未愚 智慧語(yǔ)文
１學(xué)會(huì )用基礎性作業(yè)來(lái)加強字音，字形，字義，同義詞，成語(yǔ)，詩(shī)文名句，名篇名段的識記。天天展開(kāi)不做間斷。督促檢查使學(xué)生形成習慣，學(xué)會(huì )用書(shū)面抄寫(xiě)來(lái)強化識記，既規范了書(shū)寫(xiě)，搞好了門(mén)面，又會(huì )借此協(xié)調發(fā)展性作業(yè)來(lái)消化識記內容，應對套題的前四道選項和詩(shī)文名句名篇默寫(xiě)，同時(shí)也為仿寫(xiě)大作文寫(xiě)作提供了素材和語(yǔ)言。
２發(fā)展性作業(yè)容納：課堂要點(diǎn)筆記，摘抄，隨筆，錯題整理，心海浪花，指令性作業(yè)。讓學(xué)生養成用作業(yè)來(lái)記錄語(yǔ)文學(xué)習的歷程，使之成為一份帶有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習資料。
３課堂訓練要精要高效有序多彩：
（１）詩(shī)文名句對接、選講，傳承中華文明�；壅Z(yǔ)大家說(shuō)，妙悟生活百態(tài)。美文品讀，徜徉文學(xué)長(cháng)廊。 微型演講與詩(shī)歌朗誦，展示個(gè)性風(fēng)采，活躍氛圍情調。咬文嚼字學(xué)語(yǔ)言，夯實(shí)基礎促發(fā)展。
（２）講解試卷，清晰規范詳盡主次分明，關(guān)注能力型題（主觀(guān)卷的）的思維訓練與解題方法的指導。
（３）新教材新篇目的講解要注意應試能力與人文素養的提高。
４在復習中要利用一切資源包括網(wǎng)絡(luò )來(lái)圈定考試涉及的識記范圍，使之成為學(xué)生手邊常規資料。在思維訓練上要不惜代價(jià)進(jìn)行，尋找提高應試解題與用語(yǔ)文觀(guān)來(lái)詩(shī)意生活的結合點(diǎn)。
５作文訓練要從源頭抓起，大力提倡好讀書(shū)讀好書(shū)的風(fēng)尚，勞于讀書(shū)，逸于作文。這是顛撲不破的真理。要像“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )總相親”中那樣對書(shū)籍有感情，才會(huì )達到“才如江海文始壯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的境地。感受范作，美文引路。講評事例化，有書(shū)面的記錄和表述。
先練基礎文即合格文，符合題意，內容充實(shí)，結構完整，字體端正，符合文體要求。這就需要按三大文體的特點(diǎn)標準或集中或穿插進(jìn)行達標訓練，每一位學(xué)生必須把握話(huà)題文的特點(diǎn)趨勢審題要領(lǐng)構思流程行文常規考場(chǎng)評判和特殊性，進(jìn)而明確每一種文體包括細類(lèi)變體的基本標準一般要求，而后在給自己定位且不斷查漏補缺。有此嚴格甚至刻板地死去的幾個(gè)回合，才有后來(lái)的活來(lái)的發(fā)展。
在基礎過(guò)關(guān)的前提之下，分文體進(jìn)行幾次跳躍進(jìn)行個(gè)性文發(fā)展文的訓練。瞄準發(fā)展等級的細項要求，分項分步落實(shí)。讓學(xué)生明確所指，做到練有目標，練有方法。比如發(fā)展等級可從大處劃分為思想內容方面要“深刻透徹”“有創(chuàng )新”，語(yǔ)言形式方面要生動(dòng)形象有文采。這樣，能夠使學(xué)生搞清底碼，從而在每次訓練中有所針對性地弱項彌補，改進(jìn)與提高。
設計作文話(huà)題，取消文體限制，讓學(xué)生進(jìn)行高考模擬訓練。然后根據具體案例，師生共同討論，明確何種文體何種題材選擇上宜于采取何種技巧方法。
然后，搞數次此種作文的升格訓練，力圖使學(xué)生在修改中切身感受到優(yōu)秀作文的關(guān)節，感受到發(fā)展的各項要求在文中的具體落實(shí)的激動(dòng)人心的情形。
在這樣的思路的指引下，感性與理性的反復進(jìn)行，提高自然是水到渠成。
總之在作文訓練中，遵循這樣的原則，就是“有目標，定序列，快反饋，精講評，強修改，求實(shí)效�！�
６在班級營(yíng)建濃郁的語(yǔ)文學(xué)習氛圍，學(xué)會(huì )利用一切機會(huì )和場(chǎng)所大張旗鼓地進(jìn)行文學(xué)熏陶：黑板報的有效利用，講臺一側的學(xué)習園地的示范作用，必要的語(yǔ)文風(fēng)采活動(dòng)，真正形成愛(ài)語(yǔ)文每天多一點(diǎn)的意識。讓智慧語(yǔ)文，快樂(lè )語(yǔ)文，享受生活的旗幟迎風(fēng)飄揚！
于2002年9月23日
作者郵箱： weishengjie99@yahoo.com.cn
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