【精華】教師培訓方案集合8篇
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編收集整理的教師培訓方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓方案 篇1
一、 培訓指導思想
為貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的要求，根據《浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓若干規定（試行）》（浙教師[20xx]175號）精神，中國教師研修網(wǎng)特制定此實(shí)施方案。培訓方案堅持以學(xué)科核心知識點(diǎn)為基礎，以教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為中心，以案例為載體，貫徹“學(xué)思結合，知行統一”的原則，采用網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合的混合式學(xué)習方式，著(zhù)力提升教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)教師隊伍均衡發(fā)展，培養造就高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。
二、培訓目標
1.本次浙江省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遠程培訓，針對中小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)際設計培訓課程，不斷提升教師的理論素養、課堂教學(xué)能力、研究能力，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進(jìn)行教學(xué)設計的能力，促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2.通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò )遠程培訓，培養中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的能力和習慣，能結合課程學(xué)習，自覺(jué)反思和改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。學(xué)思結合，學(xué)以致用。
3.通過(guò)本次培訓實(shí)施，探索有效地教師選學(xué)網(wǎng)絡(luò )培訓模式，將學(xué)員的自主選擇性和培訓組織的有效性相結合的模式。
4.通過(guò)本次培訓，深入了解和分析中小學(xué)教師繼續教育學(xué)習需求，進(jìn)而為不斷開(kāi)發(fā)和提供更多滿(mǎn)足浙江省教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的課程奠定基礎。
三、培訓對象
遠程培訓對象與規模：面向浙江全省9105位選擇中國教師研修網(wǎng)培訓項目的中小學(xué)教師。
培訓者培訓對象與規模：面向學(xué)科主持專(zhuān)家和班級指導教師。
四、培訓形式與培訓內容
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采用網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習方式，學(xué)員通過(guò)“觀(guān)看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評論→提交作業(yè)→參與班級在線(xiàn)研討交流→提交問(wèn)題、反思總結”等基本流程，將專(zhuān)家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個(gè)方面有機整合于研修的全過(guò)程。
網(wǎng)上研修階段，安排專(zhuān)家與學(xué)員互動(dòng)，在線(xiàn)集中解答教師在工作中所遇到的問(wèn)題，進(jìn)行在線(xiàn)互動(dòng)交流。
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本次培訓提供小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)體育、小學(xué)音樂(lè )、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)思品、初中語(yǔ)文、初中數學(xué)、初中歷史等11個(gè)學(xué)科及班主任、師德專(zhuān)題等30個(gè)項目的培訓課程內容。培訓課程包含視頻講座、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導，教師根據培訓要求進(jìn)行學(xué)習。
五、培訓時(shí)間安排
培訓時(shí)間安排如下：
20xx年6-8月，準備階段。前期調研，制定培訓方案，研制完善培訓課程，根據學(xué)員選課報名情況組織報名編班，搭建培訓平臺等；
9月中旬，培訓者培訓階段。對學(xué)科指導團隊進(jìn)行培訓；
9月19日-11月2日，遠程培訓集中學(xué)習階段
11月18日，結業(yè)儀式
培訓日程安排表
六、培訓組織管理與指導團隊
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為了確保項目的順利推進(jìn)，項目執行機構中國教師研修網(wǎng)成立總項目實(shí)施辦公室，實(shí)行省級、地市級、縣（區）級、學(xué)校、班級的多級項目管理辦法。
本次培訓在學(xué)員自主選課報名的基礎上，以項目為單位進(jìn)行分學(xué)科編班，按區縣相對集中的原則， 50-100人組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級，每個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級配備1名班級指導教師。
1.中國教師研修網(wǎng)項目實(shí)施辦公室
項目執行機構-中國教師研修網(wǎng)成立浙江項目實(shí)施辦公室，
負責制定項目具體實(shí)施方案，研發(fā)培訓課程，組織培訓者培訓，召開(kāi)學(xué)情通報會(huì )，組織教學(xué)管理與指導等遠程培訓組織實(shí)施工作；
負責網(wǎng)絡(luò )平臺的技術(shù)支持和維護；
負責各類(lèi)資源建設（課程專(zhuān)家團隊、教學(xué)指導團隊、課程資源庫、學(xué)員資源庫、數據庫）；
及時(shí)向浙江省、地市、區縣省項目辦匯報溝通項目進(jìn)展，進(jìn)行項目總結。
2.省級領(lǐng)導小組
省級領(lǐng)導小組由浙江省教育廳分管領(lǐng)導組成。
主要負責本次培訓工作的指導、監督及質(zhì)量評估。
3. 地市級領(lǐng)導小組
地市級領(lǐng)導小組由各地市教育局分管領(lǐng)導及師訓機構相關(guān)負責人組成。
主要負責本地市培訓工作組織、管理、指導及督促。
4. 縣（區）級領(lǐng)導小組
縣（區）領(lǐng)導小組由各縣（區）教育局分管領(lǐng)導及師訓機構相關(guān)負責人組成。
主要負責本縣區項目的組織、管理與實(shí)施，督促本縣（區）學(xué)員學(xué)習，通過(guò)檢查、督促參訓學(xué)校領(lǐng)導小組項目工作，保證學(xué)員上線(xiàn)率、學(xué)習率及合格率。
5.參訓校領(lǐng)導小組項目負責人
參訓校領(lǐng)導小組由參訓校分管校長(cháng)及相關(guān)負責人組成。
主要負責本校教師培訓管理督促工作，具體內容如下：
�。�1）為本校參訓學(xué)員提供學(xué)習時(shí)間、場(chǎng)地、設備以及經(jīng)費等支持。
�。�2）對本校參訓學(xué)員學(xué)習情況進(jìn)行跟進(jìn)、督促。
�。ǘ⿲�(zhuān)家指導團隊
為加強對學(xué)員的專(zhuān)業(yè)指導，本次培訓專(zhuān)門(mén)成立了專(zhuān)家指導團隊，其中包括課程專(zhuān)家團隊及學(xué)科指導團隊。
1.課程專(zhuān)家團隊
由熟悉中小學(xué)學(xué)科教學(xué)、班主任管理工作的教育專(zhuān)家、教研員、骨干教師、優(yōu)秀班主任組成課程團隊。課程團隊的任務(wù)主要有：
�。�1）研發(fā)課程內容、設計課程教學(xué)，講授課程并協(xié)助視頻課程制作，提供課程配套文本資料。
�。�2）就課程學(xué)習中的典型疑難問(wèn)題進(jìn)行集中答疑。
�。�3）協(xié)助研修網(wǎng)項目辦培訓督導工作。
2. 學(xué)科指導團隊
負責本學(xué)科業(yè)務(wù)指導，活動(dòng)組織、交流研討、答疑解惑、學(xué)習評價(jià)等工作，由一名學(xué)科主持專(zhuān)家及若干名班級指導教師組成。班級指導教師由學(xué)科主持專(zhuān)家選聘，學(xué)科主持專(zhuān)家本人也可視情況兼任。原則上每位班級指導教師負責1個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級指導，最多不超過(guò)2個(gè)網(wǎng)絡(luò )班級。
學(xué)科主持專(zhuān)家資質(zhì)
�。�1）具有學(xué)科中學(xué)高級教師職稱(chēng)的浙江省教研員或浙派名師，具有豐富的義務(wù)教育階段教學(xué)經(jīng)驗或班主任工作經(jīng)驗，了解電腦網(wǎng)絡(luò )操作，有網(wǎng)絡(luò )研修指導工作經(jīng)驗優(yōu)先。
�。�2）具有較強的教學(xué)研究和教育科研能力，具備網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)的組織、策劃、指導、管理能力，愿意組織大家一起分享交流，建立教育教學(xué)知識與經(jīng)驗交流的平臺。
�。�3）有足夠的時(shí)間和精力完成學(xué)科主持專(zhuān)家工作要求。
學(xué)科主持專(zhuān)家主要職責
�。�1）選聘本學(xué)科班級指導教師，組建并管理本學(xué)科指導團隊，向研修網(wǎng)項目組提交團隊成員資質(zhì)文檔，組織和指導本團隊工作開(kāi)展。
�。�2）負責帶動(dòng)本團隊及學(xué)員在學(xué)科協(xié)作組積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)。
�。�3）在協(xié)作組的專(zhuān)題討論區，每周至少組織1次主題研討活動(dòng)，指導其他組員發(fā)起的討論不少于4次，監督研討質(zhì)量。
�。�4）至少組織編發(fā)兩期學(xué)科簡(jiǎn)報（含編發(fā)學(xué)科總結），小結和展示學(xué)科交流情況。
�。�5）及時(shí)收集整理學(xué)員研修中的問(wèn)題，至少組織1次本學(xué)科學(xué)員共性問(wèn)題的集中答疑。
�。�6）點(diǎn)評班級指導教師推薦的學(xué)員作業(yè)，點(diǎn)評數不少于班級推薦數的20%。
�。�7）按時(shí)參加項目組組織的工作會(huì )議及培訓者培訓。
�。�8）對本團隊班級指導教師進(jìn)行評估，推薦優(yōu)秀班級指導教師。
3. 班級指導教師
班級指導教師由學(xué)科主持專(zhuān)家選聘，所指導班級數不超過(guò)2個(gè)班級。。
班級指導教師資質(zhì)要求：
�。�1）五年及以上教齡，中級或以上職稱(chēng)，對本任教學(xué)科有一定見(jiàn)解，了解基本網(wǎng)絡(luò )操作，對網(wǎng)絡(luò )教研有一定的興趣和熱情。
�。�2）具備網(wǎng)絡(luò )班級的業(yè)務(wù)指導能力和研修活動(dòng)組織管理能力。
�。�3）有足夠的時(shí)間和精力完成班級指導教師工作要求。
�。�4）骨干教師、教研員優(yōu)先。
班級指導教師主要職責：
�。�1）有效引導和跟進(jìn)學(xué)員學(xué)習，建立起與學(xué)員的溝通渠道（如QQ群）。
�。�2）批閱所指導班級每位學(xué)員的1篇自薦作業(yè)。
�。�3）積極發(fā)起班級沙龍話(huà)題每周不少于1篇，參與沙龍話(huà)題研討不少10次，并積極引導學(xué)員參加班級話(huà)題研討和學(xué)科協(xié)作組研討。
�。�4）根據學(xué)員學(xué)習情況，至少編寫(xiě)兩期班級簡(jiǎn)報（含培訓總結）。
�。�5）及時(shí)對學(xué)員學(xué)習中的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，并梳理較集中的問(wèn)題提交學(xué)科主持專(zhuān)家不少于1次。
�。�6）做好培訓后期的學(xué)員評優(yōu)工作。
七、培訓考核方式
1.培訓學(xué)員質(zhì)量監測
�。�1）由中國教師研修網(wǎng)對學(xué)員的學(xué)習數據進(jìn)行實(shí)時(shí)監控。
�。�2）將參訓率、有效學(xué)習率、在線(xiàn)學(xué)習時(shí)數、作業(yè)數、個(gè)人工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò )協(xié)作組等作為定量監控的重要指標。
�。�3）定期召開(kāi)學(xué)情通報會(huì )。
�。�4）學(xué)員考核辦法，對學(xué)員網(wǎng)絡(luò )學(xué)習情況進(jìn)行考核，班級指導教師結合學(xué)習數據照此評定學(xué)員成績(jì)。
15-20學(xué)時(shí)項目考核表
考核項目 考核標準
課程學(xué)習時(shí)間（50分） 包括觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間，由系統自動(dòng)統計，達到項目課程所規定學(xué)習時(shí)間（學(xué)時(shí)×45）即可得滿(mǎn)分。
課程作業(yè)（20分） 按學(xué)習安排選做2篇課程作業(yè)，每篇7分。并根據項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過(guò)計4分，評為班級優(yōu)秀計5分，班級推薦計6分。
互動(dòng)交流參與活動(dòng)（30分）發(fā)起班級沙龍話(huà)題5個(gè)，每個(gè)1.5分，共計7.5分。參與課程頁(yè)面的留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與班級話(huà)題留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與學(xué)科指導組討論5條，每條1.5分，7.5分。發(fā)話(huà)題數、留言數由系統自動(dòng)統計，活動(dòng)出勤情況由班級指導教師記錄。
25-30學(xué)時(shí)項目考核表
考核項目 考核標準
課程學(xué)習時(shí)間（50分） 包括觀(guān)看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間，由系統自動(dòng)統計，達到項目課程所規定學(xué)習時(shí)間（學(xué)時(shí)×45）即可得滿(mǎn)分。
課程作業(yè)（20分） 按學(xué)習安排選做2篇課程作業(yè)，每篇7分。并根據項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過(guò)計4分，評為班級優(yōu)秀計5分，班級推薦計6分。
互動(dòng)交流參與活動(dòng)（30分） 發(fā)起班級沙龍話(huà)題6個(gè)，每個(gè)1分，共計6分。參與課程頁(yè)面的留言討論7條，每條1分，7分。參與班級話(huà)題留言討論7條，每條1分，7分。參與學(xué)科指導組討論10條，每條1分，10分。發(fā)話(huà)題數、留言數由系統自動(dòng)統計，活動(dòng)出勤情況由班級指導教師記錄。
2.授課教師質(zhì)量監測
構建教師教學(xué)質(zhì)量監控體系，按照計劃、執行、檢查、反饋四個(gè)基本環(huán)節進(jìn)
行教師管理，形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統。具體操作辦法是：
�。�1） 進(jìn)行制度管理，制定教師教學(xué)質(zhì)量管理的規章制度，實(shí)行教師教學(xué)的全程量化考核�？己私Y果作為教師評優(yōu)和繼續聘任的重要依據。
�。�2） 成立新課試講評議組，組織專(zhuān)家團隊對新研發(fā)的課程進(jìn)行課程上網(wǎng)之前的試講評議，以確保課程本身質(zhì)量。
�。�3） 成立教學(xué)質(zhì)量監督組，組織培訓過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量檢查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )班級巡視和培訓頁(yè)面反應發(fā)現教學(xué)質(zhì)量方面的問(wèn)題，并及時(shí)反映給授課教師，促使授課教師及時(shí)糾正問(wèn)題和引導學(xué)員學(xué)習。
�。�4） 培訓結束后，通過(guò)后測對學(xué)員所選課程的滿(mǎn)意度進(jìn)行調查，并與前測
對比，分析教師授課效果，評測教師教學(xué)質(zhì)量與水平。
3.管理服務(wù)質(zhì)量監測
建立遠程管理服務(wù)質(zhì)量監控系統，進(jìn)行管理服務(wù)質(zhì)量信息收集與反饋。具體辦法如下：
�。�1）監測內容：首問(wèn)負責制的執行情況、流程化管理情況、學(xué)員問(wèn)題解答情況、咨詢(xún)服務(wù)與信息共享情況、技術(shù)支持情況等。
�。�2）監測方式：對學(xué)員進(jìn)行培訓管理服務(wù)滿(mǎn)意度調查；研修網(wǎng)各部門(mén)及時(shí)填報管理服務(wù)質(zhì)量表（內含各種數據）；研修網(wǎng)管理部門(mén)根據數據填寫(xiě)情況進(jìn)行信息處理與分析；撰寫(xiě)監測報告并反饋參訓單位；聽(tīng)取參訓單位提出的改進(jìn)意見(jiàn)；制定服務(wù)管理整體改進(jìn)方案。
八、 培訓總結評估
1.各學(xué)科、班級總結評估
各學(xué)科、班級認真總結本次培訓情況，撰寫(xiě)總結簡(jiǎn)報，提交研修網(wǎng)項辦。
2.研修網(wǎng)項目辦總結評估
�。�1）進(jìn)行項目滿(mǎn)意度及培訓實(shí)效學(xué)員問(wèn)卷調查分析。
�。�2）進(jìn)行參訓率、有效學(xué)習率、合格率等有關(guān)數據的統計。
�。�3）深入參訓地市、區縣、班級和學(xué)員視導，調查獲取培訓反饋信息。
�。�4）進(jìn)行培訓項目總結及培訓成果匯總，提交浙江省教育廳及各地市、區縣教育行政部門(mén)和培訓機構。
3.優(yōu)秀學(xué)科主持專(zhuān)家評選辦法
�。�1）做好本學(xué)科指導團隊的組建管理、工作指導與工作評估，帶領(lǐng)本學(xué)科指導團隊在培訓中發(fā)揮積極的業(yè)務(wù)指導作用，為廣大學(xué)員所認可。
�。�2）本學(xué)科學(xué)員平均參訓率、合格率排名前20%。
�。�3）積極指導學(xué)科協(xié)作組工作，帶動(dòng)學(xué)科指導團隊及學(xué)員參與協(xié)作組建設，建立共建共享的學(xué)習平臺，協(xié)作組人均活躍度排名前20%。
�。�4）在協(xié)作組專(zhuān)題討論區，發(fā)起研討話(huà)題數，指導研討討論數排名前20%，保證研討活動(dòng)研討質(zhì)量。
�。�5）至少編發(fā)兩期學(xué)科簡(jiǎn)報（含編發(fā)學(xué)科總結），小結和展示學(xué)科交流情況。
�。�6）至少組織一次本學(xué)科學(xué)員共性問(wèn)題的集中答疑，及時(shí)解答學(xué)員學(xué)習問(wèn)題，且學(xué)員反映熱烈。
�。�7）積極點(diǎn)評班級指導教師推薦作業(yè)，點(diǎn)評數排名前20%。
�。ㄍ瓿蓪W(xué)科主持專(zhuān)家基本職責，并滿(mǎn)足第1、2、3項評優(yōu)條件，及滿(mǎn)足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀學(xué)科主持專(zhuān)家）
4．優(yōu)秀班級指導教師
�。�1）盡職盡責，貢獻突出。對學(xué)員研修進(jìn)行有效指導，及時(shí)了解學(xué)員學(xué)習需求及問(wèn)題并能給予有效的支持和幫助，為廣大學(xué)員所公認。
�。�2）所指導班級學(xué)員參訓率、合格率排名前15%。
�。�3）認真負責的閱讀批改每一位學(xué)員的自薦作業(yè)。
�。�4）班級指導教師發(fā)起班級沙龍話(huà)題數或參與班級沙龍話(huà)題研討數排名前15%。
�。�5）所指導的班級學(xué)員參加班級沙龍研討及學(xué)科協(xié)作組研討活躍，人均班級沙龍留言數或人均學(xué)科協(xié)作組研討留言數排名前15%。
�。�6）按時(shí)撰寫(xiě)班級簡(jiǎn)報及做好學(xué)員評優(yōu)工作。
�。�7）所帶班級被選登到首頁(yè)面的班級簡(jiǎn)報、優(yōu)秀作業(yè)、沙龍研討、精彩資源等一篇以上。
�。ㄍ瓿砂嗉壷笇Ы處熁韭氊�，并滿(mǎn)足第1、2、3項評優(yōu)條件，及滿(mǎn)足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀班級指導教師）
5. 優(yōu)秀學(xué)員評選辦法
�。�1）克服工學(xué)矛盾，合理安排時(shí)間，積極參加網(wǎng)上學(xué)習，在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間在本班排名前10%。
�。�2）學(xué)風(fēng)扎實(shí)，能保質(zhì)保量地獨立完成作業(yè)，自薦作業(yè)被指導教師評為班級優(yōu)秀、班級推薦者或被學(xué)科主持專(zhuān)家點(diǎn)評者優(yōu)先；
�。�3）積極參加班級研討和協(xié)作組研討活動(dòng)，參與班級話(huà)題留言討論數在本班排名前10%，或參與學(xué)科協(xié)作組討論在本班排名前10%。
(4) 學(xué)用結合較好，學(xué)習過(guò)程中撰寫(xiě)研修日志在班級排名前10%。
�。�5）積極參與資源共建共享，在班級資源區或學(xué)科協(xié)作組資源區上傳資源數在本班排名前10%。
�。�6）作業(yè)、沙龍話(huà)題、日志、資源中共計至少有1次被推薦到培訓者首頁(yè)優(yōu)先。
�。�7）在培訓期間，踴躍參加或協(xié)作組織各種活動(dòng)，樂(lè )于幫助學(xué)友共同學(xué)習等有突出表現者優(yōu)先。
�。▽W(xué)習總成績(jì)80分以上，并滿(mǎn)足第1、2、3項評優(yōu)條件，和滿(mǎn)足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀學(xué)員。）
九、培訓成果產(chǎn)出
1．項目整體總結和匯編
2. 分學(xué)科、分班級培訓總結
3．學(xué)員需求調查分析報告
4．培訓滿(mǎn)意度調查分析報告
5. 學(xué)員選學(xué)網(wǎng)絡(luò )遠程培訓模式分析報告
教師培訓方案 篇2
為整體提升我市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養，進(jìn)一步提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，確保本次培訓達到預期效果，特制定本方案。
一、培訓人員
小學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)任、兼任教師，共79人左右。
二、培訓目的
通過(guò)本次培訓，力圖使參訓教師能夠掌握現代英語(yǔ)教育教學(xué)的理論和方法，熟知課程標準，吃透教材內容，掌握教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師通過(guò)培訓還能夠掌握英語(yǔ)基礎知識和常規英語(yǔ)教學(xué)策略，包括基本的語(yǔ)音、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等。
三、培訓時(shí)間：xxx年7月22日————8月3日
四、培訓地點(diǎn)：桐城市實(shí)驗小學(xué)
五、培訓內容：
1、理論學(xué)習：學(xué)科理論前沿知識（4課時(shí)）、課程標準（4課時(shí)）、英語(yǔ)基礎知識：語(yǔ)音、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本技能訓練（12課時(shí)）、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法（4課時(shí)）、英語(yǔ)課堂教學(xué)中簡(jiǎn)筆畫(huà)運用的技能訓練（3課時(shí)）、英語(yǔ)課堂教學(xué)中音樂(lè )運用的技能訓練（3課時(shí)）、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用及課件的制作（6課時(shí)）等；
2、教材解讀：小學(xué)英語(yǔ)教材整體特點(diǎn)及基本框架的介紹（2課時(shí)）、教學(xué)理念及教學(xué)方法建議（2課時(shí)）；
3、教學(xué)實(shí)踐（40課時(shí)）：觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課；分組定課題、集體備課、評課、說(shuō)課、上課及觀(guān)摩研討；
4、教學(xué)研究：專(zhuān)家講座（3課時(shí)）、分組交流研討及定課題研究（7課時(shí)）
六、培訓辦法
根據骨干教師成長(cháng)的一般規律，培訓內容分為理論學(xué)習、教材解讀、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流總結五塊。集中培訓時(shí)間為兩周，共計90學(xué)時(shí)。
理論聯(lián)系實(shí)踐、教學(xué)相長(cháng)、專(zhuān)家引領(lǐng)、名師指導； 大班教授，分組學(xué)習，以?xún)?yōu)帶差；以學(xué)區為單位進(jìn)行課題研討，方便后續研究。
學(xué)本理念上：邀請安慶市英語(yǔ)教研員、特級教師陳俊主任傳遞人本、生本、學(xué)本前衛理念。
教師成長(cháng)上：邀請安慶市。。。小學(xué)校長(cháng)、特級教師葉明鳳傳授課堂教學(xué)技巧，傳遞教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)正能量。
教材把握上：邀請桐城市小學(xué)英語(yǔ)教研員、特級教師謝春慧介紹PEP小學(xué)英語(yǔ)新版教材整體特點(diǎn)及基本框架，傳遞教學(xué)新理念。
教法指導上：邀請桐城師范高等專(zhuān)科學(xué)校英語(yǔ)系主任汪庭才教授實(shí)現小學(xué)英語(yǔ)課堂生本、和諧、有趣、高效的教學(xué)方法。
英語(yǔ)基礎知識學(xué)習上：
1、在參訓學(xué)員中擇優(yōu)選出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師大班教授；
2、分組學(xué)習，以?xún)?yōu)帶差，提高學(xué)習效率。
學(xué)科整合上：邀請我市音樂(lè )、美術(shù)、計算機一線(xiàn)優(yōu)秀教師各一名結合小學(xué)英語(yǔ)教材內容教授基本技能，幫助參訓教師科學(xué)運用，提高教學(xué)效率。
教學(xué)實(shí)踐上：本著(zhù)“先學(xué)后教、教學(xué)相長(cháng)”的原則，以教學(xué)單元為單位進(jìn)行培訓，以詞匯課、會(huì )話(huà)課、閱讀課三種課型展開(kāi)。采用以下的互動(dòng)形式建立觀(guān)課、議課新體系，增添教學(xué)效度反思的理論、實(shí)踐寬度。
1、觀(guān)摩、討論優(yōu)秀教師的三節不同課型的公開(kāi)課；
2、開(kāi)展集體備課、互相聽(tīng)、說(shuō)、評課、上公開(kāi)課、分析評價(jià)公開(kāi)課、名師書(shū)面點(diǎn)評活動(dòng)；
3、 總結
反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。
教學(xué)研究上：專(zhuān)家引領(lǐng)、指導，參訓教師以學(xué)區為單位進(jìn)行課題研討，確定好自己的研究課題或研究方向，明確課題提出的背景、目的、意義、理論依據、主要內容、解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究的途徑和方法，形成書(shū)面材料；并在以后的學(xué)習、實(shí)踐過(guò)程中不斷收集資料，開(kāi)展實(shí)驗、研究、總結，完成課題研究。
七、培訓效果檢測
�。ㄒ唬┘皶r(shí)檢測：
1、為了檢測學(xué)習效果，以試卷的形式考查教師對培訓內容的掌握情況；
2、各組以小組為單位完成一個(gè)單元三種課型的精品說(shuō)課案，選出中心發(fā)言人，在培訓時(shí)進(jìn)行說(shuō)課評比（教學(xué)新理念的體現、教材內容的理解與把握、教案的設計、教法的運用、學(xué)科的整合、學(xué)法的滲透）；
3、小組內推薦教師上課，分組評課、專(zhuān)家點(diǎn)評；
4、組間進(jìn)行分值量化。
5、每人培訓結束前提交一份培訓心得。
�。ǘ└櫃z測：
1、為切實(shí)提高培訓效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)要對參訓人員（特別是兼職教師）跟蹤聽(tīng)課，跟蹤培養，使其盡可能走上英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路；
2、要求各學(xué)校要保持英語(yǔ)兼職教師的相對穩定，避免參訓教師本學(xué)期兼職英語(yǔ)下學(xué)期不再兼職英語(yǔ)，失去培訓效果。
八、紀律要求
�。ㄒ唬└饔嘘P(guān)學(xué)校要高度重視小學(xué)英語(yǔ)教師培訓工作，認真做好參訓學(xué)員的選派工作，并督促學(xué)員準時(shí)參加培訓，按時(shí)完成培訓前、培訓后任務(wù)，搞好跟蹤管理，并把培訓情況作為教師聘用、績(jì)效考評的主要依據之一。
�。ǘ﹨⒂枌W(xué)員要保證培訓時(shí)間和培訓質(zhì)量，積極參與培訓研討，總結反思培訓內容，認真完成每個(gè)專(zhuān)題培訓任務(wù)。按時(shí)參加培訓并經(jīng)考核合格者頒發(fā)培訓合格證書(shū)；對未按規定參加培訓或考核不合格者給予通報批評。
教師培訓方案 篇3
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學(xué)改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰略任務(wù)來(lái)抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(cháng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
二、培養目標和任務(wù)：
結合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。通過(guò)一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
三、培養對象：
主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿(mǎn)生機，樂(lè )于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。
四、具體工作措施：
�。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處煹乃枷虢ㄔO，把師德修養放在首位。
組織青年教師學(xué)習《規程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀(guān)念。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。
在培訓中，我園仍將以“以老帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新，”等方式，牽動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過(guò)骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
�。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤�，提高青年教師的教科研能力我園提倡，青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
�。ㄋ模┖葑ソ虒W(xué)常規，在備課與上課、聽(tīng)課與評課等方面著(zhù)重指導。
教師培訓方案 篇4
為推動(dòng)新課程改革深入、健康、持續發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，根據教育部、省、市各級文件精神和我市教育走內涵發(fā)展的戰略思路，在總結我市新課程改革第一輪培訓和20xx年千名骨干教師研修培訓得失的基礎上，特制定本方案。
一、培訓工作目標
通過(guò)有針對性和實(shí)效性的培訓，使參培教師能正視課改工作中存在的問(wèn)題和偏差，并以開(kāi)拓的心態(tài)、創(chuàng )新的精神來(lái)鞏固成果、解決問(wèn)題；促進(jìn)參培教師提高駕馭新教材、開(kāi)發(fā)課程資源的能力，掌握新課程的教學(xué)工作策略，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為新課程全面深入推進(jìn)和瀏陽(yáng)教育走內涵發(fā)展提供人力資源保障。
二、培訓工作安排
1、成立培訓工作小組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
組員：zz各教研組長(cháng)
2、參加瀏陽(yáng)市培訓工作日程和地點(diǎn)
科目 參培人員 時(shí)間 上研究課教師 地點(diǎn)
小學(xué)語(yǔ)文 z等四年級語(yǔ)文教師 9月20日z 學(xué)校
小學(xué)信息技術(shù)
小學(xué)數學(xué)
小學(xué)科學(xué)
小學(xué)音樂(lè )
小學(xué)美術(shù)
小學(xué)外語(yǔ)
小學(xué)思品
初中思品
初中語(yǔ)文
初中信息技術(shù)
初中音樂(lè )
初中數學(xué)
初中美術(shù)
初中地理
初中生物
初中外語(yǔ)
初中歷史
初中化學(xué)
初中物理
三、培訓工作要求
1、培訓的準備工作：
�、鸥鲗W(xué)校要認真選派學(xué)科教師參加培訓，確保每個(gè)參培教師準時(shí)參加培訓。缺席、遲到、早退的學(xué)員及其所在單位將予以通報，并酌情扣除所在單位的年終目標管理評價(jià)分；
�、聘鲗W(xué)校要指定一名參培教師寫(xiě)好1000字左右的發(fā)言稿，發(fā)言稿打印45份，在培訓報到時(shí)交給學(xué)科教研員。發(fā)言稿的內容要求：教師對新課程實(shí)驗的思考與經(jīng)驗；教師對課改實(shí)驗中出現的問(wèn)題的解決措施和經(jīng)驗；教師在課改實(shí)驗中存在的疑惑。
�、敲總�(gè)學(xué)科培訓均是8:00報到，8:20正式開(kāi)始培訓。
�、戎袑W(xué)和長(cháng)南路小學(xué)承擔部分學(xué)科的培訓基地，要主動(dòng)配合教研室做好組織、接待工作，并指導上研究課教師備好課。
2、培訓的方式：案例式培訓、參與式培訓、“會(huì )診式”培訓、講座式培訓相結合，各學(xué)科可以有自己的培訓特色。一般程序是：現場(chǎng)課觀(guān)摩（兩節）——參培教師結合教學(xué)實(shí)際討論——參培教師提出自身教學(xué)實(shí)際問(wèn)題——教研員根據現場(chǎng)課和教師所提問(wèn)題開(kāi)展講座——教師討論，形成共識。
3、培訓的對象：
(1)已參加20xx年長(cháng)沙教育學(xué)院骨干教師培訓班的教師原則上不再參加此次培訓；
(2)小學(xué)數學(xué)和語(yǔ)文的參培對象為小學(xué)四年級教師；中學(xué)英語(yǔ)的參培對象為七年級教師。
(3)盡可能推薦從未參加過(guò)各級培訓的教師。
4、培訓的內容：
由教研室學(xué)科責任人根據學(xué)科實(shí)際和教師需求自行決定。
教師培訓方案 篇5
（一）調研學(xué)校的選擇標準
學(xué)�！摰貐^ 高中、初中、小學(xué)各兩所
1. 級別：省一級？市一級？區一級？
（二）聯(lián)系調研對象的方法
1 跟隊伍所在中小學(xué)校長(cháng)、管理者、老師取得聯(lián)系的方法：
1)通過(guò)開(kāi)展三下鄉活動(dòng)所在的高中里面所能接觸到的領(lǐng)導、教師取得該校校長(cháng)、管理者的聯(lián)系方式，組員主動(dòng)聯(lián)系；
2)請領(lǐng)導或老師引見(jiàn)；
3)利用當地同學(xué)的人脈取得聯(lián)系方式，組員主動(dòng)聯(lián)系；
4)組員主動(dòng)到所在學(xué)校的辦公樓尋找學(xué)校領(lǐng)導、管理者、老師；
……
2、.跟教育局領(lǐng)導、教師培訓機構、其他中小學(xué)校長(cháng)、管理者、老師取得聯(lián)系的方法：
1)在之前所有對領(lǐng)導、教師的訪(fǎng)談中盡量打聽(tīng)當地符合我們調研要求的學(xué)校領(lǐng)導、管理者、老師的聯(lián)系方式，組員主動(dòng)聯(lián)系；
2)請領(lǐng)導或老師幫忙聯(lián)系；
3)利用當地同學(xué)的人脈取得聯(lián)系；
……
（三）對調研對象的調研方法
1、校長(cháng)或學(xué)校負責培訓的管理者——訪(fǎng)談為主，問(wèn)卷為輔
調研對象數量：各地區高中、初中、小學(xué)各兩個(gè)。
訪(fǎng)談問(wèn)題： 1) ……
2、教師培訓機構——訪(fǎng)談為主，問(wèn)卷為輔
調研對象數量：
訪(fǎng)談問(wèn)題： 1) ……
3、該地區教育局領(lǐng)導——訪(fǎng)談
調研對象數量：2個(gè)
訪(fǎng)談問(wèn)題：
4、教師——問(wèn)卷、訪(fǎng)談并重
調研對象數量：各地區 高中、初中、小學(xué)各×個(gè)，平均每所學(xué)�！羵�(gè)
訪(fǎng)談問(wèn)題：
1)
……
ps：以上調研對象的個(gè)數可根據調研實(shí)際情況調整，一定要確保能夠從訪(fǎng)談的對象中了解、收集到我們需要的信息！
�。ㄋ模┤绾卧谠L(fǎng)談過(guò)程中擴大在當地的關(guān)系網(wǎng)
1) 先跟隊伍所在學(xué)校的校長(cháng)或主要領(lǐng)導取得訪(fǎng)談機會(huì )
2) 在對該學(xué)校主要領(lǐng)導進(jìn)行訪(fǎng)談的過(guò)程中，真誠地向其介紹我們這個(gè)研究對當地的教育發(fā)展的重要意義，引起該學(xué)校主要領(lǐng)導的興趣，然后介紹我們此次調研的調研對象，并且表示我們需要得到該校主要領(lǐng)導給予幫助。
3) 相關(guān)的幫助包括：推薦有助于我們在該校調研的調研對象；推薦有助于本次調研進(jìn)行的教育部門(mén)相關(guān)負責人；分別推薦一所或多所當地的普通高中、普通高中、區一級小學(xué)給我們進(jìn)行實(shí)地調研，并提高給我們聯(lián)系方式，最好能通過(guò)有好的交談讓該校的領(lǐng)導親自幫我們取得聯(lián)系。
4) 真誠得向每一位訪(fǎng)談的領(lǐng)導取得聯(lián)系方式，并表示該訪(fǎng)談給了我們很大的幫助以及啟發(fā)，感謝其的合作以及給予的幫助。
……
ps：以上取得聯(lián)系、拓展關(guān)系面的方法可以貫穿應用于整個(gè)調研過(guò)程。
�。ㄎ澹⿲�(shí)地調研過(guò)程中要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1. 在訪(fǎng)談之前有充分做好前期準備，包括：
1) 對訪(fǎng)談對象基本信息的了解，對訪(fǎng)談問(wèn)題的準備。
2) 要做好適當的話(huà)題引導的準備（在對學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導進(jìn)行訪(fǎng)談之前最好先跟該校的一兩個(gè)老師了解一下該學(xué)校的一些辦學(xué)情況）；
3) 結合我們調研的開(kāi)展情況整理好我們需要取得的外界幫助，并在訪(fǎng)談的過(guò)程中靈活地穿插，制造機會(huì )，抓緊機會(huì )。
2. 調研過(guò)程中隊員必須具備的基本素質(zhì)：
1) 對調研內容要充分熟悉，有客觀(guān)的認識以及自己積極的見(jiàn)解。
2) 對調研機會(huì )時(shí)刻保持敏感，需要時(shí)必須積極制造機會(huì )，緊抓機會(huì )。
3) 多與隊友溝通交流，要有強烈的團隊意識。
4) 要有足夠的吃苦耐勞精神和積極主動(dòng)意識。
5) 待人接物要真誠、不卑不亢、大方得體。
6) 善于傾聽(tīng)，并主動(dòng)地跟別人交流。
7) 善于觀(guān)察訪(fǎng)談對象的言行動(dòng)作，在其中提煉出非語(yǔ)言信息。
8) 積極思考，并提煉觀(guān)點(diǎn)。
3. 調研過(guò)程中必須注意的技巧：
1) 對于比較重要的訪(fǎng)談一定要做好訪(fǎng)談筆記并暗地錄音，以方便后期訪(fǎng)談稿的整理，以及后期觀(guān)點(diǎn)的提煉。
2)發(fā)放問(wèn)卷時(shí)要真誠表示他們的合作對我們調研取得數據的重要性，希望他們認真積極配合。如果是對單個(gè)對象進(jìn)行問(wèn)卷調查必需讓其意識到其給予我們的信息的重要性。
（六）、調研日程
ps： 1.以上的調研日程要只供參考，實(shí)際操作要根據調研實(shí)際開(kāi)展情況進(jìn)行調整。如2.在三下鄉過(guò)程中不能完成問(wèn)卷的發(fā)放以及訪(fǎng)談工作，可聯(lián)系當地同學(xué)幫忙跟進(jìn)。
教師培訓方案 篇6
為適應我市在基礎教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要, 建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼備的教師隊伍。我們滎陽(yáng)第一幼兒園非常重視對每年加入到幼兒教育的新教師隊伍的建設，使他們盡快地適應新的教育教學(xué)工作，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)。著(zhù)力加強青年骨干教師的培養，努力建設成“政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教書(shū)、勤于育人、相對穩定、結構合理”的教師隊伍。我們重點(diǎn)放在對第一年參加教育工作的新教師的培訓、青年教師的培訓和青年骨干教師的培訓。
一、目標
讓新教師在一年見(jiàn)習期中盡快地適應教育教學(xué)工作，成為合格教師，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熱愛(ài)教育事業(yè)；能使新教師對本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生、適應到熟悉，熟悉教學(xué)內容，學(xué)會(huì )教學(xué)的基本常規與方法；讓新教師初步學(xué)會(huì )做班主任工作，逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級管理的基本方法、要求；非師范類(lèi)的新教師除與師范類(lèi)的畢業(yè)生同等要求之外，還需補上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”，這三門(mén)課程通過(guò)培訓合格后，方能取得合格教師資格；對3年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進(jìn)行培養，使他們在教育教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)知識、師德修養等方面得到更快地提升；讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專(zhuān)業(yè)素養扎實(shí)、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng )新意識強盛、并能在區內發(fā)揮帶頭示范作用的專(zhuān)家型教師，從而達到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、內容
�。ㄒ唬�0—1年的新教師培訓的內容
1、師德修養、計算機操作能力、讀書(shū)心得、有關(guān)教育法規等公共課程考核，成績(jì)合格。（由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評）
2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統一開(kāi)設的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓講座，要求出勤齊，有筆記。
3、指定教師帶教。在師傅的指導下，初步掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，并開(kāi)展聽(tīng)帶教老師示范課和執教一堂實(shí)踐亮相課的教學(xué)活動(dòng)。
4、初步掌握分析教材、選擇教法、運用簡(jiǎn)單教學(xué)媒體的技能，并撰寫(xiě)一份教案交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心備案。
5、對未進(jìn)行普通話(huà)水平等級測試的教師都必須參加普通話(huà)水平測試，成績(jì)合格以上（以證書(shū)為依據）。
6、開(kāi)展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動(dòng)，如普通話(huà)演講比賽，教學(xué)多媒體課件制作比賽等。
7、新教師在見(jiàn)習期都要設計一次班隊活動(dòng)，并由幼兒園根據其情況給予評價(jià)。
8、新教師在見(jiàn)習期結束時(shí)，要寫(xiě)好個(gè)人見(jiàn)習期小結或教育教學(xué)總結，并交我園進(jìn)行備案、考核。
�。ǘ┓菐煼额�(lèi)教師要求
1、必須與師范類(lèi)教師有同等的培訓要求與考核方法。
2、除以上考核以外，還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門(mén)課程的考試，成績(jì)合格方能取得教師資格。
�。ㄈ┙听g3年以下青年教師的培訓內容
1、鞏固專(zhuān)業(yè)思想，加強師德修養，進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的精神。
2、掌握所任學(xué)科的新課程標準，獨立處理教學(xué)內容。
3、在教學(xué)中能鉆研思考，帶著(zhù)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。
4、能掌握現代教育技能，運用媒體進(jìn)行教學(xué)。
5、初步能做好班主任工作，生動(dòng)活潑地開(kāi)展班隊活動(dòng)。
6、每位教師不但能成為合格教師，并力爭朝骨干教師方向努力。
�。ㄋ模┙听g3——10年青年骨干教師的培訓內容
1、教育理論
�。�1）教育觀(guān)念的轉變與更新
�。�2）基礎教育課程改革通識知識
�。�3）現代教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論
�。�4）教育科研理論
2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(1）課程教材改革方案及學(xué)科新課程標準
(2）相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐
(3）相關(guān)學(xué)科文化知識的拓寬與加深
(4）課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)教研
3、教育科學(xué)研究
(1）學(xué)科教育科研方法
�。�2）課題研究的過(guò)程與方法
�。�3）學(xué)科教改課題與實(shí)踐
4、現代教育技術(shù)培訓
�。�1）基礎現代化技術(shù)培訓
�。�2）現代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓
�。�3）普通話(huà)測試達相應標準的合格或優(yōu)秀。
三、措施
�。ㄒ唬⿲σ�(jiàn)習期教師的培訓
1、制訂見(jiàn)習期帶教協(xié)議書(shū)，由所在學(xué)�；騾^教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)記載由學(xué)�？荚u，最后上交教育培訓管理中心。
2、由區教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓管理中心記錄區級培訓活動(dòng)的出勤情況，由區教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對新教師進(jìn)行學(xué)科培訓并制定學(xué)科計劃。教育培訓管理中心認真填寫(xiě)《閘北區新教師培訓班學(xué)科活動(dòng)計劃表》、《閘北區新教師活動(dòng)點(diǎn)名表》。
3、參加市、區培訓活動(dòng)的記錄，由新教師在每次活動(dòng)后自己填寫(xiě)。
�。ǘ⿲�3年以年成長(cháng)期青年教師的培訓
教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅動(dòng)”壓擔子的方法進(jìn)行項目培訓。
1、專(zhuān)業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn)，在區級及以上刊物上發(fā)表論文。
2、掌握所教學(xué)科的新課程標準、教學(xué)內容和教學(xué)常規，在校內及以上作1—2次講座。
3、初步掌握運用現代化教育教學(xué)媒體的基本技能，能制作多媒體課件。
4、善于思考、能帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)，完成1—2項教育科研課題研究任務(wù)。
�。ㄈ�3——10年成熟期青年骨干教師的培訓
培訓以區級綜合性培訓、學(xué)科組班和導師帶教個(gè)別指導等形式進(jìn)行，分學(xué)科班和綜合班（幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班），以各學(xué)科為班別，由教研員擔任輔導員，相關(guān)導師組成相應的導師團。時(shí)間安排上遵循集中與分散相結合的原則，培訓過(guò)程中將有機結合區一級的重大教研活動(dòng)、閘北區系列評比活動(dòng)以及區優(yōu)秀中青年教師培養工程。
由于優(yōu)秀教師的成功，除了自身的努力外，起關(guān)鍵性影響的因素包括：重要的教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)專(zhuān)家在現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)中的示范與分析、結合實(shí)際與個(gè)人經(jīng)驗的理論闡述、有針對性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個(gè)案的分析、教育科研課題的全過(guò)程參與等，因此，骨干教師的培訓宜采用集中培訓與自主研修相結合、導師指導與小組研討相結合、專(zhuān)題研究與教學(xué)實(shí)踐相結合和公開(kāi)示范與論文（案例）撰寫(xiě)相結合的`方法。
具體來(lái)說(shuō)對于教育理論的培訓，要采用專(zhuān)題講座、自學(xué)反省、研討交流、自主學(xué)習教育教學(xué)理論書(shū)籍、做讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得等策略。
對于學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的培訓，要采用專(zhuān)題講座、導師指導、實(shí)踐觀(guān)摩、分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)設計、說(shuō)課、上課、評課的教育教學(xué)研討活動(dòng)、有序完成教案、教學(xué)論文的撰寫(xiě)等方法。
對教育科學(xué)研究培訓，要采用專(zhuān)題講座、課題研究與實(shí)踐、2年內設計并完成1項校級以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。
對現代教育技術(shù)技能的培訓，要采用專(zhuān)題講座、現代化信息技術(shù)在學(xué)科的應用、整合、觀(guān)摩與實(shí)踐活動(dòng)等方法。
英語(yǔ)強化培訓要采用組班培訓，參加市級水平測試考試等方法。
四、管理
�。ㄒ唬┮�(jiàn)習期教師的培訓管理
1、制訂帶教協(xié)議書(shū)，由所在我園指定有關(guān)教師帶教，有關(guān)活動(dòng)由幼兒園考評，最后存入檔案。
2、在新教師見(jiàn)習期滿(mǎn)時(shí)，由所在幼兒園、教育局共同進(jìn)行考核，認定其合格與否。
�。ǘ�3——10年成長(cháng)期教師的培訓管理
通過(guò)培訓，使3——10年成長(cháng)期教師熟練掌握教育教學(xué)技能，熟練掌握所教學(xué)科的新課程標準和教學(xué)內容，能不斷運用“反思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗，勝任教育教學(xué)工作，并使其中相當一部分青年教師成長(cháng)為幼兒園教師隊伍中的骨干力量。
�。�1）能遵循教育教學(xué)規律，勝任教育教學(xué)工作。
�。�2）教師脫穎而出成為市級或省級骨干。
�。�3）初步形成自己的教學(xué)特色專(zhuān)長(cháng)。
此外，在培訓過(guò)程中，因各課程的培訓性質(zhì)有所不同，在時(shí)間上將采取較為靈活的集中培訓與分散培訓相結合的方法。具體的實(shí)施過(guò)程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的安排。
�。ㄋ模┍Ｕ�
1、培訓組織
建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園二級管理網(wǎng)絡(luò )，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同做好骨干教師的培養工作。
2、培訓考核
每期培訓結束，應由青年教師所在幼兒園、帶教導師、教師研修班班主任負責，結合青年教師的自我評價(jià)，對其教育觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教科研能力等分別進(jìn)行考核。
教師培訓方案 篇7
一、指導思想
隨著(zhù)全球一體化步伐的加快，我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人的心理健康、身體健康、社會(huì )健康越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，時(shí)代賦于了體育學(xué)科工作者的責任，全面加強體育教師隊伍建設，特別是農村基層教師隊伍建設，對提高農村人口健康素質(zhì)，將起到十分重要的作用，所以，xx 小學(xué)體育教師培訓將“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以解決新時(shí)期農村小學(xué)體育教師的要求以及小學(xué)體育教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，以全面提高農村小學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力、課外輔導訓練能力、體育運動(dòng)組織策劃能力為重點(diǎn)，緊緊把握新課改精神實(shí)質(zhì)，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內容，創(chuàng )新培訓模式，增強培訓實(shí)效，提高培訓質(zhì)量。為我校培養更多、更好、更新的優(yōu)秀體育教師，為促進(jìn)我校體育教育質(zhì)量提高，增進(jìn)學(xué)生健康水平，為建設社會(huì )主義新農村服務(wù)。
二、培訓對象
教學(xué)體育課程的教師，教育事業(yè)充滿(mǎn)熱忱，特別是熱愛(ài)體育教育，有著(zhù)強烈的事業(yè)心和責任感，愛(ài)崗敬業(yè)，善于鉆研、勤于思考，樂(lè )于奉獻和服務(wù)于本校體育教育，并能起到示范帶頭作用的體育骨干教師。
三、培訓目標
根據全日制義務(wù)教育《體育課程標準》的目標要求，遵循小學(xué)體育學(xué)科教師的成長(cháng)規律，立足于小學(xué)體育課程對教師的要求，從本校的現實(shí)實(shí)際出發(fā)，以知識和能力培訓為重點(diǎn)，使培訓教師樹(shù)立科學(xué)的教育理念、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養、合理的知識結構和較強的體育教學(xué)創(chuàng )新能力，著(zhù)力提高參訓教師的教學(xué)藝術(shù)和水平。
具體表現在培訓教師能夠把握“健康第一”的體育教育思想，熟悉小學(xué)《體育與健康》課程標準，掌握農村體育教師應具有的基礎理論知識和衛生常識、基本的技術(shù)技能、基本的教學(xué)方法、標準規范的動(dòng)作示范、多媒體運用及課件制作、教育科研方法，為農村小學(xué)體育教育教學(xué)打下扎實(shí)的基礎，以適應農村體育教學(xué)和素質(zhì)教育的需要。
四、培訓內容
根據學(xué)校實(shí)際和體育學(xué)科的性質(zhì)、體育教學(xué)的規律以及上述培訓目標，切合農村小學(xué)體育教育實(shí)際，選擇符合課改精神與健康發(fā)展需要的教學(xué)內容，設計科學(xué)、合理、嚴密、有效地教學(xué)形式與方法。將主要開(kāi)設基礎理論、基本技能、基本技術(shù)、教材教法和課件制作、活動(dòng)組織、體育教學(xué)研究等課程。
1. 基礎理論
內容：體育的功能、怎樣上好體育課、健康的概念、運動(dòng)的科學(xué)特性、體育的功能、心理、生理衛生常識、安全急救、應急方法、教案編寫(xiě)、團體操的編排
目標：通過(guò)體育基礎理論知識學(xué)習，不斷提高對體育運動(dòng)的認識水平，了解正確的現代健康觀(guān)和生命與體育的關(guān)系，掌握運動(dòng)生理衛生知識，并運用所學(xué)知識，提高解決問(wèn)題和應對突發(fā)事件的能力。
2. 基本技能
內容：隊列、隊形變換、指揮口令、編操與示范
目標：通過(guò)基本體操學(xué)習，掌握正確的指揮口令，并運用口令自如的調動(dòng)隊形，掌握徒手操、器械操、韻律操、健美操的編操與示范方法。
3. 基本技術(shù)
內容：跑、跳、投、籃球、排球、足球、羽毛球、體操技巧、少兒韻律操、民族傳統體育與游戲。
目標：通過(guò)基本技術(shù)學(xué)習，了解體育運動(dòng)動(dòng)作的基本結構，掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，提高培訓人員的身體協(xié)調性，使專(zhuān)項素質(zhì)得到全面提高。
4. 教材教法
內容：田徑、球類(lèi)、體操、韻律操、游戲、舞蹈、身體素質(zhì)練習、課件制作。
目標：通過(guò)教材教法學(xué)習，了解小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)和體育項目的教學(xué)內容，掌握術(shù)科教材教學(xué)方法和課件制作，以及自我保護方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量。
5. 活動(dòng)組織
內容：運動(dòng)競賽、課外活動(dòng)、運動(dòng)訓練、體育人才培養與發(fā)掘
目標：通過(guò)小學(xué)體育活動(dòng)的組織方法、形式學(xué)習，培訓人員能夠根據學(xué)校條件、需求和學(xué)校特點(diǎn)組織開(kāi)展不同類(lèi)型、不同規模、不同層次的體育活動(dòng)，并能培養與發(fā)掘體育苗子，為我國體育運動(dòng)發(fā)展儲備人才力量。
6. 體育教學(xué)研究與科研
內容：科研程序、科研方法、計算機應用
目標：通過(guò)體育教學(xué)研究與科研的基本程序與方法學(xué)習，認識教學(xué)研究與科研的目的、意義和重要性，掌握教學(xué)研究與科研的基本方法，關(guān)注新課程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和健康有關(guān)的問(wèn)題，確立研究專(zhuān)題目標，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促教，以教促健，使教學(xué)研究與科研來(lái)源于實(shí)踐，又指導實(shí)踐，更好地服務(wù)于健康教育。
五、培訓時(shí)間安排。
XX 小學(xué)體育教師培訓安排
XX 小 學(xué)
20xx年03月01 日
教師培訓方案 篇8
為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師讀書(shū)的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養成良好的讀書(shū)習慣，提高審美修養和人文底蘊，打造學(xué)習型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)。特制定教師讀書(shū)活動(dòng)方案作為我校校本培訓特色項目。
一、活動(dòng)目的
首先，讀書(shū)是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的需要。教師作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素必須加強自身學(xué)習，并努力將學(xué)習與教學(xué)工作聯(lián)系起來(lái)，真正以實(shí)際行動(dòng)改進(jìn)自身教學(xué)行為，共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
其次，讀書(shū)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴(lài)學(xué)習這一行為，引導教師養成“愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)”的好習慣，提高教育科研能力，以提高自身專(zhuān)業(yè)的素養，從而推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
構建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的學(xué)習型教師隊伍。
三、活動(dòng)內容
（一）讀書(shū)種類(lèi)：古典名著(zhù)、名人傳記、教育名著(zhù)和教育家評論及專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、學(xué)科指導類(lèi)，現代科技、時(shí)政類(lèi)，生涯指導和學(xué)習方法類(lèi)等。
（二）讀書(shū)方式：
1、自主研讀。每天保證半小時(shí)以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫(xiě)同步，寫(xiě)好一篇有質(zhì)量的讀書(shū)讀后感。
2、集體閱讀。每學(xué)期由學(xué)校推薦一本書(shū)籍，規定全體教師集體閱讀，在一定的時(shí)間內撰寫(xiě)讀書(shū)心得，學(xué)校統一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。
（三）活動(dòng)形式：
1、青年教師交流
青年教師自主閱讀后，學(xué)校每隔四個(gè)星期舉行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，并由三位老師負責交流自己的讀書(shū)心得。
第8周
麻綿綿 金紅燕 楊笑曼
第12周
戴健達 徐吉祥 章瑋雙
第16周
吳兵彬 金林燕 董盛
第20周
胡潔 李慧慧 麻瓊潔
2、中老年教師寫(xiě)讀后感
四、保障措施
1、成立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，為讀書(shū)活動(dòng)提供組織保障。
教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：金仙昆
副組長(cháng)：吳金芳
組 員：楊笑曼 呂秀望 麻瓊潔 董秀明
2、學(xué)校建立有關(guān)讀書(shū)計劃的管理、評價(jià)和激勵等規章制度，每學(xué)期把讀書(shū)情況納入常規管理，及時(shí)檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書(shū)活動(dòng)取得實(shí)效。
3、學(xué)校將把教師讀書(shū)計劃納入校本研訓計劃，把讀書(shū)活動(dòng)與校本教研校本培訓有機結合起來(lái)。教師讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得將由學(xué)校教導處統一檢查并備案，教師讀書(shū)活動(dòng)表現與教師教科研活動(dòng)成果考核相聯(lián)系。
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