一批具有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的中小學(xué)體育、音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科骨干教師進(jìn)行繼續教育培訓，通過(guò)培訓進(jìn)一步提高他們的責任感和使命感，提高其應用現代教育教學(xué)手段和方法水平，進(jìn)一步提升其課外體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)的組織管理水平、科學(xué)研究的理論水平和實(shí)踐能力，使其具備培訓當地中小學(xué)體育、音樂(lè )、美術(shù)教師的能力；促進(jìn)形成特點(diǎn)鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格及學(xué)校體育、音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科特色，使他們成為相應學(xué)科的帶頭人，全面帶動(dòng)和促進(jìn)全省中小學(xué)體育、音樂(lè )、美術(shù)教師隊伍整體水平提升。
二、績(jì)效目標
從20xx年起，分批次開(kāi)展體育、音樂(lè )、美術(shù)骨干教師培訓工作，每批遴選中小學(xué)體育、音樂(lè )、美術(shù)骨干教師各約1000名。充分發(fā)揮省級骨干教師培訓的示范作用，引導各市、縣兩級相應地建立和完善教師培訓機制，省、市、縣共同形成體育、音樂(lè )、美術(shù)教師培訓體系，促進(jìn)體育、音樂(lè )、美術(shù)教師隊伍整體水平提升。
三、實(shí)施周期
每年舉行體育、音樂(lè )（美術(shù)）各一批次培訓，每批體育、音樂(lè )、美術(shù)骨干教師培訓分3至7期進(jìn)行，每期培訓時(shí)間為8-10天。
四、遴選范圍
體育、音樂(lè )、美術(shù)骨干教師的遴選范圍為公辦和民辦中小學(xué)（含非完小、教學(xué)點(diǎn)，下同）在職在崗專(zhuān)任教師和兼職教師，以及各級教研機構中從事中小學(xué)教研工作的在職在崗教研員。
五、遴選原則
�。ㄒ唬└偁帗駜�(yōu)。各地市根據遴選條件，結合實(shí)際，通過(guò)競爭性方式擇優(yōu)報送體育、音樂(lè )、美術(shù)學(xué)科骨干教師培訓對象。
�。ǘ⿴煹聻橄�。遴選對象應具有高尚的師德，在審核、推薦遴選過(guò)程中堅持“師德一票否決制”。
�。ㄈ┓謱又笇�。在堅持遴選標準條件要求的基礎上，根據我省的實(shí)際情況，珠三角地區和粵東西北地區分別推薦人選、分層進(jìn)行遴選。
�。ㄋ模┚獍l(fā)展。為促進(jìn)基礎教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，遴選時(shí)適當向經(jīng)濟欠發(fā)達地區、農村學(xué)校、分教點(diǎn)、薄弱學(xué)校傾斜。
�。ㄎ澹┕焦�。嚴格遴選條件和工作程序，嚴格執行公示制度，確保遴選結果公正、公平。
六、培訓對象遴選
�。ㄒ唬┡嘤枌ο蠡緱l件
1.堅持黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，長(cháng)期工作在教學(xué)第一線(xiàn)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。無(wú)違法違紀、違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的行為。
2.專(zhuān)職教師應具有本科以上學(xué)歷，并具有相應教師資格；兼職教師應具有教師資質(zhì)。
3.近3年按要求完成繼續教育課程。
4.年齡在45歲以下，身體健康，培訓周期結束后仍能堅持正常教學(xué)活動(dòng)。
5.具有較系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能；注重實(shí)施素質(zhì)教育，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)工作；能將學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐有機融合進(jìn)行教學(xué)；具有終身學(xué)習和持續發(fā)展的'意識和能力，具有創(chuàng )新精神。
6.從事教育教學(xué)工作6年以上（兼職教師所兼任學(xué)科的教學(xué)時(shí)間1年以上），承擔過(guò)1次大循環(huán)或2次小循環(huán)教學(xué)。
7.教育教學(xué)效果好，近3年承擔或指導體育、音樂(lè )、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的項目獲得市級以上獎項。
8.積極參加學(xué)科教育教學(xué)改革活動(dòng)，具有較強的示范帶頭能力；近3年來(lái)，至少承擔1次以上校級以上公開(kāi)課或學(xué)術(shù)講座，并獲得良好效果。
9.以下人員在同等條件下優(yōu)先：市、縣（市、區）級骨干教師、學(xué)科帶頭人，長(cháng)期在農村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作的教師。
�。ǘ┥陥蠛湾噙x程序
培訓對象采用各地限額推薦，省教育廳、省財政廳組織評審的方式確定。每批各地推薦名額由省教育廳、省財政廳根據當地教師隊伍總量、學(xué)校數量、教師和校長(cháng)隊伍建設整體情況確定。具體工作程序如下：
1.個(gè)人申請。個(gè)人自愿填寫(xiě)《廣東省體育、音樂(lè )、美術(shù)骨干教師培訓項目申報表》，經(jīng)學(xué)校審核和公示無(wú)異議后上報所在縣（市、區）教育局。
2.縣（市、區）教育局審核推薦�？h級教育局對申報人提交的《申報表》和有關(guān)材料進(jìn)行審核，組織專(zhuān)家遴選，擇優(yōu)推薦，經(jīng)公示無(wú)異議后上報地級市教育局。
3.市教育局初選。地級市教育局組織評審組對下轄各縣（市、區）報送的推薦人選按照條件進(jìn)行初選，經(jīng)公示無(wú)異議后上報省教育廳。
教師培訓方案 篇2
新教師是店集教育的未來(lái)和希望，為了促使新教師在較短時(shí)間內適應教育崗位的基本要求，實(shí)現師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，以促進(jìn)教師隊伍專(zhuān)業(yè)化的建設，特制定本方案。
一、指導思想
針 對新教師學(xué)歷高、可塑性強的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)�！耙粠鸵唤Y對”、鎮“名師結對”、遠程研修、專(zhuān)家講座、課堂教學(xué)大比武、教學(xué)基本功大練兵等多渠道、多方位的培 訓，全面提高新教師的教育理念和教育教學(xué)能力。以實(shí)踐為基礎，積極探索開(kāi)展創(chuàng )造性的培訓模式，以滿(mǎn)足新教師對培訓的需求，有效促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二．培訓對象
20xx年后參加工作的新教師。
三．培訓目標
�、逋ㄟ^(guò)培訓，全面提高新教師的職業(yè)道德、知識水平、教育教學(xué)理論和身心素質(zhì)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)思想，培養敬業(yè)精神，使其形成與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，掌握前沿的學(xué)科知識；
�、嫱ㄟ^(guò)培訓，增強新教師在教育教學(xué)實(shí)踐中反思、探究和創(chuàng )新的能力，使其初步掌握信息技術(shù)及科研的基本技能、方法與技巧，具有創(chuàng )造性地實(shí)施素質(zhì)教育的能力和獨立開(kāi)展教育科研的能力，加速其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)；
�、缤ㄟ^(guò)培訓，引導新教師了解學(xué)校的辦學(xué)理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統，樹(shù)立熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生的理想，確立為教育事業(yè)終身奮斗的思想。
�、柰ㄟ^(guò)培訓，激活新教師主動(dòng)學(xué)習的愿望，積極參與培訓和實(shí)踐活動(dòng)，初步形成賞識他人、合作溝通、分享經(jīng)驗等良好習慣，為可持續發(fā)展奠定基礎。
四．培訓內容及形式
新 教師培訓分為市級以上培訓、鎮級培訓和校級培訓等部分，市級以上培訓是鼓勵和督促新教師積極按時(shí)參加上級組織的各種培訓，包括外出聽(tīng)課、參觀(guān)、進(jìn)修學(xué)校集 中學(xué)習、遠程研修等；鎮級培訓包括鎮級教研組活動(dòng)、專(zhuān)家講座、“名師結對”；校級培訓則由新教師所在學(xué)校組織，其中一年為輔導執行期，二年為跟蹤發(fā)展期； 培訓內容包括師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、教學(xué)基本功、班主任工作技巧、新課程標準、現代信息技術(shù)等。主要以“一對一幫扶”、“名師結對”、集中培訓和自學(xué)自 練等培訓形式開(kāi)展。
1.一對一幫扶
由學(xué)校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師，雙方組合后，簽訂協(xié)議書(shū)，指導期為一年。師傅按照新教師校級培訓的有關(guān)規定，通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)題講座、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)實(shí)踐指導、開(kāi)展研討、撰寫(xiě)論文等形式，對新教師進(jìn)行傳、幫、帶。培訓的總課時(shí)為120課時(shí)，時(shí)間為期一年。
2.名師結對
我鎮從20xx年開(kāi)始實(shí)施的'“名師工程”已取得明顯效果，今后將作為一項長(cháng)期工程深入扎實(shí)地搞好。市鎮8位名師分別與2——3名新教師結對，通過(guò)相互聽(tīng)課、互動(dòng)交流、教學(xué)展示等途徑，促進(jìn)新教師盡快發(fā)展。
3.集中培訓
新 教師所在學(xué)校自行組織開(kāi)展各類(lèi)崗位集中培訓，如開(kāi)展專(zhuān)題講座、觀(guān)摩優(yōu)秀教師和骨干教師的展示課、觀(guān)看教學(xué)錄像、如何備課、聽(tīng)課、評課等，使新教師盡快了 解、掌握教學(xué)工作的全過(guò)程，熟悉備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、班主任工作及實(shí)踐教學(xué)、從事科學(xué)研究等各個(gè)環(huán)節的規范和要求。 同時(shí)，教育辦也定期組織集中培訓，聘請教研室專(zhuān)家老師進(jìn)行講座輔導。
4.自學(xué)自練
新教師要積極參加各級各類(lèi)培訓，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。閱讀2本以上的教育理論專(zhuān)著(zhù)，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，在讀書(shū)交流會(huì )上分享讀書(shū)心得。 根據自己所教年級學(xué)科需要自覺(jué)觀(guān)看相關(guān)教學(xué)錄像。
5.走出去、請進(jìn)來(lái)
凡是教體局教研室或局屬小學(xué)組織的教研活動(dòng)，我們都要爭取參加，特別是讓新教師多走出去學(xué)習。教育辦還將邀請局屬小學(xué)送教到我鎮，并聘請教研室教研員來(lái)我鎮指導教學(xué)和進(jìn)行專(zhuān)題講座。
6.舉行新教師教學(xué)大比武活動(dòng)。
五．職責與要求
�、鍖W(xué)校的要求：
�、� 各校應高度重視對新教師的培訓工作。要指定專(zhuān)人負責新教師培訓工作，根據學(xué)校培養計劃的要求制定新教師總體培訓計劃，對新教師進(jìn)行崗位集中培訓，并在培訓 過(guò)程中嚴格管理、規范考勤，使新教師盡快熟悉教學(xué)、科研、學(xué)生管理、班級組織等工作，以保證新教師的培訓工作順利實(shí)施。
�、矊W(xué)校要精心挑選事業(yè)心強、具有良好職業(yè)道德修養、專(zhuān)業(yè)理論水平較高、教育教學(xué)能力強，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新教師進(jìn)行師徒結對，指導新教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促使新教師快速成長(cháng)。每年的新教師與市鎮名師舉行結對儀式，簽訂結對協(xié)議。
�、掣餍＝虒е魅呜撠煂徍烁鲗W(xué)科小組制定的學(xué)科新任教師年度培訓計劃；負責師徒結對活動(dòng)的督促和檢查；隨時(shí)了解新教師參加市級、校級培訓的情況，作為考核新教師的依據；定期考核驗收培訓結果及培訓檔案，組織新教師課堂教學(xué)技能研究活動(dòng)，跟蹤點(diǎn)評新教師的課堂教學(xué)。
�、唇⑿陆處煶砷L(cháng)記錄袋及培訓檔案。學(xué)校要為每位新教師建立新任教師成長(cháng)記錄袋，記錄新教師接受培訓指導的過(guò)程性材料和新教師教學(xué)能力變化成長(cháng)的案例材料。
�、祫�(chuàng )設新教師外出學(xué)習的機會(huì )，引導新教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，結合自己的實(shí)際工作，探索適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，提高新教師的教學(xué)能力；
�、稙樾陆處熖峁┱故静湃A的機會(huì )和平臺。要求新教師每學(xué)期在校內或教研組內至少上兩節教學(xué)研討課，并組織本教研組教師進(jìn)行教學(xué)研討和反思。
�、鎸π陆處煹囊螅�
�、弊窦o守法，恪守師德，按時(shí)參加學(xué)校的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，發(fā)揮主人翁意識。
�、� 認真學(xué)習新課程標準，鉆研教材，在學(xué)校結對師傅和市鎮名師師傅的指導下制訂自我發(fā)展規劃，分析自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，明確教學(xué)研究方向，制定出相應的發(fā)展措 施。
教師培訓方案 篇3
一、提高認識，加強組織管理
遠程教育培訓工作，是一項集專(zhuān)業(yè)性與業(yè)務(wù)性于一體的工作，集成度高，綜合性強。為加強此項工作的管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的正規化、規范化，成立了保沙中學(xué)現代遠程教育領(lǐng)導小組，采取必要的措施，建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度，保證培訓質(zhì)量。
二、培訓模式：
1、全體集中培訓;
2、按教研組分組培訓;
3、小組相互合作，相互幫扶。
三、培訓目標
通過(guò)不同層面的培訓，學(xué)校領(lǐng)導和教師，應了解施農村中小學(xué)現代遠程教育工程試點(diǎn)工作的`目的意義，骨干教師能在學(xué)校承擔示范、公開(kāi)教學(xué)的任務(wù)。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎知識，能熟練運用遠程教育資源，資源的二次開(kāi)發(fā)。提高現代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的素質(zhì)，具有研究探索與遠程教育相適應的教育教學(xué)方法以及教育資源的建設應用能力。
四、培訓內容
培訓工作分“基礎知識”和“綜合利用”兩個(gè)階段進(jìn)行，“基礎知識”部分配合中小學(xué)繼教《信息技術(shù)》培訓工作，利用光盤(pán)及課件在全體教師中開(kāi)展。
培訓Windows系統基礎知識、Office系列軟件含word、excel及powerpoint，常規電教媒體的使用技術(shù)�！熬C合利用”的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開(kāi)，主要學(xué)習多媒體課件的開(kāi)發(fā)、制作與應用。根據培訓對象，靈活變動(dòng)，如一般任課教師可以不對excel知識進(jìn)行要求，而對班主任則要有一定的要求;對50歲以上教師不要求制作開(kāi)發(fā)、制作課件，只需能利用我校農遠資源網(wǎng)及網(wǎng)臺的資源或使用其他教師優(yōu)秀課件。
五、培訓時(shí)間及任務(wù)
利用周三下午第七節課例會(huì )期間、周六及周日靈活安排。
六、培訓、考核方式
學(xué)校組織校級培訓，分項目進(jìn)行，培訓結束后，進(jìn)行評價(jià)并登記建檔。
七、培訓對象
保沙中學(xué)全體在職教師
教師培訓方案 篇4
一、 培訓指導思想
為貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的要求，根據《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓若干規定（試行）》（浙教師[20xx]175號）精神，中國教師研修網(wǎng)特制定此實(shí)施方案。培訓方案堅持以學(xué)科核心知識點(diǎn)為基礎，以教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為中心，以案例為載體，貫徹“學(xué)思結合，知行統一”的原則，采用網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合的混合式學(xué)習方式，著(zhù)力提升教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教師隊伍均衡發(fā)展，培養造就高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。
二、培訓目標
1.本次浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遠程培訓，針對中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)際設計培訓課程，不斷提升教師的理論素養、課堂教學(xué)能力、研究能力，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設計的能力，促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2.通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓，培養中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的能力和習慣，能結合課程學(xué)習，自覺(jué)反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。學(xué)思結合，學(xué)以致用。
3.通過(guò)本次培訓實(shí)施，探索有效地教師選學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓模式，將學(xué)員的自主選擇性和培訓組織的有效性相結合的模式。
4.通過(guò)本次培訓，深入了解和分析中小學(xué)教師繼續教育學(xué)習需求，進(jìn)而為不斷開(kāi)發(fā)和提供更多滿(mǎn)足浙江省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的課程奠定基礎。
三、培訓對象
遠程培訓對象與規模：面向浙江全省9105位選擇中國教師研修網(wǎng)培訓項目的中小學(xué)教師。
培訓者培訓對象與規模：面向學(xué)科主持專(zhuān)家和班級指導教師。
四、培訓形式與培訓內容
�。ㄒ唬┬问�
采用網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習方式，學(xué)員通過(guò)“觀(guān)看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評論→提交作業(yè)→參與班級在線(xiàn)研討交流→提交問(wèn)題、反思總結”等基本流程，將專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個(gè)方面有機整合于研修的全過(guò)程。
網(wǎng)上研修階段，安排專(zhuān)家與學(xué)員互動(dòng)，在線(xiàn)集中解答教師在工作中所遇到的問(wèn)題，進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)交流。
�。ǘ﹥热�
本次培訓提供小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)體育、小學(xué)音樂(lè )、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)思品、初中語(yǔ)文、初中數學(xué)、初中歷史等11個(gè)學(xué)科及班主任、師德專(zhuān)題等30個(gè)項目的培訓課程內容。培訓課程包含視頻講座、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導，教師根據培訓要求進(jìn)行學(xué)習。
五、培訓時(shí)間安排
培訓時(shí)間安排如下：
20xx年6-8月，準備階段。前期調研，制定培訓方案，研制完善培訓課程，根據學(xué)員選課報名情況組織報名編班，搭建培訓平臺等；
9月中旬，培訓者培訓階段。對學(xué)科指導團隊進(jìn)行培訓；
9月19日-11月2日，遠程培訓集中學(xué)習階段
11月18日，結業(yè)儀式
培訓日程安排表
六、培訓組織管理與指導團隊
�。ㄒ唬┙M織管理
為了確保項目的順利推進(jìn)，項目執行機構中國教師研修網(wǎng)成立總項目實(shí)施辦公室，實(shí)行省級、地市級、縣（區）級、學(xué)校、班級的多級項目管理辦法。
本次培訓在學(xué)員自主選課報名的基礎上，以項目為單位進(jìn)行分學(xué)科編班，按區縣相對集中的.原則， 50-100人組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級，每個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級配備1名班級指導教師。
1.中國教師研修網(wǎng)項目實(shí)施辦公室
項目執行機構-中國教師研修網(wǎng)成立浙江項目實(shí)施辦公室，
負責制定項目具體實(shí)施方案，研發(fā)培訓課程，組織培訓者培訓，召開(kāi)學(xué)情通報會(huì )，組織教學(xué)管理與指導等遠程培訓組織實(shí)施工作；
負責網(wǎng)絡(luò )平臺的技術(shù)支持和維護；
負責各類(lèi)資源建設（課程專(zhuān)家團隊、教學(xué)指導團隊、課程資源庫、學(xué)員資源庫、數據庫）；
及時(shí)向浙江省、地市、區縣省項目辦匯報溝通項目進(jìn)展，進(jìn)行項目總結。
2.省級領(lǐng)導小組
省級領(lǐng)導小組由浙江省教育廳分管領(lǐng)導組成。
主要負責本次培訓工作的指導、監督及質(zhì)量評估。
3. 地市級領(lǐng)導小組
地市級領(lǐng)導小組由各地市教育局分管領(lǐng)導及師訓機構相關(guān)負責人組成。
主要負責本地市培訓工作組織、管理、指導及督促。
4. 縣（區）級領(lǐng)導小組
縣（區）領(lǐng)導小組由各縣（區）教育局分管領(lǐng)導及師訓機構相關(guān)負責人組成。
主要負責本縣區項目的組織、管理與實(shí)施，督促本縣（區）學(xué)員學(xué)習，通過(guò)檢查、督促參訓學(xué)校領(lǐng)導小組項目工作，保證學(xué)員上線(xiàn)率、學(xué)習率及合格率。
5.參訓校領(lǐng)導小組項目負責人
參訓校領(lǐng)導小組由參訓校分管校長(cháng)及相關(guān)負責人組成。
主要負責本校教師培訓管理督促工作，具體內容如下：
�。�1）為本校參訓學(xué)員提供學(xué)習時(shí)間、場(chǎng)地、設備以及經(jīng)費等支持。
�。�2）對本校參訓學(xué)員學(xué)習情況進(jìn)行跟進(jìn)、督促。
�。ǘ⿲�(zhuān)家指導團隊
為加強對學(xué)員的專(zhuān)業(yè)指導，本次培訓專(zhuān)門(mén)成立了專(zhuān)家指導團隊，其中包括課程專(zhuān)家團隊及學(xué)科指導團隊。
1.課程專(zhuān)家團隊
由熟悉中小學(xué)學(xué)科教學(xué)、班主任管理工作的教育專(zhuān)家、教研員、骨干教師、優(yōu)秀班主任組成課程團隊。課程團隊的任務(wù)主要有：
�。�1）研發(fā)課程內容、設計課程教學(xué)，講授課程并協(xié)助視頻課程制作，提供課程配套文本資料。
�。�2）就課程學(xué)習中的典型疑難問(wèn)題進(jìn)行集中答疑。
�。�3）協(xié)助研修網(wǎng)項目辦培訓督導工作。
2. 學(xué)科指導團隊
負責本學(xué)科業(yè)務(wù)指導，活動(dòng)組織、交流研討、答疑解惑、學(xué)習評價(jià)等工作，由一名學(xué)科主持專(zhuān)家及若干名班級指導教師組成。班級指導教師由學(xué)科主持專(zhuān)家選聘，學(xué)科主持專(zhuān)家本人也可視情況兼任。原則上每位班級指導教師負責1個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級指導，最多不超過(guò)2個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級。
學(xué)科主持專(zhuān)家資質(zhì)
�。�1）具有學(xué)科中學(xué)高級教師職稱(chēng)的浙江省教研員或浙派名師，具有豐富的義務(wù)教育階段教學(xué)經(jīng)驗或班主任工作經(jīng)驗，了解電腦網(wǎng)絡(luò )操作，有網(wǎng)絡(luò )研修指導工作經(jīng)驗優(yōu)先。
�。�2）具有較強的教學(xué)研究和教育科研能力，具備網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的組織、策劃、指導、管理能力，愿意組織大家一起分享交流，建立教育教學(xué)知識與經(jīng)驗交流的平臺。
�。�3）有足夠的時(shí)間和精力完成學(xué)科主持專(zhuān)家工作要求。
學(xué)科主持專(zhuān)家主要職責
�。�1）選聘本學(xué)科班級指導教師，組建并管理本學(xué)科指導團隊，向研修網(wǎng)項目組提交團隊成員資質(zhì)文檔，組織和指導本團隊工作開(kāi)展。
�。�2）負責帶動(dòng)本團隊及學(xué)員在學(xué)科協(xié)作組積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)。
�。�3）在協(xié)作組的專(zhuān)題討論區，每周至少組織1次主題研討活動(dòng)，指導其他組員發(fā)起的討論不少于4次，監督研討質(zhì)量。
�。�4）至少組織編發(fā)兩期學(xué)科簡(jiǎn)報（含編發(fā)學(xué)科總結），小結和展示學(xué)科交流情況。
�。�5）及時(shí)收集整理學(xué)員研修中的問(wèn)題，至少組織1次本學(xué)科學(xué)員共性問(wèn)題的集中答疑。
�。�6）點(diǎn)評班級指導教師推薦的學(xué)員作業(yè)，點(diǎn)評數不少于班級推薦數的20%。
�。�7）按時(shí)參加項目組組織的工作會(huì )議及培訓者培訓。
�。�8）對本團隊班級指導教師進(jìn)行評估，推薦優(yōu)秀班級指導教師。
3. 班級指導教師
班級指導教師由學(xué)科主持專(zhuān)家選聘，所指導班級數不超過(guò)2個(gè)班級。。
班級指導教師資質(zhì)要求：
�。�1）五年及以上教齡，中級或以上職稱(chēng)，對本任教學(xué)科有一定見(jiàn)解，了解基本網(wǎng)絡(luò )操作，對網(wǎng)絡(luò )教研有一定的興趣和熱情。
�。�2）具備網(wǎng)絡(luò )班級的業(yè)務(wù)指導能力和研修活動(dòng)組織管理能力。
�。�3）有足夠的時(shí)間和精力完成班級指導教師工作要求。
�。�4）骨干教師、教研員優(yōu)先。
班級指導教師主要職責：
�。�1）有效引導和跟進(jìn)學(xué)員學(xué)習，建立起與學(xué)員的溝通渠道（如QQ群）。
�。�2）批閱所指導班級每位學(xué)員的1篇自薦作業(yè)。
�。�3）積極發(fā)起班級沙龍話(huà)題每周不少于1篇，參與沙龍話(huà)題研討不少10次，并積極引導學(xué)員參加班級話(huà)題研討和學(xué)科協(xié)作組研討。
�。�4）根據學(xué)員學(xué)習情況，至少編寫(xiě)兩期班級簡(jiǎn)報（含培訓總結）。
�。�5）及時(shí)對學(xué)員學(xué)習中的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，并梳理較集中的問(wèn)題提交學(xué)科主持專(zhuān)家不少于1次。
�。�6）做好培訓后期的學(xué)員評優(yōu)工作。
七、培訓考核方式
1.培訓學(xué)員質(zhì)量監測
�。�1）由中國教師研修網(wǎng)對學(xué)員的學(xué)習數據進(jìn)行實(shí)時(shí)監控。
�。�2）將參訓率、有效學(xué)習率、在線(xiàn)學(xué)習時(shí)數、作業(yè)數、個(gè)人工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò )協(xié)作組等作為定量監控的重要指標。
�。�3）定期召開(kāi)學(xué)情通報會(huì )。
�。�4）學(xué)員考核辦法，對學(xué)員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習情況進(jìn)行考核，班級指導教師結合學(xué)習數據照此評定學(xué)員成績(jì)。
15-20學(xué)時(shí)項目考核表
考核項目 考核標準
課程學(xué)習時(shí)間（50分） 包括觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間，由系統自動(dòng)統計，達到項目課程所規定學(xué)習時(shí)間（學(xué)時(shí)×45）即可得滿(mǎn)分。
課程作業(yè)（20分） 按學(xué)習安排選做2篇課程作業(yè)，每篇7分。并根據項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過(guò)計4分，評為班級優(yōu)秀計5分，班級推薦計6分。
互動(dòng)交流參與活動(dòng)（30分）發(fā)起班級沙龍話(huà)題5個(gè)，每個(gè)1.5分，共計7.5分。參與課程頁(yè)面的留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與班級話(huà)題留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與學(xué)科指導組討論5條，每條1.5分，7.5分。發(fā)話(huà)題數、留言數由系統自動(dòng)統計，活動(dòng)出勤情況由班級指導教師記錄。
25-30學(xué)時(shí)項目考核表
考核項目 考核標準
課程學(xué)習時(shí)間（50分） 包括觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間，由系統自動(dòng)統計，達到項目課程所規定學(xué)習時(shí)間（學(xué)時(shí)×45）即可得滿(mǎn)分。
課程作業(yè)（20分） 按學(xué)習安排選做2篇課程作業(yè)，每篇7分。并根據項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過(guò)計4分，評為班級優(yōu)秀計5分，班級推薦計6分。
互動(dòng)交流參與活動(dòng)（30分） 發(fā)起班級沙龍話(huà)題6個(gè)，每個(gè)1分，共計6分。參與課程頁(yè)面的留言討論7條，每條1分，7分。參與班級話(huà)題留言討論7條，每條1分，7分。參與學(xué)科指導組討論10條，每條1分，10分。發(fā)話(huà)題數、留言數由系統自動(dòng)統計，活動(dòng)出勤情況由班級指導教師記錄。
2.授課教師質(zhì)量監測
構建教師教學(xué)質(zhì)量監控體系，按照計劃、執行、檢查、反饋四個(gè)基本環(huán)節進(jìn)
行教師管理，形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統。具體操作辦法是：
�。�1） 進(jìn)行制度管理，制定教師教學(xué)質(zhì)量管理的規章制度，實(shí)行教師教學(xué)的全程量化考核�？己私Y果作為教師評優(yōu)和繼續聘任的重要依據。
�。�2） 成立新課試講評議組，組織專(zhuān)家團隊對新研發(fā)的課程進(jìn)行課程上網(wǎng)之前的試講評議，以確保課程本身質(zhì)量。
�。�3） 成立教學(xué)質(zhì)量監督組，組織培訓過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量檢查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )班級巡視和培訓頁(yè)面反應發(fā)現教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題，并及時(shí)反映給授課教師，促使授課教師及時(shí)糾正問(wèn)題和引導學(xué)員學(xué)習。
�。�4） 培訓結束后，通過(guò)后測對學(xué)員所選課程的滿(mǎn)意度進(jìn)行調查，并與前測
對比，分析教師授課效果，評測教師教學(xué)質(zhì)量與水平。
3.管理服務(wù)質(zhì)量監測
建立遠程管理服務(wù)質(zhì)量監控系統，進(jìn)行管理服務(wù)質(zhì)量信息收集與反饋。具體辦法如下：
�。�1）監測內容：首問(wèn)負責制的執行情況、流程化管理情況、學(xué)員問(wèn)題解答情況、咨詢(xún)服務(wù)與信息共享情況、技術(shù)支持情況等。
�。�2）監測方式：對學(xué)員進(jìn)行培訓管理服務(wù)滿(mǎn)意度調查；研修網(wǎng)各部門(mén)及時(shí)填報管理服務(wù)質(zhì)量表（內含各種數據）；研修網(wǎng)管理部門(mén)根據數據填寫(xiě)情況進(jìn)行信息處理與分析；撰寫(xiě)監測報告并反饋參訓單位；聽(tīng)取參訓單位提出的改進(jìn)意見(jiàn)；制定服務(wù)管理整體改進(jìn)方案。
八、 培訓總結評估
1.各學(xué)科、班級總結評估
各學(xué)科、班級認真總結本次培訓情況，撰寫(xiě)總結簡(jiǎn)報，提交研修網(wǎng)項辦。
2.研修網(wǎng)項目辦總結評估
�。�1）進(jìn)行項目滿(mǎn)意度及培訓實(shí)效學(xué)員問(wèn)卷調查分析。
�。�2）進(jìn)行參訓率、有效學(xué)習率、合格率等有關(guān)數據的統計。
�。�3）深入參訓地市、區縣、班級和學(xué)員視導，調查獲取培訓反饋信息。
�。�4）進(jìn)行培訓項目總結及培訓成果匯總，提交浙江省教育廳及各地市、區縣教育行政部門(mén)和培訓機構。
3.優(yōu)秀學(xué)科主持專(zhuān)家評選辦法
�。�1）做好本學(xué)科指導團隊的組建管理、工作指導與工作評估，帶領(lǐng)本學(xué)科指導團隊在培訓中發(fā)揮積極的業(yè)務(wù)指導作用，為廣大學(xué)員所認可。
�。�2）本學(xué)科學(xué)員平均參訓率、合格率排名前20%。
�。�3）積極指導學(xué)科協(xié)作組工作，帶動(dòng)學(xué)科指導團隊及學(xué)員參與協(xié)作組建設，建立共建共享的學(xué)習平臺，協(xié)作組人均活躍度排名前20%。
�。�4）在協(xié)作組專(zhuān)題討論區，發(fā)起研討話(huà)題數，指導研討討論數排名前20%，保證研討活動(dòng)研討質(zhì)量。
�。�5）至少編發(fā)兩期學(xué)科簡(jiǎn)報（含編發(fā)學(xué)科總結），小結和展示學(xué)科交流情況。
�。�6）至少組織一次本學(xué)科學(xué)員共性問(wèn)題的集中答疑，及時(shí)解答學(xué)員學(xué)習問(wèn)題，且學(xué)員反映熱烈。
�。�7）積極點(diǎn)評班級指導教師推薦作業(yè)，點(diǎn)評數排名前20%。
�。ㄍ瓿蓪W(xué)科主持專(zhuān)家基本職責，并滿(mǎn)足第1、2、3項評優(yōu)條件，及滿(mǎn)足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀學(xué)科主持專(zhuān)家）
4．優(yōu)秀班級指導教師
�。�1）盡職盡責，貢獻突出。對學(xué)員研修進(jìn)行有效指導，及時(shí)了解學(xué)員學(xué)習需求及問(wèn)題并能給予有效的支持和幫助，為廣大學(xué)員所公認。
�。�2）所指導班級學(xué)員參訓率、合格率排名前15%。
�。�3）認真負責的閱讀批改每一位學(xué)員的自薦作業(yè)。
�。�4）班級指導教師發(fā)起班級沙龍話(huà)題數或參與班級沙龍話(huà)題研討數排名前15%。
�。�5）所指導的班級學(xué)員參加班級沙龍研討及學(xué)科協(xié)作組研討活躍，人均班級沙龍留言數或人均學(xué)科協(xié)作組研討留言數排名前15%。
�。�6）按時(shí)撰寫(xiě)班級簡(jiǎn)報及做好學(xué)員評優(yōu)工作。
�。�7）所帶班級被選登到首頁(yè)面的班級簡(jiǎn)報、優(yōu)秀作業(yè)、沙龍研討、精彩資源等一篇以上。
�。ㄍ瓿砂嗉壷笇Ы處熁韭氊�，并滿(mǎn)足第1、2、3項評優(yōu)條件，及滿(mǎn)足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀班級指導教師）
5. 優(yōu)秀學(xué)員評選辦法
�。�1）克服工學(xué)矛盾，合理安排時(shí)間，積極參加網(wǎng)上學(xué)習，在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間在本班排名前10%。
�。�2）學(xué)風(fēng)扎實(shí)，能保質(zhì)保量地獨立完成作業(yè)，自薦作業(yè)被指導教師評為班級優(yōu)秀、班級推薦者或被學(xué)科主持專(zhuān)家點(diǎn)評者優(yōu)先；
�。�3）積極參加班級研討和協(xié)作組研討活動(dòng)，參與班級話(huà)題留言討論數在本班排名前10%，或參與學(xué)科協(xié)作組討論在本班排名前10%。
(4) 學(xué)用結合較好，學(xué)習過(guò)程中撰寫(xiě)研修日志在班級排名前10%。
�。�5）積極參與資源共建共享，在班級資源區或學(xué)科協(xié)作組資源區上傳資源數在本班排名前10%。
�。�6）作業(yè)、沙龍話(huà)題、日志、資源中共計至少有1次被推薦到培訓者首頁(yè)優(yōu)先。
�。�7）在培訓期間，踴躍參加或協(xié)作組織各種活動(dòng)，樂(lè )于幫助學(xué)友共同學(xué)習等有突出表現者優(yōu)先。
�。▽W(xué)習總成績(jì)80分以上，并滿(mǎn)足第1、2、3項評優(yōu)條件，和滿(mǎn)足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀學(xué)員。）
九、培訓成果產(chǎn)出
1．項目整體總結和匯編
2. 分學(xué)科、分班級培訓總結
3．學(xué)員需求調查分析報告
4．培訓滿(mǎn)意度調查分析報告
5. 學(xué)員選學(xué)網(wǎng)絡(luò )遠程培訓模式分析報告
教師培訓方案 篇5
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來(lái)，存在下列一
些不足之處：
首先，愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái)，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。 其次，工作皮沓，主動(dòng)意識不強。有時(shí)對待一些中心工作抱著(zhù)保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說(shuō)我咋辦，肯定錯不了。
第三，工作協(xié)調性差�？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求學(xué)生過(guò)于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。
第五，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強。 以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導、同事多多批評指正。
因此，在今后的工作中我們一定要以致富思源、富而思進(jìn)為動(dòng)力，加強學(xué)習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習，切實(shí)提高
思想和工作水平，首先是加強理論學(xué)習，其次要廣泛學(xué)習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生----祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì )主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀(guān)念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
2、樹(shù)立幾個(gè)意識：
�。�1）牢固樹(shù)立育人先做人，正人先正己的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
�。�2）牢固樹(shù)立學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節，處處作表率的意識，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
�。�3）牢固樹(shù)立寧守清貧，不損師德的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節、紅燭精神，廉潔從教，維護自身愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻、執著(zhù)追求、探索創(chuàng )新的美好形象。
�。�4）牢固樹(shù)立以德治校、以德治教、以德服人意識。
�。�5）牢固樹(shù)立服務(wù)意識，憂(yōu)患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
�。�6）牢固樹(shù)立主人翁意識，以校為家，以教為業(yè)。
3、積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的責、權、義，正確處理奉獻與索取、集體與個(gè)人、名利和道
義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚人梯精神，指導、帶動(dòng)青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
一、存在的問(wèn)題
1、缺乏依法執教，對學(xué)生的要求過(guò)于嚴厲。
2、在過(guò)去三年教學(xué)中，尊重每一位學(xué)生都以學(xué)生成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生現象，對因材施教方面做得不夠，對學(xué)生學(xué)習好的，能力強的學(xué)生應付了事，甚至責罵，違背了對學(xué)生的`尊重、理解和信任。
3、缺乏創(chuàng )新進(jìn)取的精神，對學(xué)校實(shí)施的業(yè)務(wù)學(xué)習不夠重視，有不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)的思想，放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。
4、在教育教學(xué)中，不善于與同行取經(jīng)、交流，不求進(jìn)取，做事保守，甚至不懂的問(wèn)題不敢低頭向別人請教，業(yè)務(wù)水平只限制在原有的水平上。
二、改正的措施
1、對學(xué)生少一頻數斥責，少點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分親切，尤其是要關(guān)愛(ài)差生和后進(jìn)生，積極地與他們構建一個(gè)和諧的師生關(guān)系，這樣才受到學(xué)生的喜歡，才感化每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì )信服于你的道理，學(xué)生才能在愛(ài)的海洋里吸取更豐富的知識。
2、時(shí)刻要求自己育人先做人，正人先正已，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。
3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小
樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身各方面的知識修養，時(shí)刻記住要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。
5、在教學(xué)中，積極地與同事交流、取經(jīng)，在鉆研方面積極地合作。教學(xué)中不懂的東西，虛心地向經(jīng)驗的老教師請教和學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)。
庫倫鎮小學(xué)
吳海波
20xx年6月28日
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