過(guò)萬(wàn)重山漫想(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-9-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

蘇蘇

劉征

一、教學(xué)目的:

1通過(guò)學(xué)習，教育學(xué)生牢固樹(shù)立首創(chuàng )精神，在現代化建設中不畏艱險，勇往直前，為振興中華而奮斗。

2.學(xué)習課文在行文上善于聯(lián)想、思路開(kāi)闊的特點(diǎn)。.理解文章的結構，理清本文的思路。

3.掌握本文哲理性極強的議論語(yǔ)句。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.重點(diǎn): 作者思路的展開(kāi)。

2.難點(diǎn): 本文富有哲理性的極強的語(yǔ)句。

三、教法學(xué)法：由于本單元的學(xué)習重點(diǎn)都是理清思路，所以學(xué)生已經(jīng)有所了解，在自讀篇目中，教師起點(diǎn)撥作用，關(guān)鍵是學(xué)生自學(xué)為主。運用的輔助工具主要是多媒體。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設計：

導入新課：

三峽是翟塘峽、巫峽、西陵峽的總稱(chēng)，它西起重慶市奉節縣白帝城，東至湖北省宜昌市南津關(guān)，全長(cháng)193公里。它是世界上著(zhù)名的大峽谷，被譽(yù)為山水畫(huà)廊，也是國家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區。

翟塘峽為長(cháng)江三峽第一峽，又稱(chēng)夔峽。巫峽為長(cháng)江三峽第二峽。巫峽景區由“三臺八景十二峰”等景點(diǎn)組成。西陵峽是三峽中最長(cháng)的一個(gè)峽。

釋題：

為什么題目是“過(guò)萬(wàn)重山漫想”，而不叫“過(guò)三峽漫想”？

明確：詩(shī)仙李白在《朝發(fā)白帝城》中寫(xiě)道；朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。這里的萬(wàn)重山指的就是長(cháng)江三峽處的崇山峻嶺，目的是突出三峽山勢險峻的特點(diǎn)，為下文隱喻經(jīng)歷千難萬(wàn)險設下伏筆。這個(gè)題目是偏正式的，中心詞是--漫想，漫想不是漫無(wú)目的的亂想，想到什么就寫(xiě)什么，漫想是指不受拘束的想，但卻是受到了定語(yǔ)“萬(wàn)重山”的限制，指作者思路縱貫古今，產(chǎn)生的許許多多的聯(lián)想。他想到向四個(gè)現代化進(jìn)軍的征途有如三峽般的艱險，時(shí)代需要無(wú)數勇于開(kāi)天辟地、開(kāi)拓前進(jìn)的“第一個(gè)”。他的想象力很豐富: 面對三峽奇景，他想到第一個(gè)穿過(guò)三峽的人，思想在廣袤的時(shí)空中飛翔，想到遠古許許多多的“第一個(gè)”。正是有“第一個(gè)”排除萬(wàn)難，開(kāi)拓道路，歷史才“昂然向前”，“第一個(gè)”就是歷史的首創(chuàng )者。作者謳歌知難而進(jìn)的首創(chuàng )精神，期望人們在新長(cháng)征中發(fā)揚首創(chuàng )精神，為實(shí)現四個(gè)現代化創(chuàng )造更加輝煌的業(yè)績(jì)。

人們一旦面對奇景，驚嘆之余，會(huì )追根溯源，遙想當年。這是很自然的聯(lián)想�？撮L(cháng)城，會(huì )想到秦始皇時(shí)代人們是怎么造長(cháng)城的。同樣，過(guò)三峽，也會(huì )想到第一個(gè)穿過(guò)三峽的人是怎么過(guò)三峽的。所以這篇文章寫(xiě)作重點(diǎn)是漫想。

研習新課：

一、理清整體思路：

長(cháng)江三峽是我國著(zhù)名的風(fēng)景名勝，古往今來(lái)一起雄偉壯麗的景色不知迷到了多少文人墨客，除了李白“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的詩(shī)句以外，毛澤東主席曾以“神女應無(wú)恙，當驚世界殊”這樣的筆法贊美社會(huì )主義建設的巨大成就，現代作家劉白羽在《長(cháng)江三峽》中曾用“這一天，我像在一只雄偉而瑰麗的交響樂(lè )中飛翔�！边@一通俗淺白的語(yǔ)言形容自己強烈而神奇的感受，人們那么喜愛(ài)三峽的原因當然是美麗的景色，那么作者劉征面對三峽又有什么感受呢？一起看這篇文章：

這是一片寫(xiě)景抒情的散文，散文的特點(diǎn)是--形散而神不散，形散是指內容涉及面廣，取材自由，表現形式靈活�！吧窬邸笔侵肝恼碌闹行乃枷朊鞔_集中，思緒放得開(kāi)又收得攏。請同學(xué)把文章閱讀一遍，劃出作者過(guò)萬(wàn)重山時(shí)漫想思路開(kāi)始、展開(kāi)到結束的句子。結合詞語(yǔ)手冊，給生詞注音，解釋。

連綿聳峙啃噬端睨篳路藍縷慘淡經(jīng)營(yíng) 摧山坼地轉瞬即逝

這篇文章既然是漫想，在閱讀過(guò)程中就要緊緊抓住思路發(fā)展的軌跡，這樣文章的脈絡(luò )就非常清晰了。

1、漫想開(kāi)始的句子“頭腦里一無(wú)所有，就在這原始狀態(tài)的空白中，一個(gè)古怪的念頭跳了出來(lái)”，漫想開(kāi)始了。第一個(gè)穿過(guò)三峽的人是誰(shuí)？初次強調了第一個(gè)。接著(zhù)我的思緒展開(kāi)了：“我的思緒如同被疾風(fēng)牽引著(zhù)，無(wú)邊無(wú)際地延展開(kāi)去�！痹俅螐娬{了第一個(gè)。

△想象第一個(gè)過(guò)三峽的人他的思路是怎樣展開(kāi)的？面臨了那些困難？

明確：面臨三方面的困難：一是物質(zhì)方面的。第一個(gè)穿過(guò)三峽的人是在什么時(shí)候？根據史料與作者的推論，應該不晚于春秋戰國時(shí)期（時(shí)間）。接著(zhù)作者想到了第一個(gè)穿過(guò)三峽的人要有什么交通工具呢？也許是獨木船甚至可能更簡(jiǎn)陋一些（交通工具）。

二是輿論方面的：“再想下去”思路延伸了，仍然是第一個(gè)過(guò)三峽的人他遇到的困難�！霸谒�，必定已有許多人，給后來(lái)的人增加了精神負擔。這里作者舉出了例子，可以看出第一個(gè)穿過(guò)三峽的人他頂住了多少--輿論壓力，背負了很重的精神負擔。

三是知識方面的：由于認識的局限，存在著(zhù)很大的盲目性，因而帶有極大的冒險性。作者在聯(lián)想了這么多困難之后，又聯(lián)想到了第一個(gè)過(guò)三峽的人自己給自己施加的壓力：這就是他自己的心理活動(dòng)。（課文第28頁(yè)倒數第一段）

△找一下這段中有幾個(gè)問(wèn)句，幾個(gè)“不知道，也沒(méi)有想”。為什么這樣寫(xiě)？

明確：為了說(shuō)明第一個(gè)穿過(guò)三峽的人必須時(shí)刻堅定自己的信念，勇往直前，突出了第一個(gè)過(guò)三峽的人所遇到的種種困難與艱險，以及由于條件的局限而存在的極大的盲目性，帶有的極大的冒險性，也突出了他敢于冒險的精神。所以這樣寫(xiě)充分說(shuō)明了第一個(gè)過(guò)三峽的人的勇往直前不怕?tīng)奚木瘛?/p>

“我憑舷眺望，望著(zhù)茫茫江水”。作者的思路暫時(shí)又回到了現實(shí)。但是筆鋒一轉“我的思想向著(zhù)更遙遠的空間和時(shí)間飛去”，思路進(jìn)一步擴展了�！畵羧Ю�，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，’（注釋?zhuān)┧f(shuō)也許還要高遠。人類(lèi)的歷史，對于我本來(lái)如同遠在云天至上、不可端倪的飛鳥(niǎo)，此時(shí)忽如棲落在手指上，簡(jiǎn)直可以數一數他的翎毛。從三峽的開(kāi)鑿這種自然現象過(guò)渡到人類(lèi)的歷史，進(jìn)入了更高層的境界。引出了無(wú)數個(gè)“第一個(gè)”。這句話(huà)把人類(lèi)的歷史比做了--翱翔于云天之上的飛鳥(niǎo)，把思緒觸及到的比作飛鳥(niǎo)棲落手指，距離非常近。把抽象的歷史具體化了。

千百年后，雖然今天從事的業(yè)績(jì)會(huì )像玩積木一樣輕而易舉，但作者認為后人不會(huì )嘲笑我們，他們反而會(huì )--崇敬我們的精神。

在過(guò)了三峽之后思路終結，作者又回到了現實(shí)�！拔覒{舷眺望，江水滔滔，一瀉千里，向東流去�！边@一節都在說(shuō)明作者穿過(guò)三峽后種種平曠的心情，有一種“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

2、總結整體思路：

這篇散文緊緊圍繞題目中的漫想，以三峽的起點(diǎn)夔門(mén)為漫想的開(kāi)始點(diǎn)，“第一個(gè)船過(guò)三峽的是誰(shuí)？”是漫想的起點(diǎn)。接著(zhù)作者想到了第一個(gè)過(guò)三峽的人遇到的許許多多的困難，主要有這三個(gè)方面。（時(shí)間、交通工具、輿論壓力、心理活動(dòng)），思緒又回到現實(shí)。緊接著(zhù)思緒擴展，從第一個(gè)過(guò)三峽的人想到了人類(lèi)的歷史，想到了歷史上無(wú)數個(gè)“第一個(gè)”，后人將對前人表示無(wú)比的崇敬。最后船過(guò)了三峽，是思路的終結。又拉回到了現實(shí)。正篇文章緊緊圍繞漫想展開(kāi)，所以文章的思路非常清晰。漫想可以作為中間的主體部分，前面一二兩段為一部分，最后兩段為一個(gè)部分。

3、中心：

明確：作者穿行三峽過(guò)萬(wàn)重山的時(shí)候，他想到當年第一個(gè)穿過(guò)三峽的人，想到向四個(gè)現代化進(jìn)軍的征途，有如三峽一般艱險，時(shí)代需要無(wú)數開(kāi)天辟地、開(kāi)拓前進(jìn)的“第一個(gè)”�！暗谝粋€(gè)”，就是歷史的首創(chuàng )者。作者謳歌知難而進(jìn)的首創(chuàng )精神，期望人們在四化建設中發(fā)揚首創(chuàng )精神，創(chuàng )造更加輝煌的業(yè)績(jì)。

4、詞語(yǔ)

*連綿:(山脈、河流、雨雪等)接連不斷。

*聳峙:形容山峰聳立對峙。

*啃噬:慢慢地咬、吞。

*篳路藍縷:形容創(chuàng )業(yè)的艱苦。篳路:柴車(chē)；藍縷:破衣服。

*摧山坼地:摧塌山脈，裂開(kāi)大地。坼:裂開(kāi)。

*轉瞬即逝:轉眼就過(guò)去了。

神注: 心里向往。

黯然失色:陰暗失去了色彩。

驚心動(dòng)魄:形容使感受很深，震動(dòng)很大。

嘁嘁嚓嚓qīqīchāchā 象聲詞，形容細碎的說(shuō)話(huà)聲音，也作嘁嘁喳喳。

端睨:仔細看。睨:看

步履:行走。

矚望:⑴期待；⑵注視。

輕而易舉:形容事情很容易做。這里

泯滅:(形跡、印象等)消滅。

二、理清局部思路、重點(diǎn)掌握幾個(gè)問(wèn)題：

1、“船出了夔門(mén)，忽然落進(jìn)另一個(gè)天地�！边@里“落”字，有什么好處？如果換成了“駛”好不好？

明確：“落”字意境全出，一是說(shuō)明了外界景色變換得非常突然，作者沒(méi)有心理準備，二是說(shuō)明景物奇險突出，用“駛”字就非常平淡，不能體現作者那種新奇的感受，這自然段下面就充分說(shuō)明了景物的奇險，運用了許多修辭手法，有比喻、排比、設問(wèn)等，突出了“奇、險”二字。

2、作者為什么要極力渲染三峽“奇、險”呢？三峽的景色實(shí)在太美了，作者用了這樣一句話(huà)：至于我這支慣于嘮叨的筆，為了免于留下以蔽帚畫(huà)西施的笑柄，也知趣地變成了啞子。

明確：這里表面看好像用了擬人的手法，給筆賦予了生命，其實(shí)這嘮叨的筆是指嘮叨的自己。是指自己不敢嘮叨這美景，表達不出來(lái)，所以只好展開(kāi)漫想。

3、結合課文練習一，作者漫想都扣住了“第一個(gè)”，先后想到了哪些“第一個(gè)”？思路是怎樣展開(kāi)的？

明確：從第一個(gè)穿過(guò)三峽的人開(kāi)始作者聯(lián)想到了歷史上無(wú)數個(gè)第一個(gè)，第29頁(yè)第三段。第一個(gè)使用石器的人，第一個(gè)燧木取火的人，第一個(gè)彎弓射箭的人，第一個(gè)跨上馬背的人，以及難以數計的第一個(gè)穿過(guò)“三峽”的人。這里的三峽作者用了引號，說(shuō)明有特定的含義。思考：這里的三峽象征了什么？這里的許許多多“第一個(gè)”又象征了什么？

明確：這里的三峽象征了等待人們去征服，去開(kāi)拓的未知領(lǐng)域�！暗谝粋€(gè)”又象征了在未知領(lǐng)域敢為人先、不怕困難和失敗的人。從這些象征意義中我們可以看出作者在漫想的過(guò)程中，主要歌頌了一種什么精神--贊頌了第一個(gè)向三峽進(jìn)軍的人就是贊頌了知難而上、敢為人先的創(chuàng )新精神，第一個(gè)過(guò)三峽的人的不平凡處在他必須面臨人力無(wú)法駕馭的兇險，必須承擔別人的猜測和嘲笑，必須時(shí)刻堅定自己的信念勇往直前。

這篇文章作者在寫(xiě)作過(guò)程中還有一部分被刪節了，是關(guān)于葛洲壩建設熱火朝天的景象，如果加上這一部分，我們以上分析的象征意義就不難理解了，作者主要是歌頌了知難而進(jìn)的首創(chuàng )精神，期望人們在新長(cháng)征中發(fā)揚首創(chuàng )精神，為實(shí)現四個(gè)現代化創(chuàng )造更加輝煌的業(yè)績(jì)。

4、船過(guò)了三峽，我漸漸感到了第一個(gè)穿過(guò)三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅，這里曾經(jīng)感到的和未曾感到的喜悅是指什么？

明確：曾經(jīng)感到的喜悅是指第一個(gè)穿過(guò)三峽的人戰勝了種種艱難險阻，破天荒第一次開(kāi)拓三峽通道，取得勝利的無(wú)限自豪的喜悅。未曾感到的喜悅是指今天作者在前人開(kāi)拓的道路上暢游，美美的觀(guān)賞三峽的綺麗險峻的風(fēng)光所感到的喜悅。

5、大致了解了文章的思路之后，本文的主旨是什么？謳歌了什么，期待了什么？

明確：這篇文章謳歌了知難而進(jìn)的首創(chuàng )精神，期待人們在新長(cháng)征中發(fā)揚首創(chuàng )精神，創(chuàng )造出更加輝煌的業(yè)績(jì)。

三、本課小結：

本課時(shí)主要理清了文章的思路，重點(diǎn)掌握了幾個(gè)問(wèn)題。理清了局部的思路。

四、布置作業(yè)：

通讀課文。預習第八課。

五、板書(shū)設計：

夔門(mén) 起點(diǎn)

開(kāi)始古怪的念頭時(shí)間

展開(kāi) 無(wú)邊無(wú)際物質(zhì)