高二1&3班語(yǔ)文課 教師：田克君
A.課時(shí)安排：2001年11月29日周四共1課時(shí)。No.72
B.教學(xué)目標：1.基礎知識目標：理解本文豐富的思想，鑒賞兩篇散文詩(shī)的表現手法，品味兩篇散文詩(shī)所隱含的意義。
2.思想教育目標：理解文章的內在情感
3.能力培養目標：闡釋文中含義深刻的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì )
作者深刻的思想境界。
C.教學(xué)重點(diǎn)：1、把握《記憶》從 " 人 " 的記憶角度，對社會(huì )現象和人類(lèi)品性，作形象、鞭辟入理的剖析，表達強烈愛(ài)憎的寫(xiě)法特色。
2、聯(lián)系時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖，細心領(lǐng)會(huì )《門(mén)檻》這篇富有象征意味的散文詩(shī)的多種象征意義。--散文的欣賞。
D.教學(xué)難點(diǎn)：作者獨特的表達；提高賞析能力，了解多流派的散文風(fēng)格特點(diǎn)。
E.教學(xué)方法：閱讀課。
F.教具使用：相關(guān)課件PowerPoint格式。
教學(xué)內容和步驟--
一、 檢查背誦《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》《揚州慢》
（一）誦讀引導
指導學(xué)生用一課時(shí)自讀這兩篇課文。自讀的步驟，讀完一篇，完成對本課的鑒賞，再讀另一篇；不宜將兩篇課文合在一起讀下來(lái)，合在一起鑒賞。
1 ．《記憶》是當代散文詩(shī)，學(xué)生可以通過(guò)誦讀，體會(huì )其中的思想感情，捕捉鮮明的意象，品味詩(shī)化的語(yǔ)言。
教師可組織四個(gè)學(xué)生分別朗讀。第一個(gè)從 " 你正望著(zhù)我呢…… " 開(kāi)始讀，第二個(gè)人從 " 這說(shuō)的都是忘卻 -- 記憶呢 " 開(kāi)始讀，第三個(gè)從 " ……而你，朋友，卻執拗地…… " 開(kāi)始讀，第四個(gè)從 " 嗯，只記得 -- 已憂(yōu)患的…… " 開(kāi)始讀。
朗讀時(shí)，要充滿(mǎn)激情，語(yǔ)速宜緩：不要麻木不仁地匆匆讀過(guò)。四個(gè)學(xué)生讀好了，課堂上就有了 " 情境 " 和 " 氛圍 " 了。
第三個(gè)學(xué)生讀的內容多，時(shí)間長(cháng)，讓朗誦能力好的學(xué)生來(lái)讀。
2 ．《門(mén)檻》是外國散文詩(shī)，學(xué)生在誦讀中體會(huì )作者的思想感情，可能有一定的困難。但是，只要結合時(shí)代背景和寫(xiě)作意圖，認真捕捉俄羅斯女郎、門(mén)檻等形象隱含的意義，體會(huì )字里行間深沉而悲壯的感情，也就化難為易了。
本義主要靠對話(huà)來(lái)描繪形象，表現主題。誦讀時(shí)要減緩速度，并在誦讀中注意體會(huì )和表現出人物的性格、心理活動(dòng)，讀出低沉壓抑的語(yǔ)調。對話(huà)，應符合人物的身份、個(gè)性。
教師可組織五個(gè)同學(xué)分別扮演敘述人、問(wèn)者、俄羅斯姑娘和兩位評者。
問(wèn)話(huà)應是 " 慢吞吞 " 和 " 不響亮 " 的，顯出高高在上的威嚴；俄羅斯姑娘的答語(yǔ)，要加重語(yǔ)氣，文章最后 " 一位圣人 " ，打了驚嘆號，充滿(mǎn)力量，寄托了作者由衷的贊美，更要讀得響亮。朗讀時(shí)要注意創(chuàng )造莊嚴、肅穆的情境和氛圍。
（二）鑒賞引導
1 ．《記憶》從記憶角度，對紛繁的社會(huì )現象和人們的種種品行作了概括而生動(dòng)的描寫(xiě)，表達了對真善美的歌頌，對假惡丑的批判。從根本上說(shuō)，這里的 " 記憶 " ，是廣大人民心中判斷是非曲直的客觀(guān)尺度。
本文形散神聚。表面上好像零散雜亂，其實(shí)始終圍繞著(zhù) " 記憶 " 的話(huà)題，而且 " 記憶 " 的話(huà)題，也不過(guò)是作者思想感情賴(lài)以表達的憑借，作者真正想表達的是對正義、對高尚情操的歌頌，對惡勢力、對卑下行為的批判，但這寫(xiě)作意圖藏而不露。在思路上，沒(méi)有 " 直線(xiàn)式 " 平鋪直敘寫(xiě)來(lái)，而是采取曲線(xiàn)式寫(xiě)法，迂回婉轉地表達思想感情。根據這一中心，作者盡情揮灑，力求形式生動(dòng)活潑�？傊�，文章在形式上放得開(kāi)，但表達的中心很集中，開(kāi)與合很好地統一起來(lái)了。
2 ．《門(mén)檻》寫(xiě)作背景。
屠格涅夫（ 1818 ～ 1893 ），俄國著(zhù)名的批判現實(shí)主義作家�！堕T(mén)檻》是作者晚年的作品中思想境界較高的一篇。作者與女革命家一直有來(lái)往。 1878 年 1 月，俄國發(fā)生了女革命家刺殺彼得堡總督的事件，同時(shí)，屠格涅夫受到女革命家彼洛夫斯卡婭活動(dòng)的影響，受到女友伏列夫斯卡啞獻身精神的感染，對那些為俄國的解放事業(yè)不惜犧牲一切的英雄欽佩不已。于是，集她們于 " 俄羅斯的姑娘 " 之一身，通過(guò)虛幻的夢(mèng)境，謳歌了俄國社會(huì )現實(shí)中的優(yōu)秀分子，著(zhù)力表現她們的崇高信仰和無(wú)私無(wú)畏的獻身精神。
3 ．《門(mén)檻》主要內容。
本文通過(guò)描寫(xiě) " 一個(gè)俄羅斯的姑娘 " 執著(zhù)地要跨進(jìn) " 高高的門(mén)檻 " 的夢(mèng)幻情景，表現了她的堅強意志和高尚的品格，表現了革命事業(yè)的艱苦卓絕，表達了作者對女革命家的無(wú)比崇敬。
提示學(xué)生，理解本文要注意以下幾點(diǎn)：
①本文寫(xiě)的是夢(mèng)境，全都是非現實(shí)的。②作者并沒(méi)有特意點(diǎn)明人物的身份、性格特點(diǎn)，人物的精神品質(zhì)是從具體的語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)中體現出來(lái)的。③作者也沒(méi)有公開(kāi)地表明自己的態(tài)度、傾向。④文章的主題思想、人物的精神品質(zhì)，必須聯(lián)系時(shí)代背景、作者經(jīng)歷和寫(xiě)作意圖作正確、深入的領(lǐng)會(huì )。
4 ．散文詩(shī)的特征。
散文詩(shī)不像一般新詩(shī)那樣有嚴謹的格律，它不分行，不押韻。它的篇幅一般都比較短小，有一定字數限制；有濃郁的詩(shī)的意境，隱含著(zhù)寓言和哲理，又必須通過(guò)形象來(lái)表現。
教師板書(shū)：
記憶
衡量是非曲直的尺度
真善美應當歌頌
假惡丑必須唾棄
門(mén)檻
情境描寫(xiě)（姑娘跨進(jìn)門(mén)檻前接受質(zhì)詢(xún)并作出回答）
人物性格（理想崇高，信念堅定，意志堅強，不怕?tīng)奚?/p>
作者態(tài)度（敬仰、歌頌）
（三）課后練習。
1 ．完成練習一、二。
2 ．比較散文詩(shī)與散文的異同點(diǎn)，寫(xiě)篇 300 ～ 400 字的心得體會(huì )。
[ 小資料 ]
屠格涅夫 " 家 " 的姑娘們
屠格涅夫素以擅長(cháng)描寫(xiě)女性著(zhù)稱(chēng)，在他的許多作品中，曾經(jīng)成功地塑造了一系列富于理想色彩的進(jìn)步女性形象，被人們戲稱(chēng)為 " 屠格涅夫家的去姑娘們 " 。這些姑娘們包括（羅亭）中的那泰麗妞、《貴族之家》中的麗莎，《前夜》中的葉琳娜，《處女地》中的瑪麗安娜等，她們都是作者以清麗的文筆，抒情地、富有情意地加以描繪、塑造的。只有《門(mén)檻》中的女革命家，描寫(xiě)的風(fēng)格是冷峻的、凝重的。她既沒(méi)有姑娘的動(dòng)人微笑，也沒(méi)有女性的脈脈柔情，但一點(diǎn)也不遜色于其他的俄羅斯姑娘，反而因氣質(zhì)非凡而獨放異彩。
作業(yè)：1.誦讀兩文！
2.完成3+X、質(zhì)監。
3.周記。
4.預習《短文兩篇》。
[散文詩(shī)兩篇(高二新教材) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.短新聞兩篇教案