所謂審題：就是深入思考和反復推敲作文題目（包括材料），以求理解其含義，弄清寫(xiě)作的具體要求，確立寫(xiě)作中心，確定寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調，明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程。
審題的幾個(gè)方面
１、審文體 是記敘文體還是議論文體？抑或夾敘夾議類(lèi)散文？或者其它？
２、審范圍 時(shí)間限制、人物限制、事件限制、空間限制、主體限制；功能、構造、使用方法的限制，等等
３、審內容 從哪些方面寫(xiě)什么內容
４、審關(guān)系 根據概念之間或偏正、或并列、或因果、或遞進(jìn)、或包容等關(guān)系，以便確立文章的重點(diǎn)和內容的邏輯關(guān)系。
５、審寫(xiě)法注意題干中“聯(lián)系實(shí)際”、“運用比喻”、“展開(kāi)想象”、“運用多種表達方式”、“改寫(xiě)”、“續寫(xiě)”等提示語(yǔ)。確定相應的寫(xiě)法。
６、審人稱(chēng) 什么人稱(chēng)，是單數還是復數，等等
材料作文審題立意方法：
１、查原因
一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋(píng)果。只見(jiàn)他讓蘋(píng)果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話(huà)音剛落，蘋(píng)果早已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規則的五角星。
為什么會(huì )出現五角星圖案？是小孩子不按常規而橫切蘋(píng)果�？梢瓿鼋Y論：創(chuàng )造性思維能獲得意料不到的成功
２、明關(guān)系
一位大學(xué)生，在�；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向在鄉下種地的父親要錢(qián)。信只有三個(gè)字--“爸：錢(qián)。兒”這封三字信傳開(kāi)以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。
兒子與父親之間是一種不正當的關(guān)系，作為他的同學(xué)給他寫(xiě)信，要勸導、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關(guān)系，不要在“花銷(xiāo)緊”要節約方面大做文章。
3、抓關(guān)鍵
北人生而不識菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，�；蛟唬骸班⒘忭毴��！逼淙俗宰o其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也�！眴�(wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”
“其人自護所短”便是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護所短”是要不得的，因此可以較容易地得出結論：不可自護所短。若抓不住這一關(guān)鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就偏題了
4、辨是非
當斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數好事徒趨之若騖。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿(mǎn)誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。
“好事之徒”，“趨之若騖”，貶斥之情溢于言表，顯然對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度�？梢蕴釤掃@樣的觀(guān)點(diǎn)：①要有獨特的美（從斷臂維納斯的角度）；②要順其自然，不必把自己的觀(guān)點(diǎn)強加與人（從好事者的角度）。如不顧材料中的傾向性而提煉“攻關(guān)不怕難”，“只要堅持就能成功”的觀(guān)點(diǎn)是不正確的。
李東陽(yáng)
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