曹楊職校：王秀鵬
一、教材簡(jiǎn)析
本課是余秋雨“大文化散文”的代表作，文章看似游記，其實(shí)表現的是作者深沉的
歷史感悟和深刻的世事洞察�？此茢�(xiě)一個(gè)古代工程建筑，其實(shí)是在評價(jià)李冰的人格魅力。不僅體現了評價(jià)性閱讀的一般特點(diǎn)，更在評價(jià)的內容上博古通今，形式上靈活多變。這就為下面通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生分析李冰光輝形象所蘊含的深意及根據學(xué)生作文情況的總結，要求學(xué)生找尋自己人生價(jià)值的坐標的拓展和延伸提供了有利條件。
二、教學(xué)設想
職校學(xué)生的語(yǔ)文基礎很差，而且還缺乏正確的語(yǔ)文學(xué)習方法與良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
他們在此前已學(xué)習了不少散文，對散文有了一定的了解，但在知識的深度、廣度和對知識的運用、遷移上還亟待加強。職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文散文閱讀、鑒賞重點(diǎn)是在整體把握散文思想內容和藝術(shù)形式的基礎上培養學(xué)生發(fā)現和建構作品意義的能力，以培養學(xué)生的實(shí)際應用能力為目標。尤其在強調人才知識、能力綜合性和實(shí)用性的當今社會(huì )，職業(yè)中學(xué)教學(xué)中的語(yǔ)文教學(xué)更應該注重學(xué)生語(yǔ)文運用能力的培養和提高。新課標中重點(diǎn)提出，要讓學(xué)生“關(guān)注自然、關(guān)注人類(lèi)”，“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”，結合本課內容和特點(diǎn)，我確立了這堂課的三維教學(xué)目標
1、情感態(tài)度：現代社會(huì )，物質(zhì)在膨脹，精神在萎縮，社會(huì )在發(fā)展，自然在失落，事物兩極正日益失去和諧統一。受此影響，學(xué)生的身心發(fā)展值得關(guān)注，尤其是職校學(xué)生。對他們在人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的關(guān)鍵期，教師有必要用本文的人文精神來(lái)引導和熏陶，讓學(xué)生體會(huì )李冰的精魂所在，通過(guò)對李冰形象的具體分析，從而培養學(xué)生正確的人生價(jià)值觀(guān)。
2、知識能力：把握李冰精神的實(shí)質(zhì)。
3、過(guò)程方法：（1）重點(diǎn)品味文章第三部分中具有深刻含義的句子。（2）分析都江堰建造者李冰的光輝形象。（3）結合李冰的光輝形象和學(xué)生作文情況的點(diǎn)評使學(xué)生能夠找尋自己人生價(jià)值的坐標。重點(diǎn)強調培養學(xué)的主動(dòng)“建構”能力。讓學(xué)生創(chuàng )造他們自己的知識，用他們自己的創(chuàng )造力去研究并向他人表達信息，使學(xué)生對所學(xué)知識內容達到深刻的理解和掌握。
4、根據學(xué)生的實(shí)際和本課自身的特點(diǎn)及新課標強調對學(xué)生進(jìn)行能力和思維的訓練與培養，故確立： 教學(xué)重點(diǎn)為：品味文章第三部分中含義豐富的句子。教學(xué)難點(diǎn)為：培養學(xué)生找尋人生價(jià)值的坐標。
三、教法、學(xué)法以及理論依據
要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性， 教師既是與學(xué)生平等的對話(huà)者之一，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。教師的點(diǎn)撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨立閱讀。在教學(xué)中，我決定采用“語(yǔ)言品讀法”、“發(fā)現感悟法”、“點(diǎn)撥法”來(lái)教，注重教師為主導，學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究的意識與能力，在閱讀理解中尊重學(xué)生個(gè)體的獨特體驗，拓寬、開(kāi)放語(yǔ)文課程資源，從而提高學(xué)生多方面的語(yǔ)文素養。
1、語(yǔ)言品讀教學(xué)法：正所謂“熟讀百遍，其意自現�！痹诶首x基礎上的誦讀閱讀文本，重點(diǎn)品味文章第三部分中具有深刻含義的句子。
2、發(fā)現、感悟法：這是本文教學(xué)的主要方法，引導學(xué)生由發(fā)現、體會(huì )作品中具有深刻含義的句子，體會(huì )文中作者對人物所表露出的情感
3、提倡學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，對文章中比較難理解的語(yǔ)句進(jìn)行探討分析。小組研討的活動(dòng)形式提高、促進(jìn)了學(xué)生合作、探究意識與能力。從而拓展了學(xué)生思維的廣度和深度，有利于培養學(xué)生閱讀欣賞能力。
4、教師點(diǎn)撥法：對學(xué)生重點(diǎn)語(yǔ)句含義理解的回答進(jìn)行適當地引導和點(diǎn)撥；對學(xué)生上次作文情況的點(diǎn)評、對90后學(xué)生特點(diǎn)的概括和總結等，都要和本課的教學(xué)目標要做到水乳交融，從而達到水到渠成的育人作用。
王秀鵬
[找尋人生價(jià)值的坐標--《都江堰》拓展延伸課說(shuō)案 (人教版高二必修三)]相關(guān)文章：