每年初一新生入學(xué)，七年級班主任最辛苦。孩子們從各個(gè)小學(xué)來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，需要一段時(shí)間適應，才能開(kāi)始正常的學(xué)習生活。而班主任也需要對新生進(jìn)行一個(gè)階段的引導教育，才能使班級常規管理和教育教學(xué)工作得以有序的開(kāi)展。開(kāi)學(xué)前一個(gè)月，班主任對新生必須嚴格規范和科學(xué)管理，盡快讓學(xué)生養成良好的學(xué)習、紀律、衛生、安全、言行等習慣。為此，班主任得投入大量的時(shí)間和精力，甚至做到事必躬親。凡事開(kāi)頭難，吃苦開(kāi)好局，后面的工作就好做了。
三周過(guò)后，七年級整體表現良好，五位班主任吃苦耐勞，用心管理，有目共睹。但各班在具體的管理中仍有一些問(wèn)題需要改進(jìn)，而召開(kāi)班主任短會(huì )交流是最佳的工作方法，大家坐在一起，可以談問(wèn)題、析原因、想對策，形成整體管理的氛圍，有利于共同提高。以下是我對七年級班主任工作的五點(diǎn)想法，為了便于理解記憶，概括為“五字方法”，僅供參考。
一要“勤”（引導監督）
勤快是七年級班主任做好開(kāi)局工作的前提，勤快是優(yōu)秀班主任盡職的表現。新生對學(xué)校的規矩和學(xué)習要求不熟悉，班主任多講還不夠，還得多做--以身示范效果更好。只有班主任勤快了，才能做到早到晚走、全程參與。要勤快就得不怕吃苦，而苦中之樂(lè )卻是普通任課老師難以體會(huì )到的。
二要“看”（了解情況）
當班主任就要做個(gè)細心人，去關(guān)注細節，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。什么時(shí)候看？看什么？每天有“四看”：早讀時(shí)要看--看有沒(méi)有人缺席，看室內外衛生打掃效果，看學(xué)生早讀的狀態(tài)，看家庭作業(yè)上交情況；午休時(shí)要看--看班干自我管理效果，看學(xué)生自學(xué)習慣現狀，看衛生維護效果；課余活動(dòng)時(shí)要看--看有無(wú)老師上堂，看學(xué)生自學(xué)狀態(tài)，看有無(wú)學(xué)生質(zhì)疑求助；上課時(shí)要看--不用每節課都去看，上下午各一次，或一天一次也可，看學(xué)生在其他課上的紀律和學(xué)習狀況。一開(kāi)始越看問(wèn)題越多，如能及時(shí)處理，慢慢會(huì )越看越順眼。
三要“問(wèn)”（指導幫助）
問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)班干部、問(wèn)普通學(xué)生、問(wèn)任課老師。問(wèn)不是查問(wèn)、訓問(wèn)，而是溝通交流。問(wèn)什么？問(wèn)班干部，今天學(xué)習、紀律、衛生、安全、言行習慣如何，有問(wèn)題，及時(shí)給班干部出謀劃策，支持他們主動(dòng)及時(shí)處理；問(wèn)普通學(xué)生，目前學(xué)習狀態(tài)，家庭生活情況，興趣愛(ài)好，困難煩惱，有問(wèn)題，多鼓勵，沒(méi)問(wèn)題，多表?yè)P，要傳達愛(ài)心和給予實(shí)在的幫助；問(wèn)任課老師，上課紀律表現，學(xué)習氛圍，作業(yè)情況，班級亮點(diǎn)和不足，求問(wèn)要真誠，要有服務(wù)意識，要動(dòng)腦筋為任課老師做些實(shí)事。
四要“學(xué)”（增強能力）
一個(gè)年級幾個(gè)班，一段時(shí)間后，班級管理水平有差距，取決于班主任能力素養的高下。要想提高能力，就必須在實(shí)踐中加強學(xué)習。有的班主任一天忙到晚，怕動(dòng)腦筋想問(wèn)題和方法，不愿虛心向同事請教，賴(lài)得花時(shí)間去自學(xué)，到頭來(lái)，事倍功半，心力憔悴。學(xué)習的途徑內容很多，向同事學(xué)，做好眼前的細節小事；看書(shū)學(xué)習，更新理論，開(kāi)拓視野，與時(shí)俱進(jìn)，站得高，看得遠，常能“柳暗花明”；上網(wǎng)學(xué)習，多看教育管理的動(dòng)態(tài)信息，多看成功的管理、教育案例，可博采眾長(cháng)，啟示感悟，也可活學(xué)活用。學(xué)生在變，教育體制和大環(huán)境也在變，班主任必須通過(guò)學(xué)習來(lái)應變。
五要“記”（反思總結）
班主任除了班級管理工作，還有自身的教學(xué)工作，任務(wù)重，事情雜，需要養成及時(shí)記筆記的習慣。學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校會(huì )發(fā)一本筆記本和一本班主任工作手冊。筆記本算是工作日記，每天上班隨時(shí)寫(xiě)點(diǎn)工作內容和感想，一則可以備忘，能及時(shí)有效地完成各項具體工作；二則可以呈現常規工作的過(guò)程，使各項工作按計劃有序的進(jìn)行；另外，還可以積累材料，便于總結經(jīng)驗。優(yōu)秀的班主任都能勤于記筆記，使每天的工作有重點(diǎn)，有條理。班主任工作手冊是一種形式和內容統一的專(zhuān)業(yè)筆記，它能直觀(guān)地記錄班級每天或每周的動(dòng)態(tài)信息，對實(shí)現班級有效管理有參考意義。除了以上兩種形式的“記”，班主任還得嘗試學(xué)“寫(xiě)”教育案例，每周至少一次，不用在意文筆和字數，只要寫(xiě)明所關(guān)注問(wèn)題的過(guò)程、原因分析及改進(jìn)的方法即可。當班主任工作再忙，總要擠點(diǎn)時(shí)間做些研究，當我們在反思實(shí)踐，探索前進(jìn)的時(shí)候，我們的能力和素養就已經(jīng)開(kāi)始變化了。做研究，就先從一周一次的教育案例寫(xiě)起吧！
學(xué)生成長(cháng)階段的點(diǎn)滴進(jìn)步無(wú)不滲透在日常小事細節之中�！敖逃裏o(wú)小事”，“細節見(jiàn)修養”強調的是關(guān)注細節，從小事做起，重視學(xué)生的習慣養成教育。一個(gè)班的學(xué)生能在學(xué)習、紀律、衛生、安全、言行等方面養成好的習慣，那便是學(xué)生個(gè)性成長(cháng)的成功，也是班主任教育管理的成功。所以，班級教育管理的有效性最終通過(guò)學(xué)生良好習慣養成來(lái)體現。
新生如何快速養成良好習慣？方法很多。而班主任的躬親示范往往有立竿見(jiàn)影的效果。當我們說(shuō)多了，講煩了的時(shí)候，閉上嘴巴，伸出手，彎下腰，做給學(xué)生看。這是“潤物無(wú)聲”的教育，是一種方法，也是一種藝術(shù)，更是一種境界。值得用心一試。
我心飛翔
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