一碗清湯蕎麥面
【課前勵志】
自信自立，尚德尚能。
【學(xué)習目標】
1.知識目標：認真誦讀，梳理故事情節，品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言和細膩的心理描寫(xiě)。
2.情感目標：通過(guò)對細節描寫(xiě)的分析和品味，探究小說(shuō)所表現的真善美，學(xué)習面對艱難
毫不屈服的精神。
3.能力目標：掌握以物為線(xiàn)索展開(kāi)情節的結構形式。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：把握細節描寫(xiě)的人物刻畫(huà)方法，理解本文體現出來(lái)的積極向上的主題思想。
難點(diǎn)：體會(huì )人物性格的表現與環(huán)境的關(guān)系。
【學(xué)法指導】
認真研讀教材，討論、合作完成導學(xué)案，及時(shí)收齊導學(xué)案，并上交。
【自主學(xué)習】
一、知識鏈接：
1.作者簡(jiǎn)介：
栗良平，日本作家，原名伊藤貢，1943年5月出生于日本北海道砂州市。在綜合醫院任職十年，高中時(shí)代曾翻譯安徒生童話(huà)而引起對口述童話(huà)的創(chuàng )作興趣。他利用業(yè)余時(shí)間，收集四百多篇民間故事，以各地方言，親自巡回講述，并主辦“栗子會(huì )”，以及“大人對小孩說(shuō)故事”為主題，展開(kāi)全國性的說(shuō)故事活動(dòng)。他的小說(shuō)故事性強，善于設置懸念。主要作品有《紡織公主》、《又聽(tīng)到二號汽笛》、《穿越戰國時(shí)代的天空》等�！兑煌肭鍦w麥面》是他的代表作。
2.日本的蕎麥面：
日本很多地區都種植蕎麥，蕎麥面的歷史可以追溯到江戶(hù)時(shí)代。當時(shí)的蕎麥面是人們祈求幸福的食品，如今還有很多人常把蕎麥面作為禮物送人。據說(shuō)，按照傳統風(fēng)俗，除夕之夜，人們一邊傾聽(tīng)寺院里傳來(lái)的108響除夕鐘聲，一邊吃蕎麥面，它象征著(zhù)人們對幸福的祈禱，愿它像蕎麥面一樣久長(cháng)。正是因為蕎麥面在日本人心里的特殊地位，所以它又被稱(chēng)為“年面”。
二、預習檢測：
1.填空。
⑴這篇小說(shuō)以 為線(xiàn)索，以 為背景（地點(diǎn)）展開(kāi)情節，
按照 順序，講述了一個(gè)感人至深的故事。
⑵小說(shuō)采用細節描寫(xiě)的手法，在母子三人身上表現了 的精神，也從老板
夫婦及店內其他人身上表現了 的思想品格。
2.朗讀課文，請復述這篇小說(shuō)的故事情節。
【合作探究】
1.文章標題為“一碗清湯蕎麥面”，請簡(jiǎn)析其作用。
2.本文主要采用了語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)的細節描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物，請從文中分別找出并完成下列表格。
次數 時(shí)間 碗數 母子三人 老板夫婦
的行為
衣著(zhù) 語(yǔ)言 行動(dòng)
第一次
第二次
第三次
第四次
3.母親四次要面的語(yǔ)言有什么不同之處，可以看出什么？這其中有一個(gè)變化發(fā)展，其原因是什么？
2.
4.有人認為母子三人從逆境走向光明，除了自身的因素外，還有其他因素。請結合全文，談?wù)勀愕目捶ā?nbsp;
5.店面裝修了，但二號桌仍然如故，且放在店堂中央，成為“幸福的桌子”，說(shuō)明了什么？
【達標訓練】
1．下面字形、注音全部正確的一項是（ ）。
A．拮據（jù） 蘊藏（yùn） 打烊（yiàng）
B．厄運（è） 尷尬（gāngǎ） 屏�。╞ǐng）
C．傳頌（sòng） 板粟（lì） 香噴噴（pèn pèn）
D．皚皚（ái） 重疊（dié） 搖曳（yè）
2．下列空缺處應填的詞語(yǔ)是（ ）。
（1）“啊……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎？”那女人 地問(wèn)。
（2）熱騰騰香噴噴的清湯蕎麥面一上桌，母子三人立即圍著(zhù)這碗面， 地吃了起來(lái)。
（3）從九點(diǎn)半開(kāi)始，老板和老板娘雖然誰(shuí)都沒(méi)說(shuō)什么，但都顯得有點(diǎn) 。
（4）老板娘把他們領(lǐng)到二號桌， 地將桌上那塊“預約席”的牌子藏了起來(lái)。
A．①怯生生 ②頭碰頭 ③六神無(wú)主 ④若無(wú)其事
B．①怯生生 ②頭碰頭 ③心神不定 ④若無(wú)其事
C．①小心翼翼 ②興高采烈 ③六神無(wú)主 ④煞有介事
D．①小心翼翼 ②興高采烈 ③心神不定 ④煞有介事
3．對下列句中省略號的作用分析正確的是（ ）。
（1）“啊……清湯蕎麥面……一碗……可以嗎？”
（2）“歡……歡迎，請，請坐……孩子他爹，二號桌清湯蕎麥面三碗----”
A．（1）吞吞吐吐，欲言又止的樣子；（2）斷斷續續，不知怎樣說(shuō)才好，拿不定主意。
B．（1）吞吞吐吐，欲言又止，表現了一家人正處于困境中的心情；（2）繼繼續續不連貫的語(yǔ)氣反映出老板娘見(jiàn)到母子三人時(shí)激動(dòng)的心情。
C．（1）（2）都表示語(yǔ)氣的不連貫。
D．（1）表示語(yǔ)言繼續續續；（2）表示語(yǔ)意的省略。
【學(xué)后總結】
課后及時(shí)復習已學(xué)內容，并按時(shí)完成作業(yè)。對于課上探究后依然生疏的問(wèn)題，
下課后組內互學(xué)，或小組之間探討，做到查缺補漏，踏實(shí)穩固。
【布置作業(yè)】
整理本次導學(xué)案，完成《習題冊》中有關(guān)習題。
語(yǔ)文
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