（一）構建明確答現代文閱讀的知識體系
1.首先要熟悉相關(guān)術(shù)語(yǔ)，題要點(diǎn)：
線(xiàn)索人物：、事物、景物、情感、時(shí)間、地點(diǎn)
內容：寫(xiě)人記事、寫(xiě)景抒情、闡明哲理
布局謀篇：主次、詳略、鋪墊、照應、起承轉合
表達方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情
表現手法：
（1）抒情方式：直接抒情；間接抒情。（ 因事抒情、寓情于景、借景抒情、情景交融）
（2）修辭手法：比喻，擬人，對比，對偶，借代，雙關(guān)，夸張，反問(wèn)，反語(yǔ)，引用等。
（3）表達技巧；象征、鋪墊、用典、對比、襯托、想象、聯(lián)想、粗筆勾勒、工筆描繪、濃墨渲染、設置懸念、欲揚先抑、 前后呼應、虛實(shí)結合、動(dòng)靜結合、點(diǎn)面結合、以小見(jiàn)大、 以動(dòng)襯靜、以樂(lè )寫(xiě)哀、畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志、托物言志…
（4）描寫(xiě)方法：（對象）語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。（角度）正面描寫(xiě)、側面描寫(xiě)。
語(yǔ)言賞析術(shù)語(yǔ)：準確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象、幽默辛辣、清新絢麗、平實(shí)自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深刻
2.問(wèn)“修辭手法”，要熟悉其常規作用：
比喻--化陌生為熟悉，化復雜深奧為淺顯易懂，化平淡抽象為生動(dòng)形象。
擬人--使無(wú)生命的事物生動(dòng)活潑，增加語(yǔ)言的愛(ài)憎、褒貶等感情色彩。
借代--突出事物的本質(zhì)特征，使語(yǔ)言更生動(dòng)，感情更鮮明。
夸張--故意夸大或縮小事物形象，突出事物特征或人物品格，鮮明地表現好惡、愛(ài)憎、褒貶等思想感情，增強語(yǔ)言表現力。
引用--增加文采，豐富內涵；一以當十地證明觀(guān)點(diǎn)，增強說(shuō)服力。
反復--強調突出某種意思或情感。
排比--造成磅礴氣勢，使感情更充沛，更有感染力。
對比--使兩種事物各自的 特點(diǎn)更加鮮明突出。
反問(wèn)--使原來(lái)確定的意思表達得更加鮮明而不容質(zhì)疑，更具論辯色彩和感情色彩。
如：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。
這句話(huà)運用了什么修辭手法，有什么作用？
答：運用了引用、比喻、擬人的修辭手法。把春風(fēng)比作“母親的手”，再讓它做出“撫摸”的動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現了春風(fēng)溫暖、輕柔、親切的特點(diǎn)，表現了對春風(fēng)的喜愛(ài)之情。
答題模式：
手法+內容+作用（常規作用+語(yǔ)境作用）+情感
3.問(wèn)“句段的作用”，要熟悉各類(lèi)句段的常規作用：開(kāi)篇點(diǎn)題，設置文眼，渲染氣氛，奠定基調，交代起因；總領(lǐng)下文，埋下伏筆，設置懸念，為下文作鋪墊；制造波瀾，內容轉換，逐層深入；承上啟下，總結上文，總領(lǐng)下文，起承轉合。卒章顯志，點(diǎn)明中心，畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題，升華感情；照應前文，前后呼應；引人深思，言有盡而意無(wú)窮�？傤I(lǐng)本段，總結本段。
4.問(wèn)“人稱(chēng)”，要熟悉不同人稱(chēng)的作用：
第一人稱(chēng)：親切自然，便于直接抒情，自由表達思想感情。
第二人稱(chēng)：擬人化，呼告抒情，強烈感人，便于對話(huà)，便于感情交流。
第三人稱(chēng)：直接表現生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。
人稱(chēng)轉換：從不同角度敘事抒情；產(chǎn)生特別的表達效果。
（二）熟悉課標要求及考點(diǎn)
1．整體感知文本內容，在把握文意的基礎上概括全文主旨或部分段落的內容要點(diǎn)。
2．理清思路，把握結構，理解主要內容，體味和推敲重點(diǎn)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
3．了解各種表達方式、表現手法在文章及或具體的語(yǔ)言環(huán)境中的作用。
4．對文章的思想感情傾向，感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗并作出自己的評價(jià)；品味富有表現力的語(yǔ)言。
（三）具備現代文閱讀的基本能力
1.具備區別詞性、短語(yǔ)類(lèi)型和劃分句子成分的能力。
2.掌握答題方法和步驟：一回歸原文，二看上下文， 三從結構內容考慮，四分條有序作答。
3.掌握各類(lèi)題型及答題模式
1．概括類(lèi)題目：概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。
主要方法有：一：段意合并法。二：要素串連法。
要求：概括的內容既要有概括性，又要有具體性。
2．含義類(lèi)題目：
詞語(yǔ)含義：先解釋本義，再解釋它的深層義，包括比喻義、引申義、象征義等。
句子含義：理解句子含義，指的是既要說(shuō)出句子的表層意思，又要說(shuō)出句子的深層意思�？山Y合文章主旨，上下文語(yǔ)境，表達方式，修辭方法，感情色彩等。
題目含義：注意表層含義與深層含義，體會(huì )傳達的思想感情與寫(xiě)作意圖（主題）等
表層含義+深層含義+主旨意義
3．摘取類(lèi)題目： 根據題干要求，從文中篩選信息要點(diǎn)就能解答，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語(yǔ)進(jìn)行組合。
4．情感類(lèi)題目：要善于通過(guò)題目，敘事、描寫(xiě)角度，詞語(yǔ)的褒貶等把握作者的思想情感。
答題模式：寫(xiě)出本義及情感色彩+寫(xiě)出文中的含義及情感色彩+指出表達作用及目的。
問(wèn)題的主要形式有：這段描寫(xiě)表現了作者怎樣的情感態(tài)度？從句中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？劃線(xiàn)句使用了什么修辭手法（或表現手法）？表現了作者怎樣的情感態(tài)度？聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞該怎樣理解？說(shuō)出你對劃線(xiàn)句的理解。
5．技法類(lèi)題目 :（1）熟悉常規作用:開(kāi)頭句（段）、結尾句、過(guò)渡句、引用、對比、反復、一二三人稱(chēng)、插敘、倒敘、補敘、景物描寫(xiě)等 ;（2）掌握常用術(shù)語(yǔ)，如首尾呼應、承上啟下、卒章顯志、便于抒發(fā)感情、富有氣勢強化主旨等 ;（3）牢記答題模式：常規作用+語(yǔ)境作用（結合內容作答，即不能只答術(shù)語(yǔ)）
6．分析類(lèi)題目： 這類(lèi)題型常常是對閱讀材料中的事與理、是與非作分析講解，其關(guān)鍵在于讀懂全文，把握文章的主旨，理清事理的內在聯(lián)系，據因論果，或據果論因。
7．感悟類(lèi)題目：這類(lèi)題目多涉及文章的論點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀(guān)題出現。答案具有主觀(guān)性和開(kāi)放性。 ⑴引導學(xué)生正確理解主觀(guān)性和開(kāi)放性：即“開(kāi)放”是“有限制的開(kāi)放”，一切“感受”“感悟”“啟發(fā)”“體會(huì )”都應從文中來(lái)； ⑵訓練學(xué)生明確答案構成即答題模式：材料意義+感受（觀(guān)點(diǎn)）+體驗（舉例）； ⑶強化學(xué)生注意答案順序：先概括再觀(guān)點(diǎn)后舉例。
（四）進(jìn)行模擬訓練和總結
有針對性地進(jìn)行模擬訓練。一方面，要精選成都中考真題和相應的模擬題，實(shí)戰練習。另一方面要精選中考題類(lèi)文，發(fā)現題點(diǎn)，設計考題，擬定答案，互答互評，或全班評講，明晰考點(diǎn)題型方法模式，總結答題規律。
散文閱讀題型：1．概括類(lèi)題目 2．含義類(lèi)題目 3．摘取類(lèi)題目 4．情感類(lèi)題目5．技法類(lèi)題目 6．分析類(lèi)題目 7．感悟類(lèi)題目
五、語(yǔ)言運用：在語(yǔ)言實(shí)際運用中培養語(yǔ)言運用的能力
龍志瓊
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