生活時(shí)報 2002-07-11 李海清、吳�；�、張佳蕾
眾說(shuō)紛紜的“3＋X”終于亮相，從中是否能看出今后的命題路子、教師教學(xué)方法的變革？為此，記者走訪(fǎng)了幾位資深教師。
語(yǔ)文試卷：古文鑒賞變成主觀(guān)試題
北京市第14中學(xué)語(yǔ)文組組長(cháng)呂立人認為，2002年的高考語(yǔ)文試題較2001年的試題有較大變化，由原有的四選一的客觀(guān)題形式變成主觀(guān)題形式，增加了主觀(guān)題在試題中所占比重。把古文鑒賞變成了主觀(guān)題，不僅考察了學(xué)生掌握古代文言文的水平，而且還考察了學(xué)生對中國古代文化傳承的理解。從考察學(xué)生能力的角度說(shuō)，主觀(guān)題比客觀(guān)題更能反映出考生水平。
據介紹，今年語(yǔ)文試卷延續了“實(shí)踐先、能力先”的精神，要求每一位教育工作者在今后的教育工作中更加突出培養學(xué)生的實(shí)踐能力。對于語(yǔ)言能力的考察，主要從兩方面入手：一是基礎；二是更深一層的東西，比如詩(shī)歌鑒賞、古文鑒賞。此次語(yǔ)文科目的高考改革是對語(yǔ)文教材改革的一個(gè)很好呼應，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)提出了更高要求。
數學(xué)試卷：基礎知識隱在復雜背景里
北京西城區教研中心一位進(jìn)行數學(xué)教研的老師介紹，今年數學(xué)考題設計新穎、考察全面，但考生對新穎的題目不熟悉，無(wú)從下手，從這個(gè)角度看，這個(gè)考法值得研究。這次數學(xué)考試卷的第二題是立體幾何，其實(shí)這道題的知識是學(xué)生常見(jiàn)的基礎知識，只要基礎知識扎實(shí)的考生，肯定是難不倒的。但對基礎不扎實(shí)的考生，面對很生疏的考題背景，就不能觸類(lèi)旁通，舉一反三，于是在簡(jiǎn)單的題上丟分在所難免。
該老師提示在讀高中生，學(xué)習的重中之重還是基礎。中學(xué)本來(lái)就是打基礎的，無(wú)論怎么變著(zhù)花樣去吸收新知識，都不要忽視基礎課程，打牢基礎比什么都重要。以基礎教育為主，以綜合能力為輔，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，這樣培養出的學(xué)生才能符合時(shí)代要求。
綜合試卷：文科綜合試卷堪稱(chēng)范本
北京高考專(zhuān)家王家琪認為，文科綜合不偏不怪，高中老師要好好研究這份試卷。這份綜合試卷比2000年和2001年的試卷水平高，可以說(shuō)這是一份范本。以歷史為例，所有試題涉及的范疇都是書(shū)本上似曾相識的，是學(xué)生可以看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、動(dòng)動(dòng)腦筋就可以答出來(lái)的東西。同時(shí)，這份試卷給我們的啟示是老師和學(xué)生再也不能死記硬背了，再像以往那樣在書(shū)本里鉆來(lái)鉆去，一條一條地背就不能適應今后的考試。當前最重要的是高中老師要轉變觀(guān)念，自己先要充實(shí)自己的知識體系，看問(wèn)題、想問(wèn)題時(shí)，把任何一個(gè)小知識點(diǎn)都要放在一個(gè)知識體系中，這樣的最大好處是牽一發(fā)而動(dòng)全身，讓一個(gè)個(gè)沒(méi)有生命力的知識在體系中被重新激活。
北京實(shí)驗中學(xué)特級老師劉振貴認為，今年的理科綜合強調基礎，注重運用。特別是實(shí)驗問(wèn)題強調了化學(xué)與生物的綜合、化學(xué)與物理的綜合。選擇題總體壓縮了題量，從去年的24道減少至20道，非標準化的試題從7道增加至10道。這說(shuō)明，考察能力的力度加大了。由于選用全國試卷的省市比去年增加了10個(gè)，且主要是西部地區，致使考題難度有所下降，具體而言就是沒(méi)有太復雜的純理論的考察。但是該試卷對能力的考察不僅有所創(chuàng )新，而且不偏。因此，對于新一屆高三畢業(yè)生而言，加強基礎知識的內部聯(lián)系、加強基礎知識的橫向聯(lián)系尤為重要，而且在學(xué)習的過(guò)程中要與現實(shí)的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起
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