【組織教學(xué)】（1分鐘）
師生互致問(wèn)好，檢查學(xué)生出勤情況。
【復習提問(wèn)】（3分鐘）
回憶學(xué)過(guò)的詞，并說(shuō)說(shuō)詞的特點(diǎn)
【導入新課】（3分鐘）
1、 聽(tīng)樂(lè )曲說(shuō)出曲名《送別》
2、 導入 別離之情詩(shī)詞中歷寫(xiě)不衰的主題，如我們學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，”王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，李商隱的“相見(jiàn)時(shí)難別也難，東風(fēng)無(wú)力百花殘�！苯裉靵�(lái)學(xué)習一首關(guān)于離別的詞《雨霖鈴》（板書(shū)
【講授新課】（72分鐘）
一、 走近作者
1、 學(xué)生介紹柳永概況。
2、 教師補充：柳永是北宋第一個(gè)專(zhuān)力寫(xiě)詞的作家，他對北宋的發(fā)展有重要的貢獻與影響，第一他制作了大量慢詞長(cháng)調，對宋代 慢詞的發(fā)展頗有影響；第二他發(fā)展了詞的表現手法，善于鋪敘、寫(xiě)景、抒情密切結合，語(yǔ)言通俗易懂，音韻和諧美。柳詞在宋代時(shí)期流傳最廣、相傳當時(shí)“凡有井水處，既能歌柳詞�！�
二、 背景資料
柳永雖然才情卓著(zhù)，但一生任途坎坷。這首詞寫(xiě)的就是他任途失意心情壓抑，決定離開(kāi)京城到外地去，但又不得不和心愛(ài)的人痛苦分離的思想感情。
三、 重難點(diǎn)解決過(guò)程
（一）齊誦《雨霖鈴》
（二）聽(tīng)課文錄音、注意節奏和語(yǔ)調（悲凄低沉）
（三）學(xué)生隨錄音帶自由讀全詞理解詞義，在音樂(lè )中進(jìn)入詞所描繪的情境，并使詞的意境在頭腦中浮現出來(lái)，從而把握詞的景與情領(lǐng)悟意境。
（四）賞析詞的意境
1、 讓學(xué)生把上下篇內容生動(dòng)地描述出來(lái)。
2、 教師示范：一個(gè)秋天的傍晚，一場(chǎng)暴雨剛剛停歇，蟬凄切地鳴叫不已，詞人面對著(zhù)長(cháng)亭，心情更覺(jué)悲涼。京城門(mén)外，長(cháng)亭邊，一個(gè)臨時(shí)搭建的蓬帳里他的心愛(ài)之人為他送行，兩人面對美酒佳肴卻毫無(wú)心情，正在戀戀不舍之際，船夫催促著(zhù)“開(kāi)船嘍--開(kāi)船嘍--�！眱扇穗p手緊握，淚眼相對，有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)卻哽咽著(zhù)說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。詞人想在即將踏上的旅途中只有浩渺的煙波，沉沉的暮霾，空曠的天空。
小結：上篇寫(xiě)的是一個(gè)秋天的傍晚，詞人和他心愛(ài)的人在長(cháng)亭分別時(shí)依依不舍的情景。下篇緊承上篇：是詞人想象別后的情狀，小船臨岸，詞人酒醒只見(jiàn)習習曉風(fēng)吹拂楊柳，一彎殘月掛在天空。詞人現在一副若有所思的樣子。
總結：全詞凄涼的意境讓我們感覺(jué)的濃濃的別離之情。
過(guò)度：我們的生活里也有別離的苦痛，如何把它用文字表達出來(lái)。下面我們就來(lái)學(xué)習一下《雨霖鈴》的寫(xiě)法。
（五）鑒賞要點(diǎn)（先讀后賞，在探討）
1、融情入景的寫(xiě)法
（1）“寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇”
“寒蟬” “長(cháng)亭” “驟雨”詞人一開(kāi)頭就捕捉到有特征的秋景來(lái)渲染氣氛，“寒蟬”透著(zhù)秋意，而蟬的叫聲更讓人感覺(jué)的悲涼，驟雨過(guò)后天氣陡然變涼，更使人感到凄切冷落，所以這首詞不僅交代了離別的時(shí)間、地點(diǎn)、更是在寫(xiě)心情。
（2）“念去去千里煙波暮靄沉沉楚天闊”
“念”字表明下面的景物是想象、的虛構的浩渺的煙波，沉沉的暮靄，空闊的楚天這些景物在南方是很平常的�？墒沁@些平常的景物注入深沉的情感之后就變得不平常不了。那浩渺的煙波，另人惆悵；沉沉的暮靄讓人壓抑憂(yōu)傷，那空闊的楚天與愁緒的無(wú)邊無(wú)際相似。詞人對景物的描寫(xiě)達到情景交融的藝術(shù)境界。
（3）“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月�！�
這一句是千古傳誦的名句。有人拿它代表柳詞。這沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)情，而沒(méi)有一個(gè)字不寫(xiě)情。李白詩(shī)云“年年柳色，灞陵傷別�！弊藻睒蛘哿墓适庐a(chǎn)生后，楊柳和離別就似乎有必然的聯(lián)系了。借楊柳抒離情成了常用的手法。如白居易“楊葉比愁眉，愁長(cháng)比柳絲�！币驗橛羞@種習俗的存在，所以離別的人一看楊柳就會(huì )涌起離愁別緒，因而“楊柳岸”三個(gè)字明寫(xiě)前景，暗寫(xiě)別時(shí)情，顯得含蓄而有韻味。詞中“曉風(fēng)殘月”也是最能觸動(dòng)人的感情的事物，溫庭筠在一首送別詞里曾寫(xiě)過(guò)：“江上柳如煙，雁飛殘月天�！辈苤惨苍鴮�(xiě)過(guò)“愿為西南風(fēng)，長(cháng)逝入君懷�！鼻镌碌娘L(fēng)是涼的，秋日的早晨的風(fēng)更涼；月光是清冷的，殘月的光更加清冷，而早晨殘月就顯得特別凄涼。所以曉風(fēng)殘月給人一種特別濃重的凄涼冷落之感。
這樣在短短的兩句詞里，作者集中寫(xiě)了一件最能觸動(dòng)離愁的事物，集中成為一幅鮮明的畫(huà)面，而這幅凄清的畫(huà)面又出現在一個(gè)特定時(shí)刻里--酒醒之后，離人飲酒為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁，”更何況是在酒醒之后。
酒醒之后的惆悵和眼前最能觸動(dòng)離愁的景象交融在一起，這情景是多么的凄涼難耐的��！
2、虛實(shí)相濟（簡(jiǎn)單介紹）
詞的上片除“念去去”二句寫(xiě)的都是眼前的實(shí)景實(shí)事，已經(jīng)淋漓盡致地寫(xiě)出了詞人和他心愛(ài)的人不忍分別而又不得不分別的心情；下片對別后生活的設想，則是虛寫(xiě)了。虛寫(xiě)中所著(zhù)意描寫(xiě)的是詞人孤單寂寞的心情，連良宵好景也排遣痛苦。讀完下片回過(guò)頭來(lái)看上片，便會(huì )懂得詞人和他心愛(ài)的人之間的感情是多么的深厚，的確是難舍難分��！
（六）再次齊背《雨霖鈴》
四、 板書(shū)設計
寒蟬 長(cháng)亭 驟雨 實(shí)
煙波 暮靄 楚天 虛
楊柳 曉風(fēng) 殘月 虛
【課后作業(yè)】（1分鐘）
預習現代詩(shī)二首
語(yǔ)文
[《雨霖鈴》教案 (語(yǔ)文版高一上冊)]相關(guān)文章：
1.雨霖鈴教案
8.高一政治試講教案
10.高一安妮日記教案