一、課題：了解自我、肯定自我
二、教學(xué)目的：
學(xué)生發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解自我，認識自我。
學(xué)生正確看待自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞自我、相互肯定。
學(xué)生欣賞自我，通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)從而肯定自我。
三、授課對象：田家炳中學(xué)八年級學(xué)生55名學(xué)生
四、授課學(xué)時(shí)：40分鐘，一節課
五、教學(xué)形式：分小組
六、教學(xué)準備：有關(guān)圖片，視頻
七、教學(xué)過(guò)程：
導入：其實(shí)我們有時(shí)候都很清楚，我們自身有很多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也存在很多缺點(diǎn)�，F在我們來(lái)檢查一下，大家究竟對自己有多了解。
第一環(huán)節：
教學(xué)目的：學(xué)生發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解自我，認識自我。
1、《這是我》
每5個(gè)人一個(gè)小組，給每個(gè)學(xué)生一張治療卡片，在上面寫(xiě)上自己不少于5個(gè)優(yōu)點(diǎn)和5個(gè)缺點(diǎn)。再寫(xiě)上小組其他成員每個(gè)人不少于3個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
2、《喜歡你》
小組輪流對每個(gè)同學(xué)說(shuō)出贊美或者欣賞的話(huà)，同時(shí)被贊美的同學(xué)可以看看自己之前寫(xiě)上去的有沒(méi)有被提及到，或者是有沒(méi)有是自己都沒(méi)有發(fā)現自己有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)的。
第二環(huán)節：
教學(xué)目的：學(xué)生正確看待自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞自我。
1、《請你來(lái)幫幫我》
每個(gè)同學(xué)說(shuō)出自己最想改正的一個(gè)缺點(diǎn)，尋求同學(xué)的幫助，然后小組其他同學(xué)商量，并得到方法改正。例如：一個(gè)同學(xué)說(shuō)自己不喜歡跟別人道歉，就嘗試著(zhù)跟其他同學(xué)真誠地道歉。
據說(shuō)上帝創(chuàng )造人時(shí),給每個(gè)人兩個(gè)口袋,裝有優(yōu)點(diǎn)的那個(gè)口袋放在胸前,一低頭便能看見(jiàn)，而裝有缺點(diǎn)的那個(gè)口袋放在背后,所以人們只看見(jiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),卻從不回頭看看自己的缺點(diǎn)。人們總是喜歡站在別人的后面。對他人放在背后的口袋指指點(diǎn)點(diǎn)評頭論足。所以接下來(lái)，我想大家勇敢面對自己的缺點(diǎn)，并和大家一起去改正。
2、《生命的價(jià)值》
有一個(gè)生活在孤兒院中的男孩，常常悲觀(guān)地問(wèn)院長(cháng)：“像我這樣沒(méi)有人要的孩子，活著(zhù)究竟有什么意思呢？” 院長(cháng)總笑而不答。 有一天，院長(cháng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣(mài)，但不是真賣(mài)，記住，無(wú)論別人出多少錢(qián)，絕對不能賣(mài)�！� 第二天，男孩蹲在市場(chǎng)角落，意外地有好多人要向他買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)越出越高�；氐皆豪�，男孩興奮地向院長(cháng)報告，院長(cháng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。 最后，院長(cháng)叫男孩把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示。結果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，但由于男孩怎么都不賣(mài)，竟被傳揚成“稀世珍寶”。 男孩興沖沖地捧著(zhù)石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長(cháng)。院長(cháng)望著(zhù)男孩，徐徐說(shuō)道： “生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì )有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說(shuō)成稀世珍寶，你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值�！�
問(wèn)題1、小男孩為什么覺(jué)得活著(zhù)沒(méi)意思
2、為什么小男孩的石頭最后會(huì )被傳揚為“稀世珍寶”
3、從這則故事中你得到了什么啟發(fā)
第三環(huán)節：
教學(xué)目的：學(xué)生欣賞自我，通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)從而肯定自我。
1、《緊急轉移》
活動(dòng)器材﹕紙條若干
活動(dòng)任務(wù)﹕在轉移陣地的過(guò)程中，全部人員都要渡過(guò)一條河。
安全重點(diǎn)﹕小心組員失平衡，向后跌倒受傷
活動(dòng)程序及規則﹕
引導語(yǔ)：由于陣地被敵方發(fā)現，大部隊決定陣地大轉移，首先轉移的是傷員。在轉移陣地的過(guò)程中，我們要渡過(guò)一條河，由于設備不足的原因，每次只能過(guò)去兩個(gè)人。
1.引導者事先準備好小紙條，小紙條寫(xiě)上各種受傷的部位。
2.各個(gè)同學(xué)在引導者手上抽取小紙條，看看自己應受傷的部位。
3.同學(xué)們互相在受傷的部位綁上紅繩，以示該部位受傷，并兩兩配對。（至多兩個(gè)人）
4.配對完畢之后，兩個(gè)小組按一定的順序排好，等待過(guò)河。
Ps：如果活動(dòng)地方不允許，可以分10個(gè)人一個(gè)小組，只要找尋他們的過(guò)河小伙伴就行，然后說(shuō)說(shuō)理由，為什么要選對方做你的小伙伴。
問(wèn)題 1、當你抽到你受傷的部位時(shí)，你當時(shí)是怎么想的？
2、在配對的時(shí)候你為什么會(huì )選擇這個(gè)同學(xué)當你的伙伴？
3、對于幫助你過(guò)河的同學(xué)，你想對他說(shuō)什么？
4、這個(gè)游戲給你什么樣的啟示？
每個(gè)人固然有很多缺點(diǎn)，但仍然有很多閃光點(diǎn)，希望同學(xué)與同學(xué)之間能相互欣賞，相互肯定。
2、《自我欣賞》mp3 演唱者：張博
人生本世事無(wú)常
恰巧全被我趕上
一路難堪在回放
誰(shuí)來(lái)原諒
幸福敲門(mén)的模樣
總和我想象不像
面對每一次失望
只剩肩膀
我用微笑抵擋嘲笑目光
更不需要表?yè)P
黑夜它又有多長(cháng)
我不去想
總會(huì )天亮
整個(gè)世界都把我遺忘
總還有些鼓勵
可以對自己講
天不保佑我又能怎樣
人不看好又何妨
至少我懂得自我欣賞
幸福敲門(mén)的模樣
總和我想象不像
面對每一次失望
只剩肩膀
我用微笑抵擋嘲笑目光
更不需要表?yè)P
黑夜它又有多長(cháng)
我不去想
總會(huì )天亮
整個(gè)世界都把我遺忘
總還有些鼓勵
可以對自己講
天不保佑我又能怎樣
人不看好又何妨
至少我懂得自我欣賞
八、活動(dòng)安排：
時(shí)間 活動(dòng)名稱(chēng) 備注
1 3’ 這是我 每人一張A4紙
2 5’ 喜歡你
3 5’ 請來(lái)幫幫我
4 10’ 生命的價(jià)值
5 15’ 緊急轉移 紙條若干，眼罩，紅繩
6 5’ 聽(tīng)歌曲
各位同學(xué)：
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，你肯定有很多體會(huì )！請根據個(gè)人感覺(jué)填寫(xiě)此問(wèn)卷，問(wèn)卷有兩面。此問(wèn)卷是不記名的，可放心地盡情填寫(xiě)。謝謝！
1. 活動(dòng)過(guò)程中，你感受最深的一件事
2. 活動(dòng)過(guò)程中，你感到開(kāi)心的兩件事
3.試分享你在此過(guò)程中你注意到的同學(xué)或其行為
4.通過(guò)這次活動(dòng)，得到什么收獲？
請根據同意程度打“”。 同意程度()
1
極不同意 2
較不同意 3
沒(méi)意見(jiàn) 4
較同意 5
非常同意
5. 我認為這是一次愉快的學(xué)習經(jīng)歷
6. 這次活動(dòng)，讓我思考、學(xué)習、成長(cháng)
7. 如果有下一次，我還想參與
8. 我喜歡這種形式上課
9. 我覺(jué)得時(shí)間長(cháng)度合適
10. 我發(fā)現在活動(dòng)中發(fā)現了自己不少優(yōu)點(diǎn)
11. 我發(fā)現在活動(dòng)中改正了我的缺點(diǎn)
12. 我發(fā)現自我欣賞與欣賞他人是很重要的
13. 我相信以后我會(huì )更加自信
14. 我有信心我以后能在同學(xué)的幫助下改正更多缺點(diǎn)。
楊斐
[了解自我、肯定自我 教學(xué)設計(人教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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