為構建學(xué)生的多元化成長(cháng)課堂，我在組織學(xué)生教學(xué)第六單元走進(jìn)“八一”壯歌的教學(xué)情境中，進(jìn)行了綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展：
首先是通過(guò)組織對毛主席在紅軍長(cháng)征時(shí)寫(xiě)下的七律詩(shī)《長(cháng)征》為開(kāi)啟篇，讓學(xué)生在學(xué)習中閃現具體的紅軍過(guò)長(cháng)征的“翻越五嶺山”、“疾跨烏蒙山”、“飛奪瀘定橋”、“巧渡金沙江”的情景，在活動(dòng)中引導學(xué)生通過(guò)閱讀課文發(fā)揮豐富的想象力，進(jìn)而通過(guò)閱讀革命故事中來(lái)來(lái)體現中國工農紅軍在為了革命的勝利成功進(jìn)行浴血奮戰的精神。其活動(dòng)開(kāi)展的目的是在面對語(yǔ)文課程標準下，為了增加學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，讓學(xué)生革命故事在學(xué)生成長(cháng)中蕩漾這一主題性綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，達到建構起“讀書(shū)的目的”、“進(jìn)行讀書(shū)的過(guò)程”、“提高讀書(shū)的修養”的三維教育目標。
然后圍繞走進(jìn)革命故事這一主題活動(dòng)內容展開(kāi)學(xué)生綜合性實(shí)踐探究，一方面在學(xué)生閱讀活動(dòng)中受到教育啟發(fā)，通過(guò)閱讀革命故事中受到感染與熏陶中，組織學(xué)生進(jìn)行讀革命故事有感的寫(xiě)作訓練活動(dòng)；另一方面讓學(xué)生在體現時(shí)代主題精神前提下，組織學(xué)生確立成長(cháng)中人生價(jià)值觀(guān)，進(jìn)而讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中要發(fā)揚勇于探索、不怕困難的新長(cháng)征精神，從而達到讓活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生實(shí)際樹(shù)立遠大理想目標。
革命故事在學(xué)生成長(cháng)中蕩漾，為了讓學(xué)生開(kāi)展學(xué)生綜合性實(shí)踐活動(dòng)中會(huì )有更加體現學(xué)生的學(xué)習興趣和自主性活動(dòng)，教師進(jìn)而將革命故事的相關(guān)內容與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行革命劇表演，進(jìn)而展現一代學(xué)生為緬懷革命軍人的豐功偉業(yè)，這從而發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性與創(chuàng )造性，讓紅色革命精神在一代學(xué)生的成長(cháng)中體現。同時(shí)讓革命故事在學(xué)生成長(cháng)中蕩漾，這在結合對學(xué)生的教育過(guò)程中開(kāi)展 “熱愛(ài)祖國、唱響和諧”的講故事、讀書(shū)征文活動(dòng)，目的為了讓學(xué)生能夠繪聲繪色地講故事，從而鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，圍繞讀革命故事受到的教育組織學(xué)生開(kāi)展“演講會(huì )”來(lái)培養學(xué)生的即興演講的能力，從而達到學(xué)生綜合能力不斷提高的教育目的。
為立足于課程的互動(dòng)與生成的動(dòng)態(tài)性作用，在學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，建構起學(xué)生的學(xué)習、生活與教育的緊密性結合目標，這改變單一的缺乏鮮活生命力的教育局面，讓學(xué)生的興趣學(xué)習得到落實(shí)，讓學(xué)生學(xué)習與成長(cháng)的目標理想結合起來(lái)，從而在新課程領(lǐng)域中進(jìn)行的有益的嘗試。
邵澤玉
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