初中班級管理之我見(jiàn)
陜西省咸陽(yáng)市武功縣5702中學(xué)
張寧寧
初一是中學(xué)階段的起始年級，學(xué)生的自控能力依然較差，個(gè)人意識逐步顯現，模仿性、可塑性增強，管理逐漸變難，如果沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少后遺癥。 如形成不良的行為習慣、生活習慣、學(xué)習習慣等。多年來(lái)的教育教學(xué)工作實(shí)踐使我體會(huì )到，要做好初一年級的班主任工作應著(zhù)重做好 “勤、嚴、細、愛(ài)”四個(gè)方面。
一、勤
“天道酬勤”，班級管理的勤體現在:勤到班，勤觀(guān)察，勤思考，勤談話(huà)，勤交流，勤記錄，勤鼓勵。班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任，勤勞是基礎，時(shí)間的付出是保證。我堅持深入到班級，緊跟學(xué)生，這樣才能了解學(xué)生，摸清學(xué)生思想脈膊，掌握第一手材料，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，有效地進(jìn)行教育，實(shí)現班級工作規范化，達到預期目的。 在跟班的過(guò)程中，我注重做好以下幾個(gè)方面：
(一)是勤于觀(guān)察和思考，從細微處發(fā)現、挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)肯定和表?yè)P。這些閃光點(diǎn)包括學(xué)習進(jìn)步、勞動(dòng)積極、拾金不昧、言語(yǔ)文明、尊老愛(ài)幼等，哪怕是一件小事也絕不放過(guò)。學(xué)生有自尊心，上進(jìn)心，表現欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵與表?yè)P。這樣不但可以增進(jìn)師生之間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分的表現。比如，開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現我班的張齊同學(xué)和以往有了很大的變化，他原本是一個(gè)既調皮學(xué)習又差的的學(xué)生，現在在學(xué)習方面和紀律方面都有了很大的進(jìn)步，我在班上及時(shí)的對他進(jìn)行了表?yè)P，過(guò)后我發(fā)現他上課時(shí)更加注意聽(tīng)講了，學(xué)習也更加努力了。我想，老師的鼓勵和表?yè)P，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導他們積極向上，進(jìn)而形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向進(jìn)的意識，達到管理班級的目的。
(二)是勤于幫助指導，積極培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。進(jìn)入初一，科目增多，容量變大，需要理解的增多;小學(xué)老師面面俱到地幫助學(xué)生學(xué)，學(xué)生對老師的依賴(lài)性大;中學(xué)老師開(kāi)始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)，課后學(xué)生自己完成作業(yè)、支配課余時(shí)間。這使一些懶惰、毅力較差的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)和無(wú)所適從的感覺(jué)。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法就顯得尤為重要。在教學(xué)實(shí)踐中，我總是通過(guò)定期檢查、隨機抽查、學(xué)生互查、家長(cháng)協(xié)查等方式培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣（包括預習習慣、聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、考試習慣）。比如，在每節英語(yǔ)課前，要求學(xué)生必須把要學(xué)課文中的單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句子及語(yǔ)法難點(diǎn)找出來(lái)記在筆記上，并由小組長(cháng)檢查簽字。課后要復習反思，對所學(xué)知識歸納小結，弄清知識之間的內在聯(lián)系，學(xué)會(huì )旁征博引，達到舉一反三的效果。這樣有利于鞏固和提高課堂學(xué)習質(zhì)量，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力。 為提高班級整體學(xué)習成績(jì)，我把全班分為12個(gè)小組，組內實(shí)行優(yōu)幫差，進(jìn)行 “一對一”的幫扶，組與組之間開(kāi)展評比競賽，既培養了學(xué)生的團隊意識，又提高了學(xué)習成績(jì)增強了學(xué)習的興趣。
( 三)是勤于溝通交流，密切任課教師和家庭的關(guān)系，共同教育學(xué)生
1.加強和科任教師的聯(lián)系交流。在教育教學(xué)過(guò)程中，影響學(xué)生成長(cháng)的因素并非是班主任一人，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習態(tài)度、生活紀律等方面的情況，及時(shí)匯報本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習狀況及自己的班主任工作計劃等，聽(tīng)取他們對班級管理及工作方面的意見(jiàn)，邀請他們參加班級的活動(dòng)，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。如經(jīng)常和羅老師、王老師等科任教師交流學(xué)生的情況。
2、架起“家校橋梁” 。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì )教育的基礎，所以我與家長(cháng)們經(jīng)常溝通，互通情況，共同教育孩子。平時(shí)細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習、思想和行為動(dòng)態(tài)，主動(dòng)通過(guò)打電話(huà)、發(fā)短信、約談等形式，把學(xué)生的進(jìn)步情況及存在問(wèn)題反饋給他們，爭取他們對自己工作的理解和支持，防止學(xué)校教育與家庭脫節，形成教育合力，增強教育效果。比如學(xué)習中惰性強的康琦、王佳明、蒲戴維，紀律性差的韓龍偉、淖爾康等，堅持定期和他們的家長(cháng)聯(lián)系，得到他們積極配合，收到良好效果。
二、嚴
“嚴”是我的治班之道。嚴是愛(ài)，松是害。在治理班級，維持班級穩定中，嚴確實(shí)是有一定作用的。 主要體現在兩方面。
(一)要“嚴己”。班主任是一班之主，平常與學(xué)生接觸得最多，班主任要嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如早讀課要求學(xué)生早點(diǎn)到教室讀書(shū)，中午要求學(xué)生早點(diǎn)到教室做作業(yè)，我就以身作則，堅持每天早晨7：30以到校，督促學(xué)生早讀，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，特別是檢查有無(wú)抄襲現象，中午堅持1：40同班干部一起督促學(xué)生到教室自習，上課時(shí)自己堅持提前到教室，這樣一來(lái)，學(xué)生就不會(huì )拖沓了，學(xué)生也沒(méi)有理由來(lái)遲到了。這對于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要，這樣班主任的工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，為人師表。只有這樣，在學(xué)生心目中才能樹(shù)立起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。
(二) 要“嚴紀”。這是針對班級和學(xué)生而言的。首先表現為班級要制定好嚴明的班規，因為有了嚴明的班規才能約束學(xué)生的思想和行為，才能使班級穩定。針對初一學(xué)生的自我約束能力不強的特點(diǎn)，從一開(kāi)學(xué)我就從班級實(shí)際需要出發(fā)，制定切實(shí)可行的班級制度。主要有儀表儀容、文明禮貌、公物管理、課堂紀律等制度，并組織全班同學(xué)認真學(xué)習。
初一學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免控制不住自己而犯錯誤，對于違紀的同學(xué)我們不能聽(tīng)之任之，既要嚴肅處理，耐心教育，同時(shí)還要注意方式方法，曉之以理，動(dòng)之以情，不能言辭過(guò)激，更不能挖苦體罰傷害其自尊心。
三、細
在班級管理中，還要注重精細化管理。初一學(xué)生自我意思增強，但自控能力不足，要培養其良好的學(xué)習、生活和行為習慣，僅靠班主任的言傳身教和嚴格的班規還不夠，還需實(shí)行多樣化的精細管理，積極營(yíng)造嚴肅認真又生動(dòng)活潑的良好氛圍�；谶@種認識，我在班級管理中采取了以下措施：
(一)是建立完善的班干部隊伍。 組建班干部隊伍時(shí)，除了必設的常規班干部外，擴大了崗位設置，增設立了紀律監督員、衛生監督員、安全監督員、班費收支管理員，作業(yè)收發(fā)檢查小組長(cháng)，課代表等。班委會(huì )及管理成員職責明確，各負其責。定期召開(kāi)班干部會(huì )議，各個(gè)成員小結自己的工作優(yōu)缺點(diǎn)，讓他們在評比中進(jìn)步。經(jīng)常教育班干部嚴于律己，帶頭執行班規，從而由點(diǎn)帶面，以面帶面，促進(jìn)整體班風(fēng)的優(yōu)化好轉。
(二)是實(shí)施品德量化管理。對于在班里主動(dòng)做好事，考試成績(jì)進(jìn)步，拾金不昧，幫助同學(xué)，愛(ài)護公物等方面都加分。品德量化管理制度看起來(lái)容易，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會(huì )有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實(shí)施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標。
(三)是安全教育警鐘長(cháng)鳴
通過(guò)學(xué)習安全文件，召開(kāi)主體班會(huì )，板報宣傳，簽安全公約，案例警示、月檢查刀具等方式提高學(xué)生的安全意識和防范能力。
(四)是開(kāi)展豐富多彩的文體娛樂(lè )活動(dòng)，活躍班級氣氛。班級活動(dòng)是實(shí)現班級管理目標的橋梁，是促進(jìn)班集體建設的中介，是學(xué)生展示才華的樂(lè )園。組織學(xué)生積極參加足球賽、乒乓球賽、書(shū)畫(huà)賽、最美樂(lè )聲比賽，舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽，同時(shí)創(chuàng )建表達學(xué)生感言的心扉閣。
四、愛(ài)
有人說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是教師教書(shū)育人的基礎，作為班主任應該有廣泛的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，真誠的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康 成長(cháng)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任，就不會(huì )有充滿(mǎn)愛(ài)的集體。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水。
學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì )輕松快樂(lè )的學(xué)習和生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情曉之以理，更要讓他明白:老師是關(guān)心你的，愛(ài)護你的，是為你著(zhù)想才嚴格要求,這樣在嚴師面前他就不會(huì )產(chǎn)生逆反心理和分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得良藥不苦口，忠言不逆耳。
關(guān)愛(ài)學(xué)困生、留守兒童、特殊學(xué)生及家庭離異學(xué)生，更為重要。我們設身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎和稱(chēng)贊?有些后進(jìn)生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。如，對班級中的留守學(xué)生成飛揚、陳嘉唯、雷巧巧等七名學(xué)生，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他們的生活和學(xué)習，使他們感受到老師和班集體的溫暖并安心學(xué)習。
總之，班主任工作可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中，班主任工作既有規律可循，但又沒(méi)有固定的模式，要勤，要嚴，要細，要愛(ài)是我個(gè)人對班主任工作的一點(diǎn)心得。
張宇
[初中班級管理之我見(jiàn) (七年級下冊)]相關(guān)文章：
4.初中班級管理論文
6.初中七年級音樂(lè )教案