寫(xiě)人作文寫(xiě)法詳解-寫(xiě)老師的參考開(kāi)頭作文指導(七年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

寫(xiě)人作文寫(xiě)法詳解-寫(xiě)老師的參考開(kāi)頭

寫(xiě)人作文寫(xiě)作詳解-寫(xiě)老師作文類(lèi)型

　　一、寫(xiě)老師的作文類(lèi)型

　　1.描寫(xiě)老師的外貌，要求抓住老師的外貌特點(diǎn)；

　　2.通過(guò)記敘一件事情，來(lái)表現老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)；

　　3.通過(guò)記敘一兩件事情，來(lái)表現老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)。

寫(xiě)人作文寫(xiě)法詳解-寫(xiě)老師作文參考題目

　　二、寫(xiě)老師的參考題目

　　1.《我的老師》

　　2.《我的老師是什么樣子的》

　　3.《我的啟蒙老師》

　　4.《我的第一位老師》

　　5.《感謝您，老師》

　　6.《夸夸我們的班主任》

　　7.《我最尊敬的一位老師》

　　8.《老師笑了》

　　9.《某某老師二三事》

　　10.《師生情深》

　　11.《師恩難忘》

　　12.《老師，您還記得嗎》

　　13.《老師，請相信我》

寫(xiě)人作文寫(xiě)法詳解-寫(xiě)老師的參考開(kāi)頭

　　三、寫(xiě)老師的參考開(kāi)頭

　　1.《我的老師》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：我最最難忘的，是我小學(xué)二年級時(shí)的王進(jìn)老師。

　　第二種開(kāi)頭：我在上二年級的時(shí)候，教我們語(yǔ)文課的是經(jīng)驗豐富的王進(jìn)老師，那時(shí)候我可喜歡上她的課了。

　　2.《我的老師是什么樣子的》的三種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：我的語(yǔ)文老師是個(gè)很年輕的老師，他的個(gè)子不高不矮，皮膚不黑不白，戴著(zhù)一副眼鏡，走路時(shí)手里總是要帶著(zhù)一本書(shū)，一看就知道是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。

　　第二種開(kāi)頭：我的數學(xué)老師長(cháng)得可漂亮啦，同學(xué)們議論時(shí)都說(shuō)她像電影明星鞏俐。

　　第三種開(kāi)頭：在我的老師當中，美術(shù)老師王老師應該說(shuō)是最有特點(diǎn)的一

　　個(gè)人了。

　　3.《我的啟蒙老師》的三種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：我的啟蒙老師是我的媽媽?zhuān)撬探o了我最基本的知識，扶我走上了學(xué)習的大道。

　　第二種開(kāi)頭：?jiǎn)⒚衫蠋熓侨说牡谝晃焕蠋�，他永遠使人難忘。

　　第三種開(kāi)頭：我的啟蒙老師是誰(shuí)呢？她就是我親愛(ài)的外婆。

　　4.《我的第一位老師》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我的第一位老師，那要算是幼兒園的周老師。第二種開(kāi)頭：姓王名芳，善耕小學(xué)一年級的語(yǔ)文老師--她，就是我的第一位老師。

　　5.《感謝您，老師》的三種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：這件事發(fā)生在三年前，但我現在一想起就會(huì )不由得在心里輕輕地說(shuō)一句：“感謝您，老師！”

　　第二種開(kāi)頭：石老師是我的語(yǔ)文老師，她曾經(jīng)在我遇到困難的時(shí)候，熱情地幫助過(guò)我，直到現在我仍在心中深深地感謝著(zhù)她。

　　第三種開(kāi)頭：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息�？墒俏叶嘞肴W(xué)校，多想和同學(xué)們在一起呀！這一天，班主任石老師來(lái)看我。

　　6.《夸夸我們的班主任》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：我們的班主任姓李，要說(shuō)起她呀，全班同學(xué)都會(huì )豎起大拇指把她夸一夸。

　　第二種開(kāi)頭：我的班主任是李老師，留著(zhù)一頭短發(fā)，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。

　　7.《我最尊敬的一位老師》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：楊老師熱愛(ài)學(xué)生，從來(lái)也不責罵我們，他是我最尊敬的一位老師。

　　第二種開(kāi)頭：在我們班級里，有一位頭發(fā)烏黑、兩眼炯炯有神的青年老師，她就是我最尊敬的老師--楊老師。

　　8.《老師笑了》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：董老師張開(kāi)了嘴巴，她的嘴角像月亮一樣變得彎彎的。她開(kāi)心地笑了！

　　第二種開(kāi)頭：一開(kāi)學(xué)，董老師就找我，讓我做好準備參加區里的數學(xué)競賽。他對我說(shuō)：“你的數學(xué)基礎扎實(shí)，這次很有希望！”可我的心里卻慌得很，一點(diǎn)沒(méi)底。

　　9.《某某老師二三事》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我們班的江老師，她的故事可多啦！

　　第二種開(kāi)頭：寬大的前額，滿(mǎn)布皺紋的臉和已經(jīng)開(kāi)始花白的兩鬢，這就是我們的江老師的肖像。他已經(jīng)教了我們三年了，在這三年中，有多少事情值得我們回憶��！

　　10.《老師，您還記得嗎》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：陳老師，您還記得嗎？那一年，您教我們美術(shù)，我是班級里畫(huà)畫(huà)畫(huà)得最不認真的一個(gè)學(xué)生。

　　第二種開(kāi)頭：陳老師，不知道您還記不記得，在三年前，一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)惹得您掉下了傷心的眼淚。

寫(xiě)人作文寫(xiě)法詳解-寫(xiě)老師的參考詞句

　　四、寫(xiě)老師的參考詞句

　　循循善誘/苦口婆心/平易近人/嘔心瀝血/言傳身教/辛勤耕耘/桃李滿(mǎn)天

　　下/舉止文雅/兢兢業(yè)業(yè)/老練沉著(zhù)/知識淵博/溫和/和藹可親/炯炯有神

　　1.老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。

　　2.同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，隨著(zhù)她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。

　　3.她年輕精干，對同學(xué)熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著(zhù)我們這些稚嫩的幼芽。

　　4.她的這些話(huà)，就像一根火柴，點(diǎn)燃了我心中的希望。

　　5.老師講的這些話(huà)多有勁呀，每一句話(huà)都像小錘一樣敲打在我的心上。

　　6.他中等身材，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。

　　7.新來(lái)的班主任是位女教師，臉上露著(zhù)微笑，說(shuō)話(huà)總是細聲細氣的，右嘴角有一粒黑痣。

　　8.她中等身材，稍微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過(guò)于疲勞的緣故吧，使得她本來(lái)就有些發(fā)黃的頭發(fā)上增添了幾根銀絲。

　　9.王老師白凈的臉上嵌著(zhù)一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著(zhù)一副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著(zhù)總是那么整潔得體。

　　10.年輕的女教師姓趙，細高個(gè)兒，白凈的臉上有一對溫柔的大眼睛，說(shuō)起話(huà)來(lái)細聲細氣的，像是在哄孩子。

　　11.門(mén)口出現了一位身穿藍色中山裝的中年男子，只見(jiàn)他兩鬢略帶銀絲，面龐上有淡淡的皺紋，然而目光炯炯，顯得很有精神。

　　12.吳老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。

寫(xiě)人作文寫(xiě)法詳解-寫(xiě)老師的參考段落

　　五、寫(xiě)老師的參考段落

　　1.您在這短暫的說(shuō)話(huà)間歇，眼光向整個(gè)教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學(xué)異樣的目光掃向了我。我的同桌，那個(gè)調皮鬼還“嘿嘿”笑了兩下。我的心沉下去了，我的頭垂下來(lái)了。

　�。ㄐ∽髡吆軙�(huì )寫(xiě)文章，最后一句話(huà)寫(xiě)得形象生動(dòng)，讓人一看就知道“我”當時(shí)心里不好受了。）

　　2.有一次，放了晚學(xué)，外面下著(zhù)滂沱大雨，窗戶(hù)被豆大的雨點(diǎn)打得“噼噼啪啪”地響，同學(xué)們都有傘，他們打著(zhù)傘回去了，只有我一個(gè)人站在教室門(mén)前的走廊里。此時(shí)，風(fēng)更猛烈地怒吼著(zhù)，鉛色的陰云又一次布滿(mǎn)了天空，仿佛要吞了整個(gè)世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著(zhù)是轟隆隆的打雷聲。我害怕了，身子也覺(jué)得冷了起來(lái)，我哭了�？蘼曮@動(dòng)了正打著(zhù)傘回家的馬老師，她走了過(guò)來(lái)，溫和地問(wèn)：“海平，你怎么了，為什么哭呀？”我回答說(shuō)：“馬老師，天下著(zhù)大雨，我不敢回家�！瘪R老師說(shuō)：“來(lái)，我送你回家�！庇谑�，就一手撐著(zhù)雨傘一手拉著(zhù)我走出了校門(mén)。

　�。ㄟ@里的景物描寫(xiě)寫(xiě)得很好，這樣就突出了我的著(zhù)急，突出了老師對我的關(guān)心。）

　　3.劉老師站立在那里，一動(dòng)也不動(dòng)，他的身影像一棵大樹(shù)，又像一座塔。我們都敬畏地站在一邊，一句話(huà)也不敢說(shuō)。只聽(tīng)見(jiàn)頭頂上的樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲，好像在說(shuō)：“你們是多么胡涂��！”

　�。ㄓ昧藘蓚€(gè)比喻寫(xiě)出劉老師的沉默不語(yǔ)的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲也烘托了我們內心的害怕和愧疚。）

　　4.我將要到廣州上學(xué)，呂老師知道我愛(ài)好集郵，臨行時(shí)，送給我一本精美的集郵冊，上寫(xiě)：“南北千里共進(jìn)步。贈我的朋友--韓磊�！迸笥�，多么樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言�！袄蠋�--朋友”，每當我看到這里，心中就激動(dòng)萬(wàn)分。

　�。鎸︖@樣平易近人的老師，哪位學(xué)生能不激動(dòng)萬(wàn)分呢？）

　　5.老師，您還記得嗎？我還曾經(jīng)是校排球隊的隊員。有一次早訓練，由于我來(lái)不及吃早飯，胃病復發(fā)了。一陣陣絞痛使我難以步行，滿(mǎn)臉汗水交織著(zhù)淚水，隊員和教練把我扶到辦公室。您知道后，立即趕來(lái)，詢(xún)問(wèn)了情況，馬上給我端來(lái)了開(kāi)水和點(diǎn)心，看著(zhù)我，一邊跟我開(kāi)玩笑，一邊哄我吃點(diǎn)心，想使我忘記病痛。后來(lái)，您又攙扶著(zhù)我去醫院看急診。我偎依在您身旁，就像女兒偎依在母親的懷中。我的眼睛濕潤了。

　�。ㄗ詈笠粋€(gè)比喻就像這一段文章中的眼睛一樣，它把我對老師的敬愛(ài)，

　　和老師對我的關(guān)心都集中地表現出來(lái)了。）

　　6.快到中午了，忽然烏云密布，電閃雷鳴，接著(zhù)便下起了大雨。我們沒(méi)有拿雨傘，心里非常著(zhù)急。正在這時(shí)，王老師把我和妹妹從樓上叫下來(lái)，并給我一把雨傘。她從走廊里推出自行車(chē)，披上雨披，說(shuō)：“讓你妹妹坐在車(chē)上，我把你們送回家去�！蔽掖舸舻卣驹谀抢�，望著(zhù)這位滿(mǎn)臉雨水的老師，感動(dòng)得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。雨不停地下著(zhù)，我的腳踩在水坑里，水和泥濺在老師的褲子上，雨點(diǎn)打在老師的臉上，我從雨傘下面偷偷地看著(zhù)滿(mǎn)身泥水的老師，我的眼睛濕潤了。

　�。ā拔掖舸舻卣驹谀抢铩�、“感動(dòng)得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)”、“我的眼睛濕潤了”，這樣的語(yǔ)句很有用處，它把“我”當時(shí)的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)了。讀者讀了，也一定會(huì )和小作者一樣，心里涌起激動(dòng)的心情。）

　　7.正是這輛車(chē)��！它日日夜夜、年年月月載著(zhù)陳老師上班、下班、家庭訪(fǎng)問(wèn)……有時(shí)車(chē)胎漏氣了，陳老師就推著(zhù)車(chē)走。有時(shí)我看見(jiàn)陳老師身上沾著(zhù)泥，自行車(chē)也臟了。我想陳老師又摔跤了吧！如今，自行車(chē)的輪子已經(jīng)磨光了，它就像上了年紀的人一樣。自行車(chē)的主人--陳老師臉上的皺紋也開(kāi)始多了起來(lái)，頭上也增添了白發(fā)�？墒蔷拖袼淖孕熊�(chē)一樣，仍然堅持著(zhù)工作。

　�。ㄍㄟ^(guò)一輛自行車(chē)來(lái)寫(xiě)老師，小作者的點(diǎn)子真妙�。�

　　8.姜老師在同學(xué)之間來(lái)回走著(zhù)，腳步很輕、很輕，生怕打擾了同學(xué)的思路。她那張瘦削的臉上，一雙明亮的眼睛掃視著(zhù)每個(gè)同學(xué)，目光是那么溫和、慈祥。

　�。▽�(xiě)人物，就是要進(jìn)行描寫(xiě)，把當時(shí)的情況，哪怕是很細小的過(guò)程，也具體地寫(xiě)出來(lái)。你看，小作者寫(xiě)姜老師的腳步，寫(xiě)姜老師的臉，寫(xiě)姜老師的目光，是多么細致�。�

　　9.后來(lái)，馬老師因工作的需要調走了，可我的心里一直想念著(zhù)她。當我看到月季花開(kāi)放的時(shí)候，我就念叨著(zhù)她：“馬老師啊馬老師，我什么時(shí)候再能看到你呢？”

　�。ㄗ钭屓诵蕾p的一句話(huà)是：“當我看到月季花開(kāi)放的時(shí)候”，為什么這樣的一句話(huà)會(huì )讓人久久難忘呢？）

　　10.有一次，批改好的數學(xué)考試卷子發(fā)下來(lái)，我只得了八十幾分。錯在哪兒呢？我急忙尋找，發(fā)現一道應用題被扣掉了十幾分，可是我反復運算，總覺(jué)得自己沒(méi)錯。要不要跟王老師講呢？我猶豫了好久，終于鼓起勇氣去找她。她仔細看了一下試卷，說(shuō)：“你用的是簡(jiǎn)便方法，老師倒沒(méi)有想到�！北泷R上給我加了分，后來(lái)她還在班里表?yè)P了我。

　�。▽�(xiě)老師的作文，有的同學(xué)認為一定要寫(xiě)老師做了哪些正確的事情。其實(shí)，做錯了事情，勇敢地承認，不也是很讓人欽佩嗎？）

寫(xiě)人作文寫(xiě)法詳解-寫(xiě)老師的參考題材

　　六、寫(xiě)老師的參考題材

　　1.不分白天和黑夜地工作，連休息天也不例外；

　　2.星期天也來(lái)學(xué)校上班；

　　3.忘記了自己的生日；

　　4.白發(fā)過(guò)早地爬上了他的雙鬢，皺紋布滿(mǎn)了他的前額；

　�。ㄒ陨媳憩F老師的辛勤工作）

　　5.下課時(shí)，把學(xué)生叫到辦公室來(lái)喝水；

　　6.下課時(shí)，總是喜歡摸摸學(xué)生的頭，幫學(xué)生系好衣扣；

　　7.學(xué)生生病，當天就去探望，還送去水果和點(diǎn)心；

　　8.學(xué)生家長(cháng)出差，就讓學(xué)生住到自己的家里；