教學(xué)目標：
1.了解微型小說(shuō)和科幻小說(shuō)的有關(guān)常識
2.理解本文的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法
3.養成聯(lián)想和想象的習慣，培養和發(fā)展創(chuàng )新能力
4.培養學(xué)生的環(huán)保意識
教學(xué)重難點(diǎn)：理解本文的主旨和合理想象的寫(xiě)作手法
教學(xué)方法：提問(wèn)討論法、質(zhì)疑法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入（美景圖片--破壞環(huán)境圖片--自然災害圖片）
二、標題設疑
1、誰(shuí)在喊？對誰(shuí)喊？喊什么出來(lái)？出來(lái)的會(huì )是什么？（作者想象思維的展開(kāi)）
三、作者簡(jiǎn)介
星新一（1926--1997）
堪稱(chēng)日本科幻界的一個(gè)奇才。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說(shuō)享譽(yù)世界,被尊為“日本微型小說(shuō)的鼻祖”。
星新一生于東京的一個(gè)科學(xué)世家。第二次世界大戰結束那年，他進(jìn)入東京大學(xué)攻讀農業(yè)化學(xué)，畢業(yè)后在該大學(xué)的研究生院研究微生物學(xué)。1956年為逃避生意上的失意加入飛碟研究會(huì )。
在科幻方面，代表作有《惡魔天國》（短篇集）、《人造美人》（短篇集）、《聲網(wǎng)》（長(cháng)篇）和《夢(mèng)魔的標靶》（長(cháng)篇）。
星新一的寫(xiě)作特點(diǎn)：
坎坷多艱的經(jīng)歷使星新一具備了一種對弱肉強食、爾虞我詐的資本主義社會(huì )的敏銳的洞察力，寫(xiě)出了許多異彩紛呈、從各個(gè)角度反映社會(huì )現實(shí)的微型小說(shuō)。
星新一擅長(cháng)于用白描的手法對作品主人公作浮雕式的刻畫(huà)，讓人物在對話(huà)和行動(dòng)中自然而然地展示其性格。他的微型小說(shuō)之所以能給人以面目一新的感覺(jué)，不僅在于語(yǔ)言上簡(jiǎn)潔洗煉，詳略得當，而且跟他把有分量的“秤砣”壓在作品結尾是分不開(kāi)的。
四、科幻小說(shuō)知多少？
什么是科幻小說(shuō)？用幻想的形式，表現人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內容交織著(zhù)科學(xué)事實(shí)和預見(jiàn)、想象。
第一部科幻小說(shuō)是什么？瑪麗.雪萊的《弗蘭肯斯坦》
科幻小說(shuō)之父是誰(shuí)？法國作家凡爾納（代表作《海底兩萬(wàn)里》）
你知道哪些科幻小說(shuō)作家？高士其（中國）
五、請給加點(diǎn)的字注音
哂笑( Shn ) 牟取 (móu) 棘手(jí) 鉚釘(mo) 貪婪(lán) 履行( lǚ)
六、積累詞語(yǔ)
哂笑：譏笑。
胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)考慮。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著(zhù)。
莫衷一是：不能得出一致的結論。
逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律的制裁，仍自由自在。
雨后春筍：春天下雨后竹筍長(cháng)得很多很快,比喻新事物大量而不斷出現。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不許有什么懷疑，指真實(shí)可信。
一視同仁：同樣看待，不分厚薄。
七、整體感知
1、復述故事：
復述提示：廟塌-洞現-洞深-叫聲-小石頭-柵欄-各色人的反應-商人買(mǎi)下-倒入各種廢品-叫聲-小石頭（教師提示：這些情節都是作者豐富奇特的想象體現。想像世界是虛幻的，虛幻的多數情節卻又是根據現實(shí)生活加以想像的，所以聯(lián)翩而至的情節顯得合乎情理，自然而然。）
2、小說(shuō)的情節：
起因：臺風(fēng)卷跑了村里的小廟，留下了一個(gè)深不可測的洞。
發(fā)展：圍繞洞，各色人物的表演，洞成了人們丟棄廢物的垃圾桶。具體而言：
1、村里人探洞；2、村外人探洞；3、建填洞公司；4、洞成了垃圾桶。
高潮：洞容納了所有的垃圾。
結局：城市的環(huán)境變美了，但忽然傳來(lái)了奇怪的叫聲，一會(huì )兒又飛來(lái)了一塊小石頭。
八、問(wèn)題探究
問(wèn)題１：作者為什么幻想出那么一個(gè)深不可測的洞？
小說(shuō)：課文中深深的無(wú)底洞有什么用場(chǎng)？人們將城市中的所有垃圾不加處理地填入深洞。
現實(shí)：人們是怎樣處理城市中的垃圾？直接排放到海洋里和大氣層里。
問(wèn)題２：人們對待以“填洞”的形式來(lái)處理環(huán)境問(wèn)題的方法的反應是怎樣的？
小說(shuō)：村民由“擔心”轉為“放心”，以至最后從洞中飛出聲音和石頭后，也沒(méi)能引起人們的注意。
現實(shí)：漠視環(huán)境污染 圍湖造田、亂砍亂伐等。
問(wèn)題３：這深不可測的洞最初給社會(huì )環(huán)境帶來(lái)些什么？
小說(shuō)： 現實(shí)：
一片美麗的景色 欣欣向榮的景象
問(wèn)題４：這深不可測的洞最終給社會(huì )環(huán)境帶來(lái)了些什么？
小說(shuō)：“喂－出來(lái)”奇怪的叫聲之后，一塊小小石頭也飛回來(lái)了。
現實(shí)：洪災、干旱、沙塵暴、湖面干涸、全球氣溫升高等等。
5、思考：作品會(huì )有一個(gè)怎樣的結局？
（想一想，在結尾，那奇怪叫聲以及小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下那塊石頭后又會(huì )怎樣？）
可以感知，作者的意思是說(shuō)，不顧環(huán)境污染，漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果。破壞大自然，必遭到大自然的報復。
6、小說(shuō)主旨的研讀探究（你認同哪一個(gè)？）
提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。
揭示了人性的多面性和復雜性。
闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。
還有……
九、研讀思考：
1、作者幻想那么一個(gè)深不可測的洞有什么作用?
用幻想的無(wú)底洞諷刺了人們的幻想。
2、課文第42段“開(kāi)始，村時(shí)的人有點(diǎn)擔心，生怕會(huì )出什么事情”，為什么人們的擔心未能阻止荒唐的行為？
因為商人為利益驅動(dòng)，而人們又為自己的眼前利益驅使，所以不能做出明智的決斷。
3、課文第47自然段的內容反映了人們一種什么心態(tài)？
反映了現代社會(huì )中人們只顧追求現代化的享受，而忽略了對由此而造成的嚴重污染的治理的一種得過(guò)且過(guò)的心態(tài)。
4、小說(shuō)為什么用”喂,出來(lái)”這題目?
環(huán)境污染的因素不斷積累,到時(shí)就會(huì )造成嚴重的公害.世上什么事情都是這樣,不斷積累,量變到質(zhì)變,結果就出來(lái)了.
★本答案讓你聯(lián)想到什么?
俗話(huà)說(shuō):種瓜得瓜,種豆得豆.
啟示:負面的事做不得,小錯誤要及時(shí)糾正,正面的事情要堅持不懈的做下去.
十、體驗反思
故事是虛構的，這是科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，但存在著(zhù)現實(shí)基礎。這個(gè)無(wú)底洞最終又吐出了人類(lèi)填入的種種垃圾，說(shuō)明了自己做的禍害，最終要由自己承受的道理。試舉出現實(shí)生活中的例子說(shuō)說(shuō)。
十一、布置作業(yè)
十二、教學(xué)反思
吳育升
[《喂--出來(lái)》 導學(xué)案設計(人教版八年級下冊)]相關(guān)文章：
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