高一（02） 蔡裕婷
案例一：用心交流，調皮生變不再調皮，成績(jì)進(jìn)步很大。
（1）學(xué)生基本情況：陳智杰，高一（2）班學(xué)生，學(xué)習成績(jì)在剛入學(xué)的時(shí)候還能排在班中游水平，但是開(kāi)學(xué)后他上課的精神狀態(tài)不好，常有打瞌睡現象，晚自修喜歡與周?chē)瑢W(xué)聊天，學(xué)習缺乏動(dòng)力，思想不端正。經(jīng)過(guò)多次的教育批評，效果不明顯。
（2）教育目標：端正學(xué)習態(tài)度，尊重師生，增強自信心。
（3）轉化過(guò)程：該生學(xué)習習慣不好，作業(yè)完成不好，經(jīng)常遲到，經(jīng)常不穿校服，對于老師的批評不在意，經(jīng)常晚出宿舍，內務(wù)扣分比較嚴重。找該生談了幾次話(huà)后，發(fā)現該生吃軟不吃硬，需要老師表?yè)P。剛開(kāi)始對陳智杰進(jìn)行教育時(shí)，他還是改不了上課開(kāi)小差的現象，于是我很有耐心地每一節下課后都叫他到辦公室一對一輔導，也多次電話(huà)或親自到他家家訪(fǎng)，指出家長(cháng)在教育孩子方面的一些誤區。他被我耐心和不厭其煩的態(tài)度感動(dòng)了，后來(lái)發(fā)現他成績(jì)提升了很多，宿舍扣分也越來(lái)越少。從此，他在學(xué)習和思想方面有了很大的改變。
（4）教育效果：如今，他取得了很大的進(jìn)步，很少遲到，很少不穿校服。他的學(xué)習態(tài)度也相對認真，上課專(zhuān)心，早晚讀聲音還是那么大，期中考試進(jìn)步都為100多名�，F在很服我的管理。
（5）教育反思小結：后進(jìn)生轉化工作是一項長(cháng)期工程，但我相信只要與他們心心相通，以誠相待，給他創(chuàng )造一種和諧的氛圍，這對于激發(fā)他們的自我轉變的主動(dòng)性和積極性是很有效果的。
案例二：平等交流，建立師生信任，問(wèn)題學(xué)生變得服管。
（1）學(xué)生基本情況：黃繼民，高一（2）班學(xué)生，學(xué)習基礎一般，上課從來(lái)不回答問(wèn)題，張嘴就說(shuō)話(huà)，愛(ài)上網(wǎng)，不團結學(xué)生。
（2）教育目標：端正學(xué)習態(tài)度，關(guān)愛(ài)同學(xué)，樂(lè )于為班集體服務(wù)。
（3）轉化過(guò)程：剛開(kāi)學(xué)，我覺(jué)得他挺老實(shí)的，我認為是一個(gè)懂事上進(jìn)的孩子。開(kāi)始學(xué)習還比較認真，但一段時(shí)間后發(fā)現他上課不專(zhuān)心，老在上課時(shí)說(shuō)話(huà)，作業(yè)又不完成，上課老是看課外書(shū)，還愛(ài)上網(wǎng)，玩手機。很多老師都投訴過(guò)他，我找他聊過(guò)幾次，感覺(jué)效果不好。從此我就注意他的行為習慣，發(fā)現他性格孤僻，與同學(xué)相處不和諧，只喜歡自己打游戲，玩手機。又一次他說(shuō)他心情不好，想請假回家睡覺(jué)。我就抓住了這次難得的機會(huì )，和他聊了很久，我放下班主任的架子，和他真心交流，讓他感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)，建立師生間的信任。我鼓勵他做我班的宣傳委員，發(fā)揮他的長(cháng)處，為班級的黑板報做貢獻。很明顯那次交談之后他改變了很多，有很大的進(jìn)步。他的很多問(wèn)題我都沒(méi)有告知家長(cháng)，我尊重他，給他時(shí)間去讓自己變得更好，做到像一個(gè)兄長(cháng)去關(guān)愛(ài)弟弟一樣。
（3）教育效果：該生現在的上課睡覺(jué)、講話(huà)減少了，主動(dòng)向我申請為班級做貢獻，在學(xué)校的校運會(huì )期間做了很多幕后工作，與同學(xué)之間的關(guān)系也有了一定的改善。臉上的笑容也增多了。
（5）教育反思小結：對于像他這樣缺少關(guān)愛(ài)的學(xué)生，以前應該存在不少問(wèn)題，作為班主任不能用不一樣的眼光看待，而要一視同仁。要平等的與學(xué)生相處，公平處理事件，建立師生間的信任，使學(xué)生服管。對待學(xué)生要有耐心，不要著(zhù)急。
蔡婷婷
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