張彩華
近年來(lái)，由于受“金錢(qián)萬(wàn)能”思想的影響，一些家長(cháng)往往忽視對子女的素質(zhì)教育，認為有錢(qián)供他吃、穿、用就行了。于是，出現了一批意志薄弱，不肯用功，自私自利，貪圖享樂(lè )的差生。
我通過(guò)近二十年的教學(xué)實(shí)踐，認為對“差生”的教育必須注重情感教育，以情育情，從而達到轉化“差生”的目的。
一、關(guān)心、寬客“差生”，以情動(dòng)情
心理學(xué)的研究表明，如果教師對差生冷若冰霜，訓斥、責罵，他們就會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒。反之，要是教師關(guān)心體貼他們，在學(xué)習上生活上主動(dòng)幫助他們，他們就會(huì )產(chǎn)生感激之情，并以同樣的感情回報老師。例如：我班里的一個(gè)留級生王某，他媽媽經(jīng)常對他說(shuō)：“假如誰(shuí)同你打架，你就與他拼�！痹诩议L(cháng)的影響下，王某成為一個(gè)調皮搗蛋的差生，目中無(wú)人，要打同學(xué)就打同學(xué)，打了之后還不許別人告訴老師。許多教師歧視他，經(jīng)常訓斥他。于是他對老師抱有敵意。對這樣的差生，該用什么辦法轉化過(guò)來(lái)？
在長(cháng)久的思索后，我決心做細致調查工作。平時(shí)多觀(guān)察他，看他與哪些同學(xué)來(lái)往，了解他的言行。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調查，我發(fā)現他也有好的一方面，愛(ài)打抱不平，敢說(shuō)敢做，膽子大，腦子較靈活，喜歡活動(dòng)。于是我改變教育方式，主動(dòng)接近他，找他談心，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他關(guān)心集體，努力為集體工作。他在勞動(dòng)中表現很好，我在班里表?yè)P他，還要推薦他當勞動(dòng)委員。他開(kāi)始不相信，用驚訝的目光望著(zhù)我。后來(lái)當上了班干部后，表現漸漸好轉。但惡習難改，他有一次與同學(xué)打架。我知道后并不急于批評他，而叫另一個(gè)同學(xué)把事情的經(jīng)過(guò)講給我聽(tīng)，要求他也在旁邊聽(tīng)著(zhù)，不許插嘴。等那個(gè)同學(xué)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)完，問(wèn)他是不是這樣。他說(shuō)：“是這樣�！币�(jiàn)他坦白地承認錯誤，我不責罵他，并抓住他的心理特點(diǎn)教育了他。同時(shí)，又把青少年如何走上犯罪道路的故事講給他聽(tīng)。這時(shí)，他用敬佩的眼光望著(zhù)我。從那以后，師生間的關(guān)系也密切了。
記得他媽媽犯罪的那一年，在生活上我更加無(wú)微不至的照顧他，常給他買(mǎi)衣服，還給他繳雜費和書(shū)費。精誠所至，金石為開(kāi)。他的情緒穩定了，噙著(zhù)淚花說(shuō)：“世上只有老師好�！睆拇艘院�，他在各方面表現都不錯，學(xué)習成績(jì)原來(lái)平均只有65分，期末考時(shí)語(yǔ)、數都得了86分。
二、爭取家長(cháng)支持i
要轉變“差生”，爭取家長(cháng)的支持是很重要的。因此，教師只有與家長(cháng)密切配合，才能收效顯著(zhù)�！安钌标惸�，因父母離異，生活上缺少了關(guān)照，學(xué)習上缺少了輔導，回到家里產(chǎn)生了一種恐懼感。他的父親只能用大把大把的錢(qián)給他用，以示對他的愛(ài)。事實(shí)適得其反，這個(gè)學(xué)生把錢(qián)用來(lái)吃零食，玩電子游戲機，上課精神恍惚，甚至不來(lái)上學(xué)。這時(shí)，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。跑了很多次，都沒(méi)碰上他父親。
記得有一天中午，我連飯也沒(méi)吃便到他家，只見(jiàn)陳某獨自一個(gè)在啃干面包。我足足等了一個(gè)多鐘頭，才見(jiàn)他父親來(lái)。我說(shuō)：“教好獨生子不是給他的錢(qián)多就好，而是要求在生活上、學(xué)習上關(guān)心他，使之感到家庭的溫暖……”并針對他的問(wèn)題提出要他父親配合學(xué)校的教育。他父親聽(tīng)了我的話(huà)，深受感動(dòng)。從此以后，他經(jīng)常向我詢(xún)問(wèn)兒子在校的表現，還訂了《家庭教育》雜志。這樣堅持了一個(gè)學(xué)期，陳某學(xué)習認真起來(lái)了，游戲機不玩了，學(xué)習成績(jì)大有提高。
三、充分肯定優(yōu)點(diǎn)i
一般說(shuō)來(lái)“差生”的思想行為與優(yōu)等生差距甚遠，但教師要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，肯定他們的長(cháng)處，對于他們點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要及時(shí)地予以贊揚。這對引導“差生”正確地認識自己，樹(shù)立信心，培養不斷進(jìn)取的意志品質(zhì)，具有不可低估的作用。
被教師們公認“朽木不可雕”的徐某，學(xué)習成績(jì)極差，心理產(chǎn)生了自卑感，自暴自棄。我對他進(jìn)行了人生觀(guān)教育和學(xué)習目的性教育，激發(fā)他的學(xué)習興趣。平時(shí)，我經(jīng)常和他在一起，發(fā)現他熱愛(ài)勞動(dòng)，能團結同學(xué)，對集體非常關(guān)心，常常去打掃公共廁所。公共場(chǎng)地陰溝里的污泥很臟，掃不掉，他能用手一捧一捧地撈起來(lái)，把它扔掉。于是我表?yè)P他，號召同學(xué)們學(xué)習地這種不怕臟的精神。此外我還在學(xué)習上幫助他，甚至放棄了休息的時(shí)間邀他來(lái)家補課，留他在家里吃、祝當缺少學(xué)習用品時(shí)，給他買(mǎi)。在課堂上有一些問(wèn)題特意留給他答，使他產(chǎn)生了強烈的求知欲，增強學(xué)習信心，激發(fā)上進(jìn)心，點(diǎn)燃了智慧的火花，終于脫掉“差生”的帽子。
在近二十多年的教育生涯中，我認為，對于素質(zhì)差的學(xué)生要重在情感教育，用真誠的愛(ài)心換勸差生”的信任，促使“差生”快速成長(cháng)。
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