班主任培訓方案（精選21篇）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的班主任培訓方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任培訓方案 1
一、掌握正確的愛(ài)的方法
教師應該給學(xué)生正確的，成功的愛(ài)，因為"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，這是一句我們每一個(gè)教師都耳熟能詳的教育名言，但為什么有時(shí)我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒(méi)有朝著(zhù)我們預期的方向發(fā)展呢這往往是因為我們沒(méi)有掌握正確的愛(ài)的方法。愛(ài)的方法究竟有哪些呢？
�。�1）了解是愛(ài)的根基
教師的愛(ài)不應是盲目的，隨意的，它應該建立在我們對每一個(gè)學(xué)生全面，深入，客觀(guān)的了解的基礎之上。當我們接手了一個(gè)新的班級，要盡快著(zhù)手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好，脾氣秉性，興趣特長(cháng)，家庭情況，學(xué)習狀況，學(xué)習特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng )造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng )造條件。
�。�2）尊重是愛(ài)的前提
以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲，給予他們適度的寬容與諒解，體諒理解他們的難處與苦衷，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不說(shuō)任何傷害他們自尊的話(huà)語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學(xué)生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白:一個(gè)沒(méi)有自尊的學(xué)生是燃不起奮進(jìn)的雄心的。
�。�3）尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能
愛(ài)護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問(wèn)題學(xué)生。我們應該認識到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。
尊重差異就是對學(xué)生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問(wèn)題的學(xué)生，而應讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達到成功的彼岸。
�。�4）鼓勵，贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙
教師不要吝惜對學(xué)生的表?yè)P與贊美，其實(shí)它是促使學(xué)生進(jìn)步的助燃劑。在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對他熱情的期待，會(huì )起到意想不到的激勵作用。
教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫"皮克馬利翁效應"，他的意思是說(shuō):老師預言某些學(xué)生將會(huì )出現特殊的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預言的才華;反之，老師如果預言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現必將腐朽不堪。由此可見(jiàn)教師的期待對學(xué)生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些情感上的理解，多給學(xué)生情感上的期待。當你信其可行，他便可行;當你信其不可行，他將萬(wàn)劫不復，難道我們真的希望我們的學(xué)生毫無(wú)所成嗎我們何不多給學(xué)生一些肯定呢
�。�5）教師的愛(ài)應是朋友之愛(ài)
師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài)，而是朋友之愛(ài)。其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習，談未來(lái)，談做人。在他們的成長(cháng)歷程中，師生的心靈琴弦一定會(huì )鳴奏出一曲曲動(dòng)人而和諧的樂(lè )章。
陶行知有這樣一句話(huà):教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的學(xué)生。作為一名教育工作者應該把陶行知的話(huà)作為自己的人生追求。
二、掌握一些班級管理的方法
班集體對學(xué)生的影響是巨大的，一個(gè)人的言談舉止，往往帶有當年班集體的某些特殊的印記:嚴謹的，樸實(shí)的，活潑的`，寬容的，謙恭的，或者是放任的，散漫的，敷衍的，浮躁的，保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作。
�。�1）國有國法，班有班規
一個(gè)新的班級組建后，教師要引導學(xué)生達成這樣一個(gè)共識:珍惜友誼，互敬互愛(ài)，共建班集體這個(gè)大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。
班規的制定不應班主任一人說(shuō)了算，應由學(xué)生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識。試想像學(xué)生對某項要求如果不理解其重要性，或對某項要求不能內化為自己的需要時(shí)，又如何去遵照執行呢？
�。�2）班規落實(shí)要持之以恒
班規的制定并不難，難就難在持之以恒。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級內部的以學(xué)生為主體的管理機制，使常規訓練落到實(shí)處，增強學(xué)生的主體意識，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
要充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識，讓他們通過(guò)競選爭取班內的職務(wù)，賦予他們不同的職責權限，鼓勵他們來(lái)協(xié)助老師工作。此外，還可以在班內開(kāi)展輪流班長(cháng)負責制，使每一項制度都能得到落實(shí)。評比結果由專(zhuān)人及時(shí)通知家長(cháng)，并與評選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
�。�3）充分發(fā)揮集體的輿論功能
當班內出現一些不好的現象時(shí)，可以隨時(shí)召開(kāi)班隊會(huì )，引導全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內形成良好的輿論導向，使犯錯誤的同學(xué)認識危害，自覺(jué)改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內設置意見(jiàn)建議箱及時(shí)了解學(xué)生的呼聲。
�。�4）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
豐富多彩的活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的參與精神，增強班級的凝聚力。班主任要充分利用學(xué)校和班級開(kāi)展的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好每一個(gè)活動(dòng)。如主題班隊會(huì )，班主任可以提前告訴學(xué)生主題，讓學(xué)生利用星期天搜集資料，高年級還可以讓學(xué)生自己主持，自行組織，這樣既鍛煉了學(xué)生，又解放了教師，何樂(lè )而不為呢？
班主任道德修養的"三個(gè)著(zhù)力點(diǎn)"
恩格斯說(shuō)過(guò):"每個(gè)階段，甚至每個(gè)行業(yè)，都有各自的道德。""師德"就是教師這一行業(yè)的行為規范，它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。那么，作為教師隊伍中堅力量的班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養呢筆者認為，就是必須抓好"三個(gè)著(zhù)力點(diǎn)"即愛(ài)心，責任，機智。
一、愛(ài)心是班主任道德修養的前提條件。
托兒斯泰曾說(shuō)過(guò):"如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一個(gè)完美的教師。"可見(jiàn)，班主任要提升自己的道德修養就必須有一顆愛(ài)心。即熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。
"感人心者莫先乎情"。教育實(shí)踐也告訴我們，愛(ài)是人們一種基本需要，當這種需要不能得到滿(mǎn)足的時(shí)候，人就會(huì )感到悲觀(guān)，失望，苦悶。而當這種需要得到滿(mǎn)足的時(shí)候，它就會(huì )化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。對于處在成長(cháng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應該有一顆愛(ài)生之心。譬如對待問(wèn)題學(xué)生要閉只眼睛看。所謂閉只眼睛是指對待問(wèn)題學(xué)生，班主任不能把眼睛睜得太大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現突出，有的正義感特別強等等。如果發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給與鼓勵，創(chuàng )設情景展示他們的專(zhuān)長(cháng)，增強他們的好學(xué)信心，提高他在學(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進(jìn)。
"愛(ài)就是教育"。班主任只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)心教育，沒(méi)有情感就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，尤其是班主任工作。
二、責任是班主任道德修養的強大動(dòng)力。
"所有的孩子生來(lái)都是天才，我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦"，本身就透露出高度的責任感。況且人自身的發(fā)展，人與人的交往，人對社會(huì )的貢獻都來(lái)自明確且認真履行自己的責任。
《教師法》明確了教師的責任:教師是履行教育事業(yè)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠于人民的教育事業(yè)。而班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育，忠于職守，盡職盡責，并以此作為實(shí)現自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現實(shí)和可行的途徑。樹(shù)立事業(yè)心努力提高自己的精神境界，對本職工作有高度的自豪感和榮譽(yù)感，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。
由于教師職業(yè)的獨特性，就要求班主任對待工作的態(tài)度不能滿(mǎn)足一般的教學(xué)任務(wù)，更不應當只是把教師職業(yè)當成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當作一項創(chuàng )造性的事業(yè)來(lái)對待。在工作中不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因為社會(huì )在進(jìn)步，教育在改革，知識在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自己更新和提高自己的知識水平，否則就難于適應教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責任感上，而具有高度的責任感正是班主任努力工作的強大動(dòng)力。
班主任培訓方案 2
一、培訓目標
加強高中班主任的專(zhuān)業(yè)工作能力是新時(shí)期班主任隊伍建設的有力措施，也是新形勢下班主任角色轉換的必然要求。根據xxx省教育廳實(shí)施中小學(xué)骨干班主任省級培訓計劃的工作部署，我們對全省高中班主任的培訓情況進(jìn)行了認真調研的基礎上，擬定了20xx年高中骨干班主任的培訓方案。本培訓旨在促進(jìn)高中骨干班主任教師更新教育理念，優(yōu)化知識結構，促進(jìn)高中骨干班主任提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎教育改革和發(fā)展中的示范、帶動(dòng)和輻射作用，全面提升高中骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和工作水平。
20xx年全省高中骨干班主任培訓的目標如下：
1、提高中小學(xué)班主任素質(zhì)，以適應新時(shí)期對教師素質(zhì)的新要求。
“以人為本”是21世紀素質(zhì)教育的本質(zhì)特征和根本屬性，“面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”是當前教育工作強調的重點(diǎn)。因此，合格班主任的標準不再局限于說(shuō)教式教育，而是要求教師具備尊重人、開(kāi)發(fā)人、保護人和完善人的基本理念，把教育和教學(xué)定位在“人本心育”、“全人心育”的基礎上(xx，xxxx)。這一理念反映在班主任工作方面，就是在要求班主任具備自主創(chuàng )新意識和能力基礎上，著(zhù)重發(fā)展班主任的心理健康教育能力，促使其形成“以人為本”、“以心育德”、“以情育德”的個(gè)性化教育理念，充分尊重學(xué)生的情感、需要和意志，維護學(xué)生的心理健康，引導學(xué)生身心和諧發(fā)展，建設和諧校園。
2、奠定班主任心理健康教育能力的認知基礎和知識基礎，為教師有效開(kāi)展班主任工作提供前提條件。
從班主任工作能力的構成來(lái)看，對學(xué)生心理特征的知覺(jué)與判斷是班主任教育能力的認知基礎，對學(xué)生心理健康標準的認識是班主任教育能力的知識基礎(xxxxxx)。班主任只有準確了解、判斷和掌握學(xué)生的心理狀況，才有可能針對不同的問(wèn)題采取不同的策略，有的放矢地使每個(gè)學(xué)生實(shí)現最大限度的發(fā)展。同時(shí)，理解、掌握正確的學(xué)生心理健康標準是進(jìn)行心理健康教育的第一步，了解并分析教師心中關(guān)于學(xué)生心理健康的標準，并有針對性的采取各種措施提高其對心理健康標準的認識，是促進(jìn)班主任工作能力發(fā)展的必要舉措。本培訓項目擬通過(guò)科學(xué)合理的內容安排，靈活多樣的培訓方式，有針對性地為中小學(xué)班主任開(kāi)展班主任工作奠定良好的認知基礎和知識基礎。
3、培養中小學(xué)班主任實(shí)施班主任工作的操作能力，使其直接能夠解決教育教學(xué)中遇到的有關(guān)問(wèn)題。
班主任不僅應該了解教育的理論基礎，還需要掌握切實(shí)可行的方法。班主任要學(xué)會(huì )用宏觀(guān)和長(cháng)遠的目光來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，不僅要關(guān)心學(xué)生當前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務(wù)的解決，還要特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務(wù)的準備;不僅要注意對學(xué)生發(fā)展障礙的早期發(fā)現和預防，還要注重心理危機的早期覺(jué)察和干預;不僅要關(guān)注特殊的存在發(fā)展問(wèn)題的學(xué)生，更要引導那些廣泛的沒(méi)有心理健康問(wèn)題學(xué)生的積極發(fā)展。通過(guò)本培訓項目，班主任將能夠在班級活動(dòng)課程設計、針對不同發(fā)展階段學(xué)生和不同心理健康問(wèn)題的具體解決策略、面向全體學(xué)生積極心理發(fā)展的教育措施、家校溝通與合作、安全教育等班主任工作的具體操作能力上獲得提高，從而在教育實(shí)踐中較好地實(shí)現提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的目標。
二、培訓內容
培訓內容：本次培訓主要包括四個(gè)模塊的內容。第一個(gè)模塊旨在進(jìn)一步提升骨干班主任的理論水平，更新教育理念，優(yōu)化知識結構;第二與第三個(gè)模塊旨在培養高中班主任開(kāi)展班主任工作的操作能力和創(chuàng )新能力;第四個(gè)模塊旨在提高班主任的心理健康水平與促進(jìn)教師自己成長(cháng)。
主要模塊的內容：
(一)班主任工作的理論與理念
結合班主任工作，學(xué)習心理學(xué)、教育學(xué)的最新理論與理念，特別是積極發(fā)展觀(guān)、和諧班級建設、高中學(xué)生心理發(fā)展的基本特點(diǎn)以及未成年人德育建設相關(guān)知識、相關(guān)規范與法規等，使學(xué)員具備充實(shí)的班主任工作理論基礎。
具體課程設置包括：青少年的積極發(fā)展，心理學(xué)與教師成長(cháng)，高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題，班主任的師德師風(fēng)建設，班主任工作的基本規范與政策法規，落實(shí)育人為本德育為先、做好學(xué)生思想道德教育，我的樸素心育觀(guān)，現代班主任應具備的教育理念與教育智慧等。
(二)班主任的專(zhuān)業(yè)能力與工作創(chuàng )新
以班主任的`專(zhuān)業(yè)能力建設為突破口，緊扣班級管理和班級創(chuàng )新主題，通過(guò)一線(xiàn)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹和案例分析，優(yōu)秀學(xué)員互相交流、省內名校的參觀(guān)見(jiàn)習等學(xué)習環(huán)節，開(kāi)拓學(xué)員視野，啟發(fā)思考，將理論、經(jīng)驗與自身有機結合，切實(shí)提升班主任的工作能力和專(zhuān)業(yè)化水平。
具體課程設置包括：高中階段班級管理與班級文化建設——做一個(gè)智慧型的班主任，班主任工作藝術(shù)—教育從賞識開(kāi)始，班級管理、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與課題研究，班級管理的創(chuàng )新與實(shí)踐，轉型期班主任面臨的問(wèn)題與挑戰，優(yōu)秀班會(huì )實(shí)錄點(diǎn)評，學(xué)員論壇----讓主題班會(huì )更精彩、班級文化建設交流與參觀(guān)見(jiàn)習等。
(三)班主任工作中的心理輔導技術(shù)
結合案例分析和現場(chǎng)督導，在了解高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題的基礎之上，傳授與班主任工作有關(guān)的個(gè)體輔導和團體輔導的基本原理、技術(shù)和最新方法，提高學(xué)員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的個(gè)體輔導和團體輔導的操作能力;通過(guò)典型案例的分析，提高學(xué)員根據高中生的心理發(fā)展特點(diǎn)和成長(cháng)背景，恰當、靈活地運用相關(guān)心理輔導技術(shù)，實(shí)施發(fā)展性心理健康教育和補救性心理健康教育的能力。
具體課程設置包括：高中生常見(jiàn)心理問(wèn)題分析與干預、高中生未來(lái)取向與生涯規劃輔導、高中生社會(huì )技能的訓練、高中生學(xué)習動(dòng)機的培養與激發(fā)、高中生考試焦慮輔導、高中生心理輔導的一般技巧與問(wèn)題學(xué)生輔導個(gè)案分析、團體心理輔導的方法與技術(shù)、論壇：面對高中生的異性交往。
(四)班主任的自己成長(cháng)與心理健康
通過(guò)掌握班主任心理健康的有關(guān)知識和心理調適策略，提高班主任的心理健康水平;通過(guò)國家級名師的經(jīng)驗介紹，提高班主任教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的意識和能力。
具體課程設置：關(guān)鍵一躍：班主任日常成長(cháng)的理想選擇，班主任，活出你的精彩，教師心理健康的維護、教師職業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
班主任培訓方案 3
為切實(shí)提高我校班主任隊伍的思想境界，加強班主任的專(zhuān)業(yè)素養，提升班主任專(zhuān)業(yè)理論和育人能力；為將我校各級部打造成為班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓基地，促進(jìn)我校整體管理水平的提升，經(jīng)我校行政會(huì )研究決定成立班主任工作室，決定以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、研討交流、實(shí)踐探索、共同發(fā)展”為宗旨，通過(guò)開(kāi)展研討交流、成果驗證、展示研討、二次實(shí)踐、級部現場(chǎng)會(huì )等多種形式提升我校班主任工作水平，具體工作方案如下：
一、指導思想
本著(zhù)“整體構建，點(diǎn)上提升，研究中成長(cháng)，實(shí)踐中升華，點(diǎn)上積累，面上推廣”的原則，在普遍培訓的基礎上進(jìn)行個(gè)別輔導，在不斷實(shí)踐的基礎上進(jìn)行專(zhuān)項研究，力爭短時(shí)間提升我校班主任隊伍工作狀態(tài)，使他們成為業(yè)務(wù)過(guò)硬，管理能力突出的教育尖兵。
二、研究目標
1.理論引領(lǐng)，觀(guān)念更新：借助班主任工作室這個(gè)平臺，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)和理論學(xué)習，提高班主任的師德修養，提升青年班主任的教育理論水平與育人能力。
2.校本培訓，互助共享：通過(guò)二次研修，將班主任工作室的成果在全體班主任中推廣，通過(guò)校本實(shí)踐推選優(yōu)秀班主任，進(jìn)行實(shí)踐成果匯報，通過(guò)匯報促進(jìn)互相交流。
3.以老帶新，共同成長(cháng)：通過(guò)班主任QQ群交流每周心得，現場(chǎng)會(huì )觀(guān)摩優(yōu)秀成果、匯報會(huì )提升研修內容、小組討論交流彼此思想等多種形式實(shí)現以老帶新、共同成長(cháng)的目的。
4.形成模式，完善體系：通過(guò)工作室對三年活動(dòng)的反饋、評價(jià)、總結、整理、研討，形成一套比較科學(xué)合理且切合學(xué)校教育實(shí)際的研究模式和比較完善的德育工作體系，然后通過(guò)其它級部以及本級部的再次實(shí)踐不斷完善。
三、工作內容
1.整體構建：畫(huà)出班主任工作室框架圖及工作標準和流程。
2.一條主線(xiàn)：溫馨教室的創(chuàng )建原則、內容及策略。
3.點(diǎn)上落實(shí)：養成教育標準化探究、主題活動(dòng)課程化探究、隊伍建設專(zhuān)業(yè)化探究、家長(cháng)培訓系列化探究等。
4.兩個(gè)模式：班主任培訓的模式及德育工作策略模式。
四、工作室的'組建
1、組建工作室
“班主任工作室”由兩部分人員組成：一是導師，為各級部市級優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任，主持工作室的全面工作，是工作室的主持人和責任人；二是5到7名左右研修人員。
2、招聘工作室成員
�。�1）參加班主任工作室人員需具備以下條件：
�。ㄒ唬釔�(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，積極向上，業(yè)績(jì)突出，具有樂(lè )于創(chuàng )新與勇于探究的精神；
�。ǘ┠挲g在45歲以下的現任班主任或具有6年以上班主任工作經(jīng)驗，有一定班級管理特色。
�。ㄈ┍救擞欣^續提升或發(fā)展的愿望。
(四)工作室成員原則上為校級以上骨干班主任、學(xué)科帶頭人、教壇新秀、德育及心理健康有發(fā)展潛力的年輕優(yōu)秀班主任。
3.工作年限
主持人和研修人員聘期為兩年，屆滿(mǎn)后根據實(shí)際情況，可續聘。
五、研修流程
1.每月圍繞教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分主題討論并提出解決辦法。
2.依據學(xué)校班主任工作室討論的內容，級部班主任工作室和班級組進(jìn)行二次研修，再次補充完善。
3.各班根據二次研修研修方案進(jìn)行實(shí)踐。
4.各班總結實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)行匯總，然后進(jìn)行集中討論，提出改進(jìn)建議，完善方案。
5.按照二次完善的方案進(jìn)行二次實(shí)踐，之后將經(jīng)驗得失再次匯總，再次提出整改意見(jiàn)，完善方案，循環(huán)往復，直到滿(mǎn)意，然后及時(shí)評價(jià)總結，建立資源庫。
六、活動(dòng)方式
圍繞班主任工作室工作框架圖，采取集中學(xué)習、小組討論、校本研修、實(shí)踐提升、匯報展示，會(huì )場(chǎng)觀(guān)摩、QQ群發(fā)表論文，論文點(diǎn)評、提出困惑，分享智慧、集思廣益、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步等方式進(jìn)行。
七、工作要求
1.每次活動(dòng)要求德育干部、工作室成員必須參加；每個(gè)級部參加完學(xué)校的活動(dòng)之后，必須組織二次研修，之后將研修成果在實(shí)踐中應用，并指定好專(zhuān)人在下次研修中匯報實(shí)踐成果。
2．每位成員要每周一在QQ群（達拉特旗第一中學(xué)班主任工作室2250632016）輪流上傳一篇典型的教育案例，并針對典型案例在QQ群上傳反思或感悟。
3．每位成員每學(xué)期要完成有價(jià)值的反思或論文一篇。
4．主持班會(huì )（或主題活動(dòng)）研究課2節，其中校級主題班會(huì )課1節/學(xué)期。
5．完成1本以上教育理論書(shū)籍閱讀。
八、活動(dòng)時(shí)間
每月一次研修活動(dòng)。
九、成果展示
各班主任工作室每學(xué)年進(jìn)行一次培養成果的展示匯報，展示匯報的形式可以是成員班級的主題活動(dòng)展示，也可以是班主任工作科研成果或個(gè)案分析展示。
班主任培訓方案 4
一、培訓目標
1、每個(gè)教師必須不斷更新教育觀(guān)念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進(jìn)一步發(fā)展每個(gè)教師的個(gè)性特長(cháng)，培育每個(gè)教師的教育、教學(xué)個(gè)性，力求每個(gè)教師創(chuàng )造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、掌握最前沿的現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高每個(gè)教師對教育教學(xué)專(zhuān)題的`研究探索能力，提高每個(gè)教師的科研水平。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學(xué)化、規范化、系列化。
二、培訓內容
1、最新的、最前沿的涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。
2、有利于促進(jìn)學(xué)校課程改革、教師課堂教學(xué)改革的提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)經(jīng)驗。
3、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、基本技能。
4、教育科研知識及能力培訓。
5、師德師風(fēng)、未成年人保護等法紀知識。
6、現代教師基本功：普通話(huà)、信息技術(shù)、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、組織教學(xué)、教具制作等。
7、關(guān)于健康心理、幸福人生、理想信念與價(jià)值觀(guān)等。
8、其他
三、培訓形式
1、教育論壇。（教研沙龍，網(wǎng)上論壇，專(zhuān)題探討等）
2、專(zhuān)題講座（每次2小時(shí)）。
3、自學(xué)、短期培訓。
4、實(shí)踐反思。（合格課實(shí)踐反思、示范課實(shí)踐反思、研究課實(shí)踐反思、專(zhuān)題課實(shí)踐反思等）
5、幫帶網(wǎng)絡(luò )培訓：學(xué)科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長(cháng)型教師，老教師帶新教師等。
四、管理與考核
1、學(xué)校建立教師培訓發(fā)展績(jì)效認定小組，負責對教師的培訓發(fā)展情況（中期培訓監管和培訓發(fā)展結果認定）作評估考核。
2、每個(gè)教師學(xué)年初要制訂個(gè)人進(jìn)修計劃，每學(xué)期結束要認真寫(xiě)好學(xué)習體會(huì )或經(jīng)驗總結，并報學(xué)校行政和教導處備案。
3、每個(gè)教師嚴格按照自己的培訓發(fā)展計劃選擇最適合的形式參加學(xué)習培訓，不斷提高自己的師德修養和業(yè)務(wù)素養，提高自己的知識水平，完善調整自己的能力結構。必須服從學(xué)校安排，認真參加學(xué)習，做好筆記，學(xué)校組織檢查、交流。
4、每期末，學(xué)校將對集中培訓的內容進(jìn)行測試，教師人人必須參考。學(xué)校教師培訓發(fā)展績(jì)效認定小組將根據測試成績(jì)對教師的培訓發(fā)展結果作出認定，認定結果將作為該教師評優(yōu)、晉級、評職等的重要依據。
5、教師必須按規定的時(shí)間參加集體學(xué)習和各教研組組織的聽(tīng)課、評課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動(dòng)，必須遵守紀律，聚精會(huì )神，做好學(xué)習記錄，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，因病、因事不能參加學(xué)習的要提前履行請假手續。學(xué)習時(shí)不看與學(xué)習無(wú)關(guān)的書(shū)報，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，學(xué)習時(shí)間要關(guān)閉手機和呼機，不得會(huì )客。
6、外出學(xué)習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學(xué)校要作評細匯報并進(jìn)行匯報開(kāi)課。
班主任培訓方案 5
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，立足我校實(shí)際，側重我校班主任工作實(shí)踐，注重反思，促成前瞻性思考，努力創(chuàng )新并做實(shí)培訓工作，從而促使受訓人員更新觀(guān)念，把握班主任工作規律，提高個(gè)人教育、管理能力，為學(xué)校德育工作培養一支合格的班主任隊伍。
二、培訓目標
1、幫助受訓老師了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的主動(dòng)性。
2、通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng )造性。
3、積極探索，學(xué)會(huì )協(xié)調各方面工作。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長(cháng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。
4、培養班主任發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的.能力，提高案例分析和經(jīng)驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。
三、培訓對象
學(xué)校全體班主任（含見(jiàn)習班主任）。
四、培訓原則
1、針對性原則：從學(xué)校實(shí)際、班主任隊伍和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究設計培訓內容，制定和實(shí)施培訓方案，有針對性地加強班主任隊伍建設，提高學(xué)校的德育水平。
2、實(shí)效性原則：以滿(mǎn)足班主任的實(shí)際需求與促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，運用各種資源，設計理論學(xué)習，經(jīng)驗介紹和實(shí)踐操作為一體的培訓方案，根據班主任年齡和經(jīng)歷的實(shí)際狀況，提出符合實(shí)際的培訓要求。
3、開(kāi)放性原則：充分運用各種社會(huì )資源和學(xué)校資源，依托現代信息技術(shù)，探索形成符合學(xué)校校情的培訓特色。
五、培訓形式
1、專(zhuān)家講座。以理念與專(zhuān)業(yè)學(xué)習為主的培訓采用專(zhuān)家講座的形式。
2、骨干教師講座。理論如何與本校的實(shí)際相結合，以及日常教育中的一些實(shí)際的、共同性的問(wèn)題，以骨干教師講座的方式集中授課。
3、教學(xué)示范研討。教師展示班會(huì )、活動(dòng)等，組織全體班主任觀(guān)摩，并進(jìn)行有針對性的討論。
4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現出來(lái)，供教師研究、交流。
5、課題研討。問(wèn)題即課題，開(kāi)展以校本為主的課題研究，解決實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教科研能力。
6、問(wèn)題沙龍。提煉教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，組織部分教師，在骨干教師的帶領(lǐng)下，展開(kāi)針對性的探究。
六、培訓內容
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班團活動(dòng)的設計、組織能力；主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力；后進(jìn)生的教育幫扶轉化能力；學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力；課題開(kāi)發(fā)與研究能力；偶發(fā)事件的應急處理能力及與家長(cháng)溝通的方法和技巧等。
七、培訓保障
1、成立以校長(cháng)、書(shū)記任組長(cháng)，分管德育的副校長(cháng)任副組長(cháng)，政教處、團隊、教研室、教導處為成員的班主任培訓領(lǐng)導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
2、政教處為受訓教師提供班主任工作的有關(guān)書(shū)目、書(shū)籍，要求他們認真閱讀，并做好讀書(shū)筆記。期末上交讀書(shū)筆記，由政教處組織檢查，對做得好的老師予以表彰。
3、進(jìn)一步完善新老班主任結隊拜師學(xué)藝制度和副班主任工作制度。
4、建立班主任反思制度。每一位參訓教師培訓結束時(shí)必須上交一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長(cháng)的軌跡。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊，形成德育工作校本教程。
班主任培訓方案 6
為認真貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》、《教育部全國中小學(xué)班主任培訓計劃》的總體思路和省廳辦、市教育局有關(guān)班主任培訓工作的文件精神，結合我校班主任工作的實(shí)際，開(kāi)展班主任全員培訓工作。通過(guò)培訓學(xué)習，旨在新課改新形勢下，不斷更新學(xué)校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理論知識和技能水平，促進(jìn)班主任自我修養，打造一支素質(zhì)高并富具活力的中小學(xué)班主任隊伍，從而達到班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目的和更加有效地推進(jìn)未成年人的`思想道德建設。
一、培訓對象：
全體在任的班主任教師
二、培訓時(shí)間：
20xx年3月——20xx年1月
三、培訓目標和任務(wù)：
1、總體目標：以師德教育為核心，以班主任工作某一基本技能訓練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點(diǎn)，以轉變教育理念，提高班主任教師整體素質(zhì)和工作實(shí)效為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應素質(zhì)教育需要的新型班主任隊伍。
2、主要任務(wù)：
�。�1）新教師培訓。所有新教師必須接受班主任有關(guān)知識培訓，讓他們了解班主任工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、基本規范，為擔任班主任和副班主任工作打下基礎。
�。�2）骨干班主任提高培訓。對擔任班主任工作兩年以上，已參加過(guò)班主任培訓的班主任，開(kāi)展提高培訓。要求他們把工作實(shí)踐中的發(fā)現與自己的班主任工作反思結合起來(lái)，提高班主任崗位育人能力。培訓內容是以學(xué)會(huì )科學(xué)建設班集體為標志的經(jīng)驗性培訓，采取“自我研讀—集中輔導—體驗參與—經(jīng)驗交流”的培訓模式，目標是培養適應新時(shí)期班級建設創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)所需的現代型班主任。
�。�3）優(yōu)秀班主任研修培訓。對擔任班主任工作多年、且取得一定經(jīng)驗，在校內外有較高影響的班主任開(kāi)展研修培訓。選拔一批有創(chuàng )新發(fā)展的骨干班主任參加上級有關(guān)部門(mén)班主任培訓班培訓。進(jìn)行定向專(zhuān)修的培訓，以自學(xué)成才和課題研究為主，集中培訓為輔，不斷提高班主任的科研能力和創(chuàng )新能力，爭取培養優(yōu)秀班主任。
四、培訓內容：
1、班主任的基本素質(zhì)及道德修養
2、談?wù)勗谛抡n改背景下如何做好班主任工作
3、班主任的團隊精神
4、班主任工作的職責與工作原則
五、培訓原則：
1、針對性原則：針對不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律及班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取短期集中培訓與在職自學(xué)自修相結合的方式進(jìn)行。
2、時(shí)效性原則：堅持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任實(shí)際工作和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向中小學(xué)班級管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，針對現實(shí)問(wèn)題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。
3、自主性原則：根據培訓學(xué)員在職培訓的實(shí)際情況，突出學(xué)員的自主學(xué)習，激發(fā)和培養學(xué)員自己發(fā)展的愿望與能力，關(guān)注學(xué)員的主動(dòng)建構，鼓勵學(xué)員調動(dòng)自己的已有經(jīng)驗，在合作交流中提高自身素質(zhì)。
六、培訓方式：校本培訓與自學(xué)相結合。
班主任培訓方案 7
為適應我院創(chuàng )建全國示范性高職高專(zhuān)院校的總體工作要求，切實(shí)加強班主任、輔導員隊伍建設，規范學(xué)生管理，提高業(yè)務(wù)水平，實(shí)現學(xué)生思想政治工作人員培訓上崗、持證上崗。我部擬在八月中旬對全院新任班主任、輔導員及學(xué)生助理進(jìn)行一次集中培訓。
具體方案如下：
一、培訓對象：
全院新任班主任、輔導員、學(xué)生管理工作人員及學(xué)生助理。
二、培訓目標：
通過(guò)集中培訓，使新任班主任、輔導員及學(xué)生助理明確自身的角色定位、工作的要求和職責；學(xué)習如何做好學(xué)生的教育管理工作，開(kāi)展黨團組織活動(dòng)，抓好學(xué)生宿舍的管理，掌握國家資助政策及如何做好學(xué)生心理工作等等方面，以便盡快提高業(yè)務(wù)能力，提升我院學(xué)生管理工作水平，更好地促進(jìn)我院快速健康協(xié)調可持續發(fā)展。
三、培訓時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：8月15日至8月17日三天
地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報告廳
四、組織辦法和要求：
1、以分院和宿管中心為單位，于7月1日前組織報名參加。
2、原則上各培訓對象都要求參加培訓，特殊情況不能參加的.，要辦理請假手續。
3、嚴格考勤制度和學(xué)習紀律，缺席三次以上者考核不合格,不予上崗。
五、培訓內容及安排：
主講人地點(diǎn)8月15日上午8：30開(kāi)班儀式學(xué)工部部長(cháng)郭志江報告廳8月15日8：40-11：30
第一講：班主任、輔導員的職責與使命8月15日14：30-16：30
第二講：如何開(kāi)展班級管理工作機械學(xué)院黨支部書(shū)記江長(cháng)華報告廳8月16日8：30-10：00
第三講：如何做好宿舍管理工作宿舍管理中心主任焦江福報告廳8月16日10：10-11：40
第四講：如何指導班級團支部開(kāi)展工作院團委副書(shū)記洪旺元報告廳8月16日14：30-16：30
第五講：國家資助政策解讀院資助中心主任王賢明報告廳8月17日8：30-10：00
第六講：大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題識別與處理院心教中心王思老師報告廳8月17日10：10-11：40
第七講：教師壓力與情緒管理院心教中心周燕琴副教授報告廳8月17日下午學(xué)習討論班主任、輔導員、學(xué)生助理分組討論待定。
班主任培訓方案 8
一、個(gè)人基本情況分析
1、個(gè)人優(yōu)勢分析：從學(xué)生角度來(lái)講，班主任可能對學(xué)生的教育影響要更深遠一些;從個(gè)人角度來(lái)講，要成為一個(gè)合格的教師，能否做好班主任也是其中的一個(gè)方面。自從參加工作以來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，對教育教學(xué)工作認真負責，充滿(mǎn)熱情，在的班主任工作中，我有過(guò)成功、有過(guò)失敗，開(kāi)心、快樂(lè )、迷惘、失落、郁悶等各種情感都曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)，“摸爬滾打”中前行的我已能夠與學(xué)生融洽相處，在學(xué)生和任課老師之間架起師生溝通的橋梁。在這瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我深知，當老師不容易，當班主任更不容易，而我愿意為之付出更多的努力。在班主任工作中，我還有很多需要學(xué)習的方面，可能會(huì )困難重重，但我不怕苦，不怕累，我也有足夠的耐心和恒心，要把這項工作繼續進(jìn)行下去。
2、劣勢分析：
(1)理論水平不夠，閱讀的有關(guān)班主任工作的理論書(shū)籍太少，還沒(méi)有形成完整的知識結構;
(2)在班主任工作中，有時(shí)性子太急，還缺少老班主任的沉穩。
(3)在教學(xué)管理方式上，還沒(méi)能形成自己的風(fēng)格;
(4)在班級常規管理上，方式方法還不夠靈活;
(5)在班級管理過(guò)程中，隨時(shí)出現的思維火花或者是困惑等等，由于沒(méi)有及時(shí)留存，導致很多研究?jì)热莸膩G失。
二、參與培訓的目的
通過(guò)培訓學(xué)習，加強理論學(xué)習，增加理論書(shū)籍閱讀，不斷提高個(gè)人的教育理論素養;不斷開(kāi)拓進(jìn)取，切實(shí)加強管理能力，不斷提升班級管理的技能;發(fā)揚拼搏精神，時(shí)刻關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，加強自己的教科研水平進(jìn)一步提高個(gè)人班級管理水平，努力使自己達到班主任工作的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化，提高德育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展，爭取做一個(gè)思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻精神強、個(gè)性特征明顯的優(yōu)秀班主任。
三、學(xué)習計劃安排
1、7月份制定個(gè)人學(xué)習計劃、自主學(xué)習相關(guān)內容并記好筆記，寫(xiě)出反思。
2、8月份參加學(xué)習統一組織的班主任暑假學(xué)習內容。
3、9月份主動(dòng)參加相關(guān)的研究課題。
4、對班級管理進(jìn)行及時(shí)的總結與交流
5、積極參與班會(huì )展評。
四、主要措施
1、制定好個(gè)人學(xué)習計劃，以保障學(xué)習的有序性和條理性。積極參加讀書(shū)、專(zhuān)家講座、觀(guān)摩考察、班主任論壇等活動(dòng)，更新自己的教育觀(guān)念，豐富自己教育科研的素養，提升自己的教育實(shí)踐水平。積極的投身到自我的'實(shí)踐中。我要注重反思提煉，及時(shí)將研究感想落于筆端，建立自己的博客，讓它真正成為展示、學(xué)習和交流的平臺，在研究學(xué)習中不斷積累優(yōu)秀的教育素材，做一個(gè)有心人。
2、認真總結課教育學(xué)生中出現的問(wèn)題和失誤，并把各項工作落到實(shí)處。將所學(xué)內容與實(shí)踐管理密切結合，以達到最好的學(xué)習效果。
3、積極參與相關(guān)的各項活動(dòng)，在活動(dòng)中反思和提高自己的班級管理思想認識和實(shí)踐水平。
4、拜優(yōu)秀班主任為師，通過(guò)一對一針對性的輔導提高我班級管理工作的藝術(shù)性和實(shí)效性。
5、結合當前學(xué)校德育工作的現狀，和其他班主任相互合作認真開(kāi)展好小型課題研究，將教育科研與實(shí)際工作緊密結合，不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提高德育工作的實(shí)效性。
班主任培訓方案 9
一、指導思想
牢固樹(shù)立把德育工作放在首位的思想，貫徹《加強對未成年人思想道德建設的若干建議》的重要精神，在具體的工作中以“培養學(xué)生良好習慣，為學(xué)生的終身的學(xué)習和發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎”為方針。圍繞建設和諧校園環(huán)境，內引外聯(lián)，盤(pán)活資源，按需所學(xué)，共同提高的培訓理念，打破常規的培訓方式，在全校教師、班主任中開(kāi)展通實(shí)培訓,開(kāi)創(chuàng )人人會(huì )當班主任，人人會(huì )做班主任工作的局面。同時(shí)以此為契機加強教師、班主任隊伍建設，提高工作水平，在德育的目標、內容、途徑、手段、方法上探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)，把學(xué)生素質(zhì)的可持續性發(fā)展作為學(xué)校德育的重要目標。堅持以強化行為養成教育為重點(diǎn)，不斷增強德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，開(kāi)創(chuàng )德育工作的新局面。
二、培訓的原則:
1、點(diǎn)面結合原則，對全體教師、班主任分層次,分階段地進(jìn)行培訓.
2、理論聯(lián)系實(shí)際，指導教師、班主任在實(shí)踐中學(xué)習班主任工作理論，用科學(xué)理論指導班主任工作。
3、循序漸進(jìn)的開(kāi)展培訓，使教師、班主任系統地掌握班級管理工作的基本技能。,
三、培訓工作要求：
1、通過(guò)培訓，提高教師和班主任的師德修養，明確貫徹《加強對未成年人思想道德建設的若干建議》的重要意義，提高貫徹《加強對未成年人思想道德建設的若干建議》的自覺(jué)性。
2、通過(guò)培訓，提高教師和班主任的工作能力，提高教師的輔導藝術(shù)，圍繞學(xué)校的工作中心開(kāi)展工作，教會(huì )教師、班主任找準學(xué)生工作的切入點(diǎn)，在設計活動(dòng)時(shí)，處處能體現“新”的`特色。針對中學(xué)生心理生理特點(diǎn)開(kāi)展具有中學(xué)生特點(diǎn)、富有時(shí)代氣息的體驗教育活動(dòng)，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性。
3、組織教師、班主任相互交流工作經(jīng)驗、活動(dòng)體會(huì )，通過(guò)班團隊活動(dòng)和班會(huì )課觀(guān)摩，學(xué)習，提高教師、班主任的工作水平，建立一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。
四、培訓的步驟與方法
步驟：理論學(xué)習→實(shí)踐研究→總結提煉。
方法：
1、內引外聯(lián)，盤(pán)活校內資源。
2、全員培訓和分層培訓相結合，教師、班主任兩個(gè)培訓層面同時(shí)進(jìn)行。
3、由政教處組織全面培訓。
五、培訓的內容
1、教育學(xué),心理學(xué)原理。
2、《中學(xué)德育大綱》,《班主任工作考核細則》及其它有關(guān)文件、法規.。
3、組織經(jīng)驗交流、報告會(huì )、班會(huì )課觀(guān)摩等.。
4、撰寫(xiě)論文、個(gè)案。
5、培訓內容及安排(見(jiàn)附表)
六、考核
1、以參加培訓的考勤為依據，結合在培訓中承擔的工作量的計算和論文、心得評比，評選出優(yōu)秀教師及合格教師，頒發(fā)證書(shū)并給予獎勵。
2、建議將教師參與班級管理、協(xié)助班主任開(kāi)展工作及本人班主任工作能力情況納入教師月績(jì)效和年度考核，由班主任進(jìn)行考核。
班主任培訓方案 10
一、指導思想
班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者，學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長(cháng)和社區的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強班主任培訓是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的'迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實(shí)施班主任培訓，建立班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平，更好地促進(jìn)我�；A教育改革發(fā)展，具有重要意義。根據我校實(shí)際情況，特制定本計劃。
二、培訓組織
成立班主任培訓工作領(lǐng)導小組，
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、培訓目標
此次培訓為班主任工作作前期準備。培訓班主任能適應正常班務(wù)工作，達到提高學(xué)生自律性、自覺(jué)性和學(xué)習積極性；提高學(xué)生德育素質(zhì)；提高學(xué)生集體觀(guān)念。
四、培訓內容
1、專(zhuān)業(yè)理論
教育法律法規類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
職業(yè)道德類(lèi):《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》、《中學(xué)教師十不準》等。
德育理論類(lèi)：《現代中小學(xué)班主任培訓教程》、《班主任工作心理輔導》、《教師法治教育讀本》等。
德育管理方法類(lèi)：《班主任工作案例》、《中小學(xué)生安全須知》等。
2、專(zhuān)業(yè)素養：
�。�1）班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉
�。�2）班主任的能力訓練
�。�3）班主任的組織領(lǐng)導藝術(shù)
�。�4）班主任的關(guān)系協(xié)調能力
�。�5）班主任的工作方法與技巧
3、專(zhuān)業(yè)能力：
班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動(dòng)的設計、組織能力，主題班會(huì )的創(chuàng )意、設計組織能力，弱勢群體學(xué)生的幫扶教育能力，學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長(cháng)聯(lián)系的方法和技巧等。
五、培訓途徑與方法
全體教師，每年為一輪次。采用學(xué)習、反思、實(shí)踐訓練、導師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討的培訓模式。
1、學(xué)習反思：
�。�1）聘請高級教師或優(yōu)秀班主任作講座、經(jīng)驗介紹等。
�。�2）自主學(xué)習、學(xué)會(huì )反思。在學(xué)習的基礎上，學(xué)會(huì )反思自己的教育觀(guān)念和行為。深化成功經(jīng)驗，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。
�。�3）實(shí)行培訓交流，提高素養。根據學(xué)習內容，組織培訓對象對培訓內容相互交流，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)習，鞏固已學(xué)的知識。
2、實(shí)踐訓練：
�。�1）教室布置
�。�2）盛大節日黑板報專(zhuān)刊
�。�3）主題班會(huì )
�。�4）班主任工作案例
�。�5）弱勢群體學(xué)生幫扶教育
�。�6）與家長(cháng)聯(lián)系方法與技巧
3、導師引領(lǐng)：
積極開(kāi)展班主任德育導師制，對班主任工作未滿(mǎn)五年的青年班主任聘請德育導師，進(jìn)行一對一或一對一個(gè)小群體的輔導。
4、專(zhuān)題研討：
定期組織進(jìn)行專(zhuān)題研討，如：班級活動(dòng)的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學(xué)生共成長(cháng)研討、弱勢群體學(xué)生幫扶工作、偶發(fā)事件應急處置方法研討等。
六、培訓措施
1、建全班主任專(zhuān)業(yè)培訓激勵機制，實(shí)行培訓考核制。根據要求對培訓任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，分別給予“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”的評定，合格以上(含合格)發(fā)給一定的獎金。
2、堅持每月一次的集中培訓，保證集體培訓時(shí)間。
3、建立班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案。由教導處對每位培訓對象設立個(gè)人檔案，記載班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)軌跡，使班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展成為學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有力支柱。
班主任培訓方案 11
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，全面提高中小學(xué)班主任隊伍的素質(zhì)和能力，切實(shí)加強班主任工作，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高教育質(zhì)量，根據《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任計劃的通知》和省教育廳的要求，結合我市實(shí)際，制定本方案。
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，促進(jìn)教育和諧發(fā)展為目標，通過(guò)將班主任納入中小學(xué)教師全員培訓計劃，建立班主任培訓制度，并實(shí)施有效的培訓，以提高班主任隊伍的素質(zhì)和工作水平，促進(jìn)基礎教育的改革和發(fā)展。
二、培訓目標
�、蹇偰繕耍号囵B研究型的班主任
在我市各區中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)化培訓的基礎上，組織國內優(yōu)質(zhì)資源，借助高校培訓平臺，開(kāi)展以學(xué)校領(lǐng)導、德育主任以及有創(chuàng )新發(fā)展潛能的中青年骨干班主任為主的`研修培訓班，進(jìn)一步培養他們向研究型班主任的角色發(fā)展，系統提高中小學(xué)班主任的理論水平、專(zhuān)業(yè)知識和科研能力。并能根據形勢的發(fā)展和自身的管理職責，反思、總結德育管理的工作經(jīng)驗，不斷研究和完善中學(xué)德育工作的方法，提高管理與教育的效果，切實(shí)提高我市中小學(xué)班主任隊伍的專(zhuān)業(yè)化水平。
�、媾嘤栄行弈繕�
1、能為經(jīng)營(yíng)好班級提供科學(xué)的理論依據和先進(jìn)的管理理念，為培養全面發(fā)展新世紀人才的提供專(zhuān)業(yè)保障。
2、所帶班級能在所屬學(xué)�；蚱瑓^起到示范作用，班級工作能力能對自己學(xué)校甚至整個(gè)市、區起到一定的引領(lǐng)作用。
3、能熟練撰寫(xiě)德育案例，并進(jìn)行細致科學(xué)的分析，提高班主任工作理論水平。
4、掌握開(kāi)展德育科研工作的基本要求和工作技能，提高德育科研能力，能主持并參與班主任工作科研課題研究。
三、培訓對象
中小學(xué)班主任。
四、培訓原則
按照教育部《全國中小學(xué)班主任培訓計劃》中提出的針對性原則、實(shí)效性原則和創(chuàng )新性原則，針對不同階段學(xué)生身心發(fā)展規律，不同學(xué)段班級管理工作的特點(diǎn)和要求設計培訓內容，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。針對中小學(xué)教師在職學(xué)習的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，合理安排培訓時(shí)間，注重培訓實(shí)效，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
五、培訓內容和培訓方式
(一)培訓內容。根據我市中小學(xué)班主任工作的實(shí)際需要，培訓內容主要圍繞班主任工作基本規范、未成年人思想道德教育、班級管理、班級活動(dòng)設計與組織、學(xué)生心理健康教育指導、班主任素質(zhì)拓展訓練、相關(guān)教育政策法規等專(zhuān)題進(jìn)行。課程設置為三大版塊，分別為理論素養、技能素質(zhì)、主題活動(dòng)。理論素養包括心理健康教育、班主任工作、班級管理、班級文化建設、教師禮儀與修養等專(zhuān)題。技能素質(zhì)包括網(wǎng)絡(luò )技術(shù)學(xué)習、現代化班級管理、撰寫(xiě)活動(dòng)方案、學(xué)生個(gè)性化評價(jià)等。主題活動(dòng)包括現場(chǎng)觀(guān)摩、主題班會(huì )設計、學(xué)生心理輔導等。
(二)培訓方式。以學(xué)員主體參與，多向互動(dòng)為主，重視經(jīng)驗交流，在參與中學(xué)習，在交流學(xué)習中提升，突出案例教學(xué)。具體包括：
1、專(zhuān)題講座：邀請市內外在班主任工作領(lǐng)域從事科研及管理實(shí)踐的專(zhuān)家、學(xué)者以及中小學(xué)優(yōu)秀班主任授課。
2、班主任論壇：學(xué)員就當前中小學(xué)班級管理的熱點(diǎn)、難點(diǎn)等現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行討論和交流。
3、訪(fǎng)問(wèn)考察：就近實(shí)地考察并觀(guān)摩優(yōu)秀班主任的主題班會(huì )課并作為案例進(jìn)行分析。
4、技能學(xué)習：初步了解班級管理的電腦軟件，進(jìn)一步明確班級管理的思路和操作規范。
5、課題研究：結合班主任工作的實(shí)際，主要向市級骨干學(xué)員提供若干科研課題，并提供導師支持。
6、建立導師制度，以研究課題帶動(dòng)學(xué)員提高班主任工作能力。同時(shí)組織專(zhuān)家巡講團(由市教育學(xué)院組織優(yōu)秀班主任代表)到各地巡回培訓。
7、校本培訓：通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )日志、教育敘事、德育敘事、教育案例分析、經(jīng)驗交流、自主學(xué)習等多形式的校本研修，從整體上提高中小學(xué)班主任隊伍的素質(zhì)和班主任工作水平。
六、考核與認定
(一)受訓人員按要求完成培訓內容，考核成績(jì)合格，由培訓機構頒發(fā)嘉興市中小學(xué)班主任培訓合格證書(shū)，其成績(jì)記入班主任培訓登記檔案的同時(shí)，記入教師繼續教育登記冊并給予相應繼續教育學(xué)時(shí)，納入中小學(xué)教師繼續教育學(xué)時(shí)登記管理檔案。
(二)對擔任班主任，并按規定培訓合格的教師，在相關(guān)的表彰獎勵評選及專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。
七、組織與管理
(一)市教育局負責對全市中小學(xué)班主任培訓工作進(jìn)行宏觀(guān)指導、協(xié)調和監督、檢查等，市教育學(xué)院負責制定全市中小學(xué)班主任培訓方案，組織市級班主任骨干及市級培訓者培訓。
(二)縣(市、區)級教育行政部門(mén)負責本區域中小學(xué)班主任培訓規劃，縣(市、區)教師培訓機構，負責對本縣(市、區)初中、小學(xué)班主任進(jìn)行全員培訓。
(三)各中小學(xué)校要結合本校的實(shí)際情況制定班主任培訓計劃，建立班主任培訓制度，采取措施鼓勵和支持班主任參加各層次的培訓活動(dòng)，認真組織班主任開(kāi)展形式多樣的校本研修。
八、工作要求
(一)高度重視，精心組織，確保班主任培訓工作順利進(jìn)行。加強中小學(xué)班主任培訓是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措，對促進(jìn)我市基礎教育的改革與發(fā)展具有重要意義。各地要高度重視中小學(xué)班主任隊伍建設，將中小學(xué)班主任隊伍建設納入基礎教育發(fā)展規劃，納入中小學(xué)教師隊伍建設和未成年人思想道德建設規劃。要按照市教育局的統一部署，確定分管領(lǐng)導和組織實(shí)施培訓力量，做好本地培訓計劃，精心安排，周密組織，按質(zhì)按量完成培訓任務(wù)，杜絕走過(guò)場(chǎng)等傾向。
(二)加強督導，以培促建，逐步建立我市中小學(xué)班主任培訓長(cháng)效機制�？h(市、區)教育行政部門(mén)應切實(shí)履行職責，對中小學(xué)班主任培訓進(jìn)行監督、指導、檢查和評估，跟蹤培訓學(xué)員的學(xué)習效果，及時(shí)檢查發(fā)現、反饋和糾正工作中存在的問(wèn)題，不斷提高培訓效率和質(zhì)量。同時(shí)，在此基礎上，建立本地(或本校)的班主任崗位培訓制度。20xx年下半年起，將不定期地對各地班主任持證上崗情況進(jìn)行督查，縣(市、區)教育行政部門(mén)也應建立相應的督查制度。
(三)加強研究，積極探索，進(jìn)一步推進(jìn)我市中小學(xué)班主任隊伍建設。由市教育學(xué)院牽頭組成若干課題組，開(kāi)展中小學(xué)班主任隊伍建設相關(guān)課題的研究工作，總結和探索班主任培訓、管理新機制，實(shí)現機制創(chuàng )新。鼓勵和引導中小學(xué)班主任不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的工作能力和水平。通過(guò)開(kāi)辟各種形式的班主任論壇、班主任熱線(xiàn)等，切實(shí)發(fā)揮班主任在未成年人思想道德建設中的重要作用。
班主任培訓方案 12
一、培訓指導思想：
以黨的教育方針、政策為指導，以提高全體班主任隊伍整體素質(zhì)和實(shí)踐能力為核心，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，組織優(yōu)秀班主任崗位培訓，通過(guò)學(xué)習新時(shí)期學(xué)校德育工作中的新思想、新理念、新問(wèn)題、新方法和新技能，培養思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè )于奉獻的具有一定理論水平的班主任隊伍。
二、培訓目標：
通過(guò)培訓，使班主任了解新形勢下的德育理論和要求，增強專(zhuān)業(yè)意識，樹(shù)立正確的育人理念和良好的職業(yè)道德；進(jìn)一步明確班主任工作任務(wù)和職責，掌握科學(xué)的班主任工作方法，豐富班主任工作的經(jīng)驗，促進(jìn)班主任工作行為的改進(jìn)，提高班主任工作的實(shí)效。
三、培訓對象：
校級優(yōu)秀班主任
四、培訓原則：
1、針對性原則。針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規律以及班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學(xué)習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進(jìn)行。
2、實(shí)效性原則。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對現實(shí)問(wèn)題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。
3、創(chuàng )新性原則。積極創(chuàng )新培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學(xué)習的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
五、培訓內容：
根據我校班主任工作的實(shí)際需要，培訓內容主要包括：班主任工作規范、班主任素養、班級管理、班隊主題設計、班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等五個(gè)專(zhuān)題模塊。
1、班主任工作規程。主要包括黨的教育方針政策、學(xué)校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。
2、班主任素養。主要包括師德素養、獲取信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等內容。
3、班級管理。主要包括班級環(huán)境建設、班級輿論建設、小干部隊伍建設、特殊學(xué)生的教育轉化、學(xué)生心理健康教育指導、班級日常管理等內容。
4、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動(dòng)設計與開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導等內容。
5、班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。主要包括班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展設計、專(zhuān)業(yè)化知識結構等內容。
六、培訓模式：
采取市級培訓和校本培訓相結合的方式進(jìn)行培訓，并完成相應培訓任務(wù)。
(一)市級培訓
1、選派一名分管領(lǐng)導參加市班主任校本培訓的培訓者培訓。
2、推薦優(yōu)秀班主任參加市級以上的骨干班主任培訓。根據市中小學(xué)班主任培訓的統一部署，我校推薦若干名優(yōu)秀班主任參加骨干班主任培訓，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。
3、所有新教師參加市教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓班，確保新教師培訓上崗。
4、積極參加全市統一部署的專(zhuān)題報告會(huì )、聘請市級或以上的專(zhuān)家來(lái)校講座等方式。
(二)校本培訓
1、建立班主任學(xué)習制度。通過(guò)班主任例會(huì )、班主任會(huì )議、年段例會(huì )等一系列例會(huì )制度，加強學(xué)習，提高認識。學(xué)校德育領(lǐng)導小組每月推薦有關(guān)的專(zhuān)題文章上傳到校園網(wǎng)，方便廣大班主任學(xué)習。同時(shí)，學(xué)校購買(mǎi)有關(guān)班主任成長(cháng)的書(shū)籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，組織教師學(xué)習，進(jìn)行學(xué)習心得交流。
2、建立班主任反思制度。每一位班主任老師至少每月上傳一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長(cháng)的軌跡。其他教師可以就其反思發(fā)表點(diǎn)評。
3、舉行班主任專(zhuān)題論壇。班主任專(zhuān)題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問(wèn)題。通過(guò)務(wù)實(shí)的交流，探討班級管理中的普遍性問(wèn)題，展示優(yōu)秀班主任的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗，讓更多的.班主任老師從中受益。
4、繼續采取掛職鍛煉的方式促進(jìn)優(yōu)秀班主任后續發(fā)展。讓優(yōu)秀班主任到具有一定知名度的學(xué)校跟隨優(yōu)秀的班主任進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習，以開(kāi)闊眼界，提高自身素質(zhì)，帶回先進(jìn)的育人理念，為本校整個(gè)班主任隊伍建設增強后勁。
5、結合年段自主管理加強班主任工作指導。年段長(cháng)與組內班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為具體，且段組自主管理能有效地把集體智慧結合在一起，使整個(gè)年段的班主任工作更具有創(chuàng )造性。擴大段組長(cháng)管理自主權，明確了段長(cháng)的管理職責，特別是強調段長(cháng)要經(jīng)常性地對經(jīng)驗比較缺乏的老師進(jìn)行指導，經(jīng)常性地關(guān)注段內的班主任工作，有問(wèn)題及早發(fā)現，盡快解決。
6、聘請有關(guān)的專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀班主任來(lái)我校作報告、作講座。
七、培訓方式、方法：
1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指新學(xué)年的開(kāi)學(xué)前，對班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會(huì )議時(shí)間，分專(zhuān)題學(xué)習有關(guān)教育及心理科學(xué)方面的知識。
2、在職培訓和參觀(guān)考察相結合。比如到相關(guān)學(xué)�；騿挝粚�(shí)地考察等。
3、實(shí)驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來(lái)，在日常工作中相互探討，在課題研究中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4、名師傳授與自我總結相結合。請本�；蛲庑Ｓ胸S富育人經(jīng)驗的老師做專(zhuān)題報告，每位班主任撰寫(xiě)育人心得或論文等。
八、培訓措施：
1、成立澤頭中學(xué)班主任校本培訓領(lǐng)導小組。
班主任校本培訓領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：孫元濤；
副組長(cháng)：王海東，劉昌龍；
組員：李曉紅，王永國，邢慶傳，蘇寧波，李永興，邢俏麗。
2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質(zhì)量。
3、進(jìn)一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓內容，并列入教師繼續教育考核和認定范圍，其成績(jì)記入班主任培訓登記單的同時(shí)，記入教師繼續教育登記冊，并給予相應繼續教育學(xué)時(shí)。對擔任班主任，并按規定培訓合格的教師，在相關(guān)的表彰獎勵評選及專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)平定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。
班主任培訓方案 13
為深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神，全面提高我校班主任隊伍整體素質(zhì)，根據《安順開(kāi)發(fā)區中小學(xué)班主任培訓工作實(shí)施方案》要求，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
開(kāi)展班主任培訓是貫徹黨的教育方針，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。通過(guò)培訓，全面提高班主任履行職責的能力，逐步建立一支熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍。
二、培訓內容
培訓內容主要包括：
1、班主任工作基本規范；
2、學(xué)生心理健康教育指導；
3、班級活動(dòng)設計與組織；
4、班級管理；
5、未成年人思想道德教育；
6、相關(guān)教育政策法規等。
三、培訓任務(wù)
1、從20xx年9月起，全面啟動(dòng)班主任培訓工作，并用一年的時(shí)間完成20xx年底以前上崗的班主任培訓任務(wù)。班主任培訓以集中培訓為主，學(xué)時(shí)不少于30學(xué)時(shí)。
2、通過(guò)培訓工作的開(kāi)展，總結探索班主任培訓經(jīng)驗，研究班主任培訓方法，拓寬班主任培訓渠道，加強對班主任培訓工作的管理，逐步建立和完善班主任培訓工作制度，使班主任培訓工作長(cháng)期化、制度化。
3、實(shí)行班主任持證上崗制度。從20xx年起，凡新?lián)伟嘀魅蔚慕處煻家趰徢盎蛏蠉徱荒陼r(shí)間內接受不少于30學(xué)時(shí)的培訓并取得培訓合格證書(shū)。
四、培訓原則
1、針對性原則
根據不同學(xué)段班級管理工作的特點(diǎn)和要求，根據上級相關(guān)部門(mén)的安排，培訓工作采取集中培訓與校本研修相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等方式進(jìn)行。
2、實(shí)效性原則
堅持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作實(shí)際和班主任的實(shí)際需要出發(fā)，面向班級管理和學(xué)生管理的實(shí)踐，針對現實(shí)問(wèn)題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。
3、創(chuàng )新性原則
積極創(chuàng )新班主任培訓內容、方式方法、手段和機制。針對教師在職學(xué)習的`特點(diǎn)，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
五、培訓的組織與管理
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，認真組織。為使我校的班主任培訓工作得到有計劃的實(shí)施，我校成立了小屯小學(xué)班主任培訓工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：齊志峰
副組長(cháng)：韋晟齊慶松
成員：齊浩李毅齊雙全王榮滕代禹吳成龍邵正勇邵瓊芬
�。ǘ┍ＷC經(jīng)費的投入，為班主任培訓工作保駕護航
按照《安順開(kāi)發(fā)區中小學(xué)班主任培訓工作實(shí)施方案》的要求，參加小學(xué)班主任培訓的經(jīng)費學(xué)校負擔；教師的書(shū)費、交通費、住宿費由教師所在的學(xué)校報銷(xiāo)。我校按教育局的要求,嚴格按要求做到專(zhuān)款專(zhuān)用,注重效益,切實(shí)提高專(zhuān)項資金的使用.
六、培訓安排
根據開(kāi)發(fā)區教育局的部署安排，我校在20xx、20xx年需要培訓3名班主任，為使此項工作順利開(kāi)展，我校是這樣安排的：
20xx年培訓一名；
20xx年培訓二名。
在參加完上級組織的培訓后，參加培訓的教師對在校的教師進(jìn)行校本培訓。
七、培訓工作要求
1、班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、管理者，是開(kāi)展學(xué)生思想道德教育的主要實(shí)施者。學(xué)校將高度重視，加強對班主任培訓工作的領(lǐng)導，確保班主任全部參加并解決好培訓經(jīng)費。
2、在教師進(jìn)修學(xué)校做好準備工作的基礎上，學(xué)校制訂班主任培訓方案，安排部署本校班主任培訓工作，組織好教師參加各級培訓，為教師參加學(xué)習盡可能的提供方便，并做好校本研修工作。
3、各位參加培訓的教師要認真參與，按要求做到“六有”，即：有班級工作學(xué)期計劃，有班級工作學(xué)期總結，有典型教育案例，有針對學(xué)生操行評語(yǔ)記錄，有家長(cháng)會(huì )或家訪(fǎng)紀實(shí)筆記，有體現新教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的班主任工作方面的論文。
班主任培訓方案 14
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃通知》的有關(guān)要求，現根據我區培訓要求和我校實(shí)際情況，制定渾南新區渾河站中心小學(xué)班主任培訓方案如下：
一、指導思想
深入貫徹《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)班主任暫行規定》，在全面實(shí)施新課程改革的過(guò)程中，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，使學(xué)生得到有效的思想道德教育，養成良好的行為習慣，形成優(yōu)秀的'品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的學(xué)生。
二、培訓原則
1、針對性原則
針對小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規律和班級管理工作的特點(diǎn)和要求，從組織班級、建設集體、協(xié)調任課教師形成合力，引導小學(xué)生健康成長(cháng)，溝通學(xué)校與家長(cháng)、社區、實(shí)施素質(zhì)教育等教育方面設計培訓內容。
2、實(shí)效性原則
從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對班級管理和學(xué)生管理等現實(shí)問(wèn)題設計與安排培訓內容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學(xué)。
3、創(chuàng )新性原則
積極創(chuàng )造小學(xué)班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。
三、培訓內容及學(xué)時(shí)、學(xué)分
培訓內容圍繞班主任工作基礎理論、班主任行為基本規范、班主任專(zhuān)業(yè)知識、班主任專(zhuān)業(yè)技能等方面進(jìn)行。
�。ǘ┡嘤柗绞剑翰扇∮^(guān)摩、交流、講座、集中學(xué)習四種形式。
四、工作步驟
渾河站中心小學(xué)班主任培訓工作主要分為三個(gè)階段。
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx年3月—4月）
1、進(jìn)行中心小學(xué)班主任工作問(wèn)卷調查，進(jìn)一步了解班主任工作現狀和培訓需求，為有效開(kāi)展培訓工作奠定基礎。
2、制定中心小學(xué)班主任全員培訓具體方案。確定培訓內容。
�。ǘ┌嘀魅渭信嘤栯A段（20xx年5月——8月）
�。ㄈ炇�、考核內容
1、學(xué)校培訓計劃（或方案）、學(xué)校培訓工作記錄、培訓相關(guān)學(xué)習輔導（講座）材料、班主任學(xué)習筆記、班主任學(xué)習心得體會(huì )、學(xué)校班主任培訓自評材料等相關(guān)資料。
2、20xx年11月份進(jìn)入全區班主任培訓考核階段。
五、職責分工
1、班級隊會(huì )觀(guān)摩培訓工作由少先大隊負責組織，講座由德育處負責，交流與集中學(xué)習由團支部負責。
2、照國家教育部《中小學(xué)班主任工作暫行規定》等有關(guān)要求，加強班主任工作考核，并將班主任專(zhuān)業(yè)水平納入評價(jià)合格教師之中。
六、考核與認定
1、除了考核教師完成規定學(xué)時(shí)所學(xué)內容之外，還要考核如下內容：
每位班主任教師要求做到“六有”，即有班級工作學(xué)期計劃，有班級工作學(xué)期總結，有典型教育案例，有針對學(xué)生操行評語(yǔ)記錄，有家長(cháng)會(huì )或家訪(fǎng)記實(shí)筆記，有體現新教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)的班主任工作方面的論文（20xx字左右）1篇。
2、凡參加班主任工作培訓的教師，考核成績(jì)合格，按3學(xué)分（每10學(xué)時(shí)1學(xué)分）計入教師繼續教育證書(shū)，并頒發(fā)統一規格的《渾南新區中小學(xué)班主任培訓合格證》，作為班主任上崗和年度考核的重要依據。
七、幾點(diǎn)要求
1、學(xué)校領(lǐng)導要高度重視此次班主任培訓工作，成立“渾河站中心小學(xué)班主任培訓工作領(lǐng)導小組”，完善組織，明確分工，將此項培訓工作納入到學(xué)校全年工作計劃之中。
2、各班主任要重視此項工作，按照各級要求制定計劃及方案，認真完成各項培訓任務(wù)，提高班主任專(zhuān)業(yè)知識和管理水平。
3、每位教師要求做到六有：班級工作學(xué)期計劃、班級工作學(xué)期總結、典型教育案例、操行評語(yǔ)記錄、家長(cháng)會(huì )或家訪(fǎng)紀實(shí)筆記、體現新教觀(guān)學(xué)生觀(guān)的班主任工作論文（20xx字左右）。
4、學(xué)校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區考核驗收。
班主任培訓方案 15
一、指導思想
為認真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，切實(shí)提高我校班主任的思想素質(zhì)和工作能力、建設一支高素質(zhì)的班主任隊伍，進(jìn)一步增強學(xué)校德育工作的針對性和實(shí)效性，有效推進(jìn)未成年人思想道德建設，進(jìn)一步提高我校教育質(zhì)量，根據《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》精神，結合我校班主任工作實(shí)際，特制定本方案。
二、目標任務(wù)
1、建立班主任培訓長(cháng)效機制。今后，新聘用的教師，需要先培訓，見(jiàn)習一年后，經(jīng)考核合格，獲得“班主任任職資格證書(shū)”后，方可持證上崗。已獲得“班主任任職資格證書(shū)”的教師，每年都要進(jìn)行班主任培訓，每三年必須參加一次區教育局組織的班主任培訓，培訓合格后才能繼續擔任班主任工作。
2、實(shí)施“名班主任”培訓工程。對學(xué)校優(yōu)秀班主任進(jìn)行提高培訓，力爭使他們成為區市知名的班主任。
三、培訓對象
1、現任班主任；
2、后備班主任；
3、區優(yōu)秀班主任。
四、培訓內容
1、班主任工作基本規范與政策法規；
2、班級活動(dòng)設計組織與班級管理；
3、學(xué)生心理健康教育指導；
4、未成年人思想道德教育；
5、經(jīng)驗交流與案例教學(xué)。
五、培訓原則和方式
1、分類(lèi)培訓。根據培訓對象的不同，分為上崗培訓、提高培訓、名班主任培訓和班主任資格培訓。
2、以校本培訓為主。學(xué)校組織培訓32小時(shí)，個(gè)人自學(xué)20小時(shí)。
3、面授輔導與教師個(gè)人自學(xué)研討相結合，以教師自學(xué)為主。
4、理論學(xué)習與經(jīng)驗交流、案例教學(xué)相結合。
六、培訓步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段（2xxx年2月）。
學(xué)校根據上級有關(guān)文件精神要求，結合我校實(shí)際，制定班主任培訓實(shí)施方案，廣泛征求教職工的`意見(jiàn)和建議，不斷修改完善，做好全校班主任培訓的各項籌備工作。
�。ǘ┙M織實(shí)施階段（2xxx年3月）
召開(kāi)全體教職工會(huì )議，學(xué)習上級有關(guān)班主任培訓的文件和本方案，部署班主任培訓的有關(guān)事宜。
�。ㄈ┏跏寂嘤栯A段（2xxx年3月）
對全體教師進(jìn)行一周初始培訓。
�。ㄋ模┟嘀魅闻嘤栯A段（2xxx年3月）
學(xué)校對校級以上三好班主任名班主任進(jìn)行一周集中培訓。
�。ㄎ澹┬律蠉彴嘀魅螎徢芭嘤枺�2xxx年3月）
學(xué)校對2xxx年新上崗班主任進(jìn)行為期一周的集中培訓。
�。┈F任班主任培訓（2xxx年3月——2xxx年6月）。
學(xué)校進(jìn)行不少于32學(xué)時(shí)的校本集中培訓，個(gè)人自學(xué)不得少于20學(xué)時(shí)。
七、考核與管理
學(xué)校將認真組織好班主任培訓工作，實(shí)行班主任培訓考勤制度，確保學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容和學(xué)習效果。受訓人員按要求完成培訓任務(wù)。期末進(jìn)行交流。
八、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立“博才小學(xué)班主任培訓工作小組”，負責班主任培訓工作。工作小組下設辦公室，辦公室設在德育處，具體負責全校班主任培訓規劃并組織實(shí)施。
班主任培訓方案 16
為了貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》，全面推進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，引領(lǐng)我校班主任更加科學(xué)、規范、深入地研究班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，構建我校班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效機制、模式和方法，幫助班主任強化專(zhuān)業(yè)意識，堅定專(zhuān)業(yè)信仰，提高專(zhuān)業(yè)能力，以應對新時(shí)期未成年思想道德的教育面臨的挑戰，現制定班主任培訓方案。
一、指導思想
1、中學(xué)班主任是中學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是中學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(cháng)和社區的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。
2、加強中學(xué)班主任培訓是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措，有利于提高班主任隊伍整體素質(zhì)和班主任工作水平。
3、培訓堅持理論聯(lián)系實(shí)際，加強針對性，突出實(shí)效性，注重創(chuàng )新性，整體提升班主任隊伍的思想素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力和工作水平，切實(shí)加強我校德育工作，推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。
二、目標與任務(wù)
1、以中學(xué)在崗班主任為培訓對象，以綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作水平的提高為目的，以班主任工作基本規范、學(xué)生心理健康教育指導、班級活動(dòng)設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育以及相關(guān)教育政策法規等為中心內容，突出工作案例、問(wèn)題研討和經(jīng)驗交流。
2、引領(lǐng)中學(xué)班主任樹(shù)立“育人為本，德育為先”的教育觀(guān)，樹(shù)立“行行出狀元、人人能成才”的多樣化人才觀(guān)，樹(shù)立“德智體美勞全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀(guān)，樹(shù)立“為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠定基礎”的教育價(jià)值觀(guān)，明確班主任工作的任務(wù)與職責，掌握科學(xué)的`工作原則和方法，提高道德思想素質(zhì)和班級組織、指導、協(xié)調、管理的能力與水平。
3、通過(guò)培訓，學(xué)員在思想政治與職業(yè)道德、教育理論、班主任工作技能、班主任基本功等方面有顯著(zhù)提高，逐步形成我們倡導的“學(xué)、思、行”型班主任，具有“說(shuō)、寫(xiě)、設計主題班會(huì )、研究工作問(wèn)題和具有教育智慧”五種能力。
三、培訓內容及培訓形式
班主任的培訓內容根據中學(xué)班主任的工作實(shí)際，結合當前新課程改革和新時(shí)期教育理論的要求，培訓內容主要包括：現代教育理念、班主任工作基本規范、中學(xué)班級管理、班級活動(dòng)組織、班主任工作研究、班主任工作藝術(shù)、班主任工作互動(dòng)研討、中學(xué)心理健康教育、未成年人思想道德及校園安全教育共計十個(gè)專(zhuān)題。
在我摸索出以課題研究為平臺，以教育敘事研究為切入，以主題班會(huì )課型研究為突破培訓模式的基本，從本學(xué)期開(kāi)始，我們將啟動(dòng)：專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體新模式。在班主任中開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。即每月讀一本教育原著(zhù)，寫(xiě)一篇教育敘事，傳頌一個(gè)德育敘事，參加一次培訓論壇。要求做到三個(gè)結合。即教育敘事與原著(zhù)結合、主題班會(huì )與名師結合、論壇與工作實(shí)際相結合。采用集中學(xué)習，專(zhuān)題講座，自修與研討、錄象資料觀(guān)摩、領(lǐng)導與班主任互動(dòng)等形式。
四、考核與評價(jià)
根據學(xué)員完成全部課程學(xué)習的出勤記載、學(xué)習表現及能力測評進(jìn)行綜合考評。每學(xué)期考評結果與學(xué)年、班主任月考核和學(xué)期考核掛鉤。培訓過(guò)程中成績(jì)突出者將作為評選各級優(yōu)秀班主任的唯一條件，并向上一級乃至省、國家級推薦研究成果及參加更高一級的培訓與學(xué)習。
五、師資配備
培訓授課教師由學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)年主任、一線(xiàn)優(yōu)秀班主任構成，授課教師應有較高的理論水平，又具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。
六、組織管理
加強對培訓工作的領(lǐng)導，確保培訓工作順利開(kāi)展和落實(shí)到位，成立培訓工作領(lǐng)導小組。為保證培訓工作扎實(shí)有效地開(kāi)展，每學(xué)期制定詳實(shí)的培訓計劃。
班主任培訓方案 17
年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養，促進(jìn)青年教師的迅速成長(cháng)，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。
一、見(jiàn)習班主任培養工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
二、見(jiàn)習班主任要求：
1、端正態(tài)度，認真學(xué)習：
(1)學(xué)習教育理論。認真學(xué)習有關(guān)班主任工作的理論、方法、藝術(shù)等書(shū)籍，做好，及時(shí)記下自己的讀書(shū)心得。
(2)向指導班主任學(xué)習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進(jìn)行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。
(3)在實(shí)踐中學(xué)習。積極協(xié)助指導班主任，做好所見(jiàn)習的班級各方面的`工作，自覺(jué)履行班主任工作職責，并對實(shí)踐工作進(jìn)行總結與思考。
2、身體力行，積極實(shí)踐：
(1)深入了解學(xué)生的學(xué)習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見(jiàn)習班級的班主任有針對性地做好學(xué)生思想教育工作，特別是配合做好學(xué)習有困難、行為習慣較差等后進(jìn)同學(xué)的疏導轉化工作。
(2)見(jiàn)習期間，要積極參與班級的各項活動(dòng)(包括班級的各項常規工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會(huì )、夕會(huì )、晚就寢等)，嘗試組織主題班會(huì )、班委會(huì )、家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )等，嘗試組織各種有益的德育活動(dòng)，熱情接待家長(cháng)，必要時(shí)可主動(dòng)進(jìn)行家訪(fǎng)。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時(shí)記下自己的心得體會(huì )，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學(xué)校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動(dòng)。
三、見(jiàn)習班主任指導老師工作要求：
1、學(xué)校為每位見(jiàn)習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著(zhù)對班主任成長(cháng)和對學(xué)校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關(guān)心愛(ài)護與嚴格要求相統一，指導幫助與相互學(xué)習相統一，理論學(xué)習與班務(wù)實(shí)踐相統一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng )造條件相統一。
3、在學(xué)生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。
4、經(jīng)常與他們交流學(xué)生情況，交流班級管理中的心得體會(huì )。
5、及時(shí)負責地協(xié)助學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)對他們進(jìn)行考核與評價(jià)。
四、見(jiàn)習班主任的考核與評定：
1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。
2、考核內容由檢查學(xué)習心得、自我總結評價(jià)、學(xué)生測評、指導教師評價(jià)、年級組評價(jià)、班級管理績(jì)效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。
3、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的(前30%)學(xué)校將予以表彰獎勵。
4、見(jiàn)習班主任考核為優(yōu)秀的，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任，德育處表彰。
班主任培訓方案 18
一、指導思想
認真貫徹上級部門(mén)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，結合本校實(shí)際，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。構建和諧課堂。
二、主要目標及任務(wù)
1、使學(xué)生不斷正確認識自己，增強調控自己、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自己，提高心理健康水平，增強自己教育能力。
3、上好各年級的`心理健康教育課。人人參與心理健康教育，把心理健康教育貫穿于各學(xué)科教育之中，營(yíng)造學(xué)校良好的心理健康教育氛圍。構建和諧課堂。
三、具體工作和措施
�。ㄒ唬┮愫眯睦斫逃�，首先是師資隊伍建設，為了切實(shí)可行的推進(jìn)心理教育，學(xué)校將通過(guò)教師講座（有條件聘請有經(jīng)驗把握心理健康教育前沿的教師）、課余閱讀心理健康書(shū)籍、開(kāi)展心理活動(dòng)課、心理個(gè)案評比、參加學(xué)區、縣、市心理健康教科研、到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，全面提高心理健康師資隊伍。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )組織學(xué)習學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內容，使家長(cháng)逐步認識到對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。
�。ㄈ┱J真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作
1、開(kāi)設心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間，定期對全體學(xué)生進(jìn)行心理健康宣傳教育與輔導。
2、加強心理健康教育的課堂化，緊貼在校學(xué)生心理實(shí)際，通過(guò)調查、個(gè)案訪(fǎng)談與記錄，掌握我校學(xué)生心理發(fā)展中的特點(diǎn)、缺點(diǎn)，對癥下藥開(kāi)展面上輔導與點(diǎn)上追蹤。上好各年級的心理健康教育課。建立完善心理健康檔案。
3、做好學(xué)生的心理輔導工作；
4、結合班主任工作做好學(xué)生的心理輔導工作；積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任進(jìn)行心理健康教育，把心理健康教育和班會(huì )、隊會(huì )結合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預防功能。嘗試以隊會(huì )的形式、班會(huì )的內容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
班主任培訓方案 19
為推進(jìn)職業(yè)學(xué)校管理隊伍專(zhuān)業(yè)化建設，貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等文件精神，現結合學(xué)校實(shí)際情況制定職業(yè)學(xué)校管理人員培訓計劃。
一、指導思想
貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》文件精神，遵循循序漸進(jìn)、主題突出的原則，培訓重點(diǎn)突出管理隊伍管理、師德師風(fēng)建設、班級管理工作提升等。培訓計劃堅持科學(xué)規劃，狠抓落實(shí)，保證培訓有序進(jìn)行，不斷提高培訓質(zhì)量與效益。
二、培訓目標
在學(xué)校統一領(lǐng)導下，按照學(xué)校相關(guān)規章制度和培養目標要求，進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校管理育人水平。深入貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》文件精神，通過(guò)形式多樣的培訓，使管理隊伍不斷更新觀(guān)念，樹(shù)立現代教育理念，優(yōu)化知識結構，注重基本功鍛煉，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力且能適應現代職業(yè)教育發(fā)展要求相適應的創(chuàng )新型、科研型、學(xué)習型的管理隊伍。
三、培訓安排
培訓時(shí)間
2021年9月2023年9月
培訓內容
1、《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案解讀》
深入解讀《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，對完善國家職業(yè)教育制度體系、構建職業(yè)教育國家標準、促進(jìn)產(chǎn)教融合校企雙元育人、建設多元辦學(xué)格局、完善技術(shù)技能人才保障政策、加強職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量督導評價(jià)、做好改革組織實(shí)施工作7個(gè)方面20項具體措施進(jìn)行深入解讀。圍繞高水平職業(yè)學(xué)校建設、1+X證書(shū)制度試點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓基地、雙師型教師培養培訓基地等方面展開(kāi)深入討論。
2、《中職學(xué)校文化建設與品牌營(yíng)銷(xiāo)》
學(xué)校是文化是一家學(xué)校辦學(xué)的魂魄所在，也是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的核心競爭力。如何通過(guò)打造環(huán)境建設營(yíng)造育人氛圍、細化制度建設落實(shí)育人細節、開(kāi)展活動(dòng)建設搭建育人平臺、實(shí)施課程建設提升育人功能。對職業(yè)學(xué)校而言，有效的品牌建設及策劃建設將助推學(xué)校文化發(fā)展、提升學(xué)校內涵、打造學(xué)校品牌，如何通過(guò)有效的宣傳策劃包裝推廣，將中職學(xué)校各項活動(dòng)搞得風(fēng)生水起。
3、《職業(yè)學(xué)校管理中的心理學(xué)應用》
全方位分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理狀況及成因，運用馬斯洛需要層次理論要素對其各種心理需要進(jìn)行深刻解讀，通過(guò)生動(dòng)的案例探討良好心理的養成方法，大量應用活動(dòng)課程、拓展游戲，積極探索職校生良好心理品質(zhì)培養的有效途徑。在互聯(lián)網(wǎng)+觀(guān)念廣泛普及的時(shí)代背景下，利用現代互聯(lián)網(wǎng)模式加強學(xué)生管理，提升互聯(lián)網(wǎng)思維下班級管理水平、進(jìn)而深化互聯(lián)網(wǎng)思維德育模式構建。
4、《校園安全管理及預防》
職業(yè)院校校園安全管理是學(xué)校管理的重點(diǎn)，通過(guò)切實(shí)有效的安全預防措施做好管理工作，做好學(xué)校各部門(mén)間協(xié)調配合工作，發(fā)揮管理合力推進(jìn)職業(yè)院校校園安全管理，全面提升職業(yè)學(xué)校內涵精品建設。講座理論結合實(shí)際，突出實(shí)用性，重點(diǎn)結合職業(yè)院校常見(jiàn)的安全管理問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題案例講解。
5、《職業(yè)學(xué)校教師禮儀及修養》
中國自古被稱(chēng)為文明古國、禮儀之邦，作為教書(shū)育人的導師更應知書(shū)達禮。該講座旨在詳細解讀教師的服飾禮儀、課堂禮儀、社交禮儀，培養教師良好修養，全方位打造教師的專(zhuān)業(yè)精神及集體凝聚力，提升團隊綜合品質(zhì)。主要內容包括：教師禮儀及其作用、教師的儀容儀表、教師的'言談舉止禮儀、課堂禮儀，如何與學(xué)生家長(cháng)溝通交流。做一名發(fā)現者，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)；做一名創(chuàng )新者，善于管理工作創(chuàng )新；做一名溝通者，打造和諧師生關(guān)系；做一名傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)學(xué)生內心呼聲；做一名欣賞者，不斷激勵學(xué)生前行；做一名引導者，為學(xué)生設計職業(yè)生涯；做一名整合者，綜合利用有效資源。
6、《職業(yè)院校教師素養提升及師德師風(fēng)建設》
講座系統解讀黨的十九大報告關(guān)于教育事業(yè)的指示精神；解讀四有教師專(zhuān)業(yè)標準；加強中華優(yōu)秀傳統文化和革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化教育，弘揚愛(ài)國主義精神，引導廣大教師熱愛(ài)祖國、奉獻祖國。弘揚高尚師德。健全師德建設長(cháng)效機制，推動(dòng)師德建設常態(tài)化長(cháng)效化，創(chuàng )新師德教育，完善師德規范；引導教師準確理解和把握社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的深刻內涵，增強價(jià)值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
7、《產(chǎn)教融合與職業(yè)教育形勢解讀》
十九大報告提出，完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合校企合作。產(chǎn)教融合不僅是職業(yè)教育發(fā)展的必然路徑,而且已成為當今我國教育發(fā)展的既定方針。國家對產(chǎn)教融合、校企合作政策的解讀；現代學(xué)徒制實(shí)施背景；對企業(yè)、學(xué)生和老師的發(fā)展意義；現代學(xué)徒制的核心要素是什么；如何實(shí)現校企合作從1.0時(shí)代到2.0時(shí)代到3.0時(shí)代再到4.0時(shí)代的轉型升級。
8、《傳統儒家文化與當代教師職業(yè)素養》
深入解讀傳統思想與儒家文化，系統介紹傳統文化思想與儒家文化傳統；解讀儒家文化與職業(yè)素養的必然聯(lián)系，用傳統文化精髓指引教師隊伍建設。把四有教師專(zhuān)業(yè)標準和傳統文化有機結合起來(lái)。加強中華優(yōu)秀傳統文化引導，做仁愛(ài)而聰明的人，做敏行慎言的員工，做謹守規矩的部下，做襟懷坦蕩的君子，全面推進(jìn)教師隊伍建設。
9、《從思政課程到課程思政》
解讀思政課座談會(huì )講話(huà)精神；新時(shí)代特色社會(huì )主義教育思想概述；推進(jìn)課程思政建設，使各類(lèi)課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應的重要舉措，旨在使德育與智育相統一，推動(dòng)實(shí)現全員全程全方位育人。課程思政和思政課程的內涵；當前職業(yè)院校學(xué)生思政教育工作面臨的新形勢、新任務(wù)；新時(shí)代思政教育如何融入輔導員、班主任日常工作；學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的建設路徑、方法和目標；如何提升新時(shí)代思政工作的親和力和時(shí)代感。
10、《大思政背景下德育管理創(chuàng )新》
推進(jìn)課程思政建設，使各類(lèi)課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應的重要舉措，旨在使德育與智育相統一，推動(dòng)實(shí)現全員全程全方位育人。講座解讀思政課座談會(huì )講話(huà)精神；當前職業(yè)院校學(xué)生思政教育工作面臨的新形勢、新任務(wù)；學(xué)生網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的建設路徑、方法和目標；如何提升新時(shí)代思政工作的親和力和時(shí)代感。新時(shí)代思政教育如何融入輔導員、班主任日常工作；
四、培訓要求
1、把培訓納入到學(xué)校整體管理工作中，樹(shù)立以教師為本，以教師發(fā)展為本的理念，充分認識管理者培訓的重要性和緊迫性。積極加大培訓的管理力度，提高學(xué)校管理業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、培訓力求做到求實(shí)、規范、科學(xué)、認真。按照省、市教育局提出的要求，參訓人員撰寫(xiě)培訓心得體會(huì )，就業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德師風(fēng)和班級管理能力做出書(shū)面總結。
3、加強培訓管理，要求全體培訓學(xué)員認真參加培訓，嚴格遵守考勤制度。參訓教師做好培訓記錄備查，積極參與研討，踴躍發(fā)言，共同探討，交流互動(dòng)，分享彼此的教育教學(xué)經(jīng)驗。
4、通過(guò)培訓優(yōu)化管理隊伍建設，提升管理能力，形成一支思想好、學(xué)識廣、能力強、善管理的管理隊伍。
班主任培訓方案 20
一、指導思想：
以學(xué)習實(shí)施《指南》為契機，深入貫徹《指南》，切實(shí)提高認識，幫助菲特幼兒園教師和家長(cháng)了解3～6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，提高我園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力，實(shí)施科學(xué)保教，抓好幼小銜接，明確“零起點(diǎn)教學(xué)”的要求。
二、活動(dòng)目的：
讓教師深入了解《指南》的核心內容，掌握每個(gè)階段的關(guān)鍵指標，領(lǐng)會(huì )兒童學(xué)習與發(fā)展的基本方式與基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì )觀(guān)察兒童、落實(shí)《指南》，提升幼兒的學(xué)習品質(zhì)，使得教師和家長(cháng)都能夠以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒，用科學(xué)的方法來(lái)引導幼兒、教育幼兒。讓幼兒真正能夠享受到童年健康成長(cháng)的快樂(lè )，切實(shí)把先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法落實(shí)到幼兒園保教工作的各個(gè)環(huán)節，特制定學(xué)習計劃如下。
三、學(xué)習方式：
采取集中學(xué)習與分散學(xué)習相結合的形式。
四、培訓對象
全體教職工
五、實(shí)施計劃：
第一階段：(10月8-10月10日)制定學(xué)習計劃，印制學(xué)習資料。第二階段：(10月11日-10月14日)安排全園集體學(xué)習1次，集中學(xué)習《指南》的基本理念、內容框架等內容.具體安排：2016.10.12(上午9：00——11：00)2016.10.13(上午9：00——11：00)第三階段：(10月17-11月4日)按年齡段組織教師，從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別學(xué)習。
具體安排：
1、培訓科目順序(健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù))，每次培訓進(jìn)行一個(gè)領(lǐng)域學(xué)習
2、小班組培訓時(shí)間：10.17—10.21中班組培訓時(shí)間：10.24—10.28大班組培訓時(shí)間：10.31—11.4
3、上午場(chǎng)(主班)9：00—11：00下午場(chǎng)(配班)2：00—4：00第四階段：(11月7日-11月11日)總結、考試階段。
11.7號：小班組各領(lǐng)域學(xué)習總結分享，每人10分鐘，結合班級案例總述(分上下午場(chǎng))
11.8號：中班組各領(lǐng)域學(xué)習總結分享，每人10分鐘，結合班級案例總述(分上下午場(chǎng))
11.9號：大班組各領(lǐng)域學(xué)習總結分享，每人10分鐘，結合班級案例總述(分上下午場(chǎng))11.10號：指南考試(中午)11.11號：總結本次培訓第五階段：貫徹落實(shí)在今后的工作中
六、實(shí)施《指南》應把握以下幾個(gè)方面：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續、漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也表現出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著(zhù)相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中，各自的.發(fā)展速度和到達某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
3.理解幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練。
班主任培訓方案 21
一、指導思想
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部辦公廳有關(guān)啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓計劃的通知》及省、市、區各級相關(guān)部門(mén)的要求，有效推動(dòng)學(xué)校班主任隊伍建設的科學(xué)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化，提升德育的實(shí)效性，從而推動(dòng)學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。
二、培訓目標
培養一支思想素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)水平高、奉獻精神強、個(gè)性特征明顯的班主任隊伍。
三、培訓內容
1.班主任工作基本規范與政策法規
2.學(xué)生心理健康指導
3.班級活動(dòng)設計組織與班級管理
4.未成年人思想道德教育
5.經(jīng)驗交流與案例教學(xué)
四、培訓方法
采用學(xué)習反思、實(shí)踐研修、專(zhuān)題研討、導師引領(lǐng)、課題提升“五步”培訓方式。
1.學(xué)習反思
�、僮灾餮凶x。班主任老師每月參與“品讀經(jīng)典，約會(huì )名家”《每周一讀》活動(dòng)及圍繞關(guān)注教育細節開(kāi)展“議細節，創(chuàng )實(shí)效”實(shí)施精細化管理讀書(shū)活動(dòng)，不斷提升自身素養。
�、趨⒂^(guān)考察。組織部分班主任到兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)校德育工作，交流班主任工作經(jīng)驗。通過(guò)現場(chǎng)參觀(guān)考察，加強感性認識，拓寬工作視野。
�、圩灾鲗W(xué)習。班主任根據自身工作特長(cháng)和問(wèn)題，有選擇地學(xué)習。學(xué)校建立“班主任流動(dòng)書(shū)庫”為教師自訓提供便利條件。
�、茏晕移饰�。班主任根據自身實(shí)際，反思自身個(gè)性特點(diǎn)、教育觀(guān)念和育人實(shí)踐，深化成功經(jīng)驗。每月參加案例培訓活動(dòng)，通過(guò)研究案例，解析案例，確定自身主攻方向，揚長(cháng)避短，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。
2.實(shí)踐研修
培訓期間，學(xué)校提供有效載體，進(jìn)行班主任技能大競技，開(kāi)展一次主題班會(huì )設計及展示競賽;舉辦班主任論壇，根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，分三大組，自主擇題，展開(kāi)論壇，切實(shí)提升班主任工作水平與實(shí)效。
3.導師引領(lǐng)
實(shí)行班主任工作導師制。工作未滿(mǎn)三年的青年班主任，采取師徒結對方式，通過(guò)一對一針對性的輔導提升班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性。其次，充分發(fā)揮骨干班主任的作用，將學(xué)習成果以對老師們實(shí)施二次培訓的`形式進(jìn)行展示。其次，為進(jìn)一步健全班主任培訓工作，學(xué)校將定期開(kāi)展“班主任論壇”活動(dòng)，使班主任成為工作伙伴，加強溝通交流，共議金點(diǎn)子，共謀金措施，彰顯大智慧，提升班主任工作的實(shí)效性。
4.課題提升
結合當前學(xué)校德育工作的現狀，班主任相互合作認真參與學(xué)校十一五重大課題和規劃課題研究，著(zhù)眼小型課題開(kāi)發(fā)，將教育科研與實(shí)際工作緊密結合，不斷提升自身的科研意識及較強的研究能力，不斷提升德育工作的實(shí)效性。
五、培訓措施
1.建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓工作領(lǐng)導小組。建立以校長(cháng)為組長(cháng)的培訓指導小組，加強對培訓工作的管理與指導。
2.建立專(zhuān)項獎勵。每學(xué)年末，學(xué)校進(jìn)行一次優(yōu)秀班主任評選。對班主任專(zhuān)業(yè)水平提升快、工作實(shí)績(jì)明顯的，推薦參加優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任的評選。
3.立班主任培訓目標責任制。每位參加培訓的班主任，在培訓期間必須完成“四個(gè)一”培訓任務(wù)。即：讀好一本書(shū)、一個(gè)主題班會(huì )設計及展示、一個(gè)工作案例剖析、一次心理健康教育活動(dòng)指導，通過(guò)培訓、實(shí)踐與研究，逐步打造一支精干的班主任專(zhuān)業(yè)化隊伍。
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