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爸爸的花兒落了 教案 (人教版七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

試講者: 12語(yǔ)教2班林佳怡 120201219

一、 【教案背景】

  1、面向學(xué)生: 初中        

  2、課時(shí):2

  3、 初讀課文,了解課文大意。

      自學(xué)生字新詞,讀準生字的讀音,想想詞的意思。

      自學(xué)課文,思考課后的問(wèn)題。

      讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

二、【三維教學(xué)目標】

   知識與技能:①文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理,理解長(cháng)輩對自己的嚴格要求的必要性。 

   過(guò)程與方法:②學(xué)習記敘中運用插敘的敘事方法。

   情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):③從父親愛(ài)花、養花中滲透環(huán)保意識

                       ④把握文中父親的思想性格。理解標題的雙關(guān)意義。

 

三、【教學(xué)重難點(diǎn)】

 重點(diǎn): 

      1、樸實(shí)中蘊涵真摯感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      2、爸爸的形象。

 難點(diǎn): 1、記敘中運用插敘的敘事方法。

          2、記敘中的伏筆與照應。

 

四、【教學(xué)方法】問(wèn)題探究法  合作學(xué)習法   朗讀體悟法

  讓學(xué)生在語(yǔ)境中邊讀邊悟爸爸那如大山般堅實(shí),如大海般深沉的愛(ài)。引導學(xué)生結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷和體驗,正確等待自己成長(cháng)中的苦與樂(lè )、得與失,深入領(lǐng)會(huì )作者的情感。

五、 【教學(xué)手段】展示幻燈片和書(shū)寫(xiě)板書(shū)相結合的方式

六、【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導語(yǔ)

  同學(xué)們,剛才我們聽(tīng)到的是《送別》這首歌,也正好是出自我們今天要學(xué)的這篇課文《爸爸的花兒落了》中。隨著(zhù)當下熱門(mén)綜藝“爸爸去哪兒 爸爸回來(lái)了”了的熱播,我們除了在關(guān)注可愛(ài)的明星寶貝外,更不能忽視老爸在日常生活中所擔任的角色。

  

  那今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)于19世紀30年代北平,營(yíng)造了一個(gè)濃郁的京味氣氛的,有關(guān)爸爸的文章,同主人公英子一同去感受這種會(huì )影響我們一輩子的偉大的溫暖的父愛(ài)。(板書(shū)課題)

二、學(xué)生結合注解了解作者,老師簡(jiǎn)介《城南舊事》

  作者簡(jiǎn)介:

  林海音(1918-2001),本文選自《城南舊事》,作者:林海音,原名林含英,小名英子,臺灣女作家,她的創(chuàng )作很豐富,有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等,她的處女作散文小說(shuō)合集《冬青樹(shù)》是一部專(zhuān)寫(xiě)家庭瑣事的文集,短篇小說(shuō)集有《燭心》《婚姻的故事》

《城南舊事》等,長(cháng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《云》。  

  林海音曾有一個(gè)叔叔在大連參加抗日活動(dòng),之后被日本人逮捕,被毒死在獄中。林海音的父親前往大連收尸,回京后不久,身心俱疲,肺病復發(fā),于1931年去世!栋职值幕▋郝淞恕肪陀蛇@場(chǎng)病痛寫(xiě)起。作者以參加小學(xué)畢業(yè)典禮的過(guò)程為主線(xiàn),穿插了對往事的回憶,從中表現了父愛(ài)的偉大,抒發(fā)了對父親的深切感激和懷念之情

  作品:《城南舊事》--20年代末,發(fā)生在北京城南一條胡同里的故事,主人公:小英子,童年時(shí)代身邊發(fā)生的故事。  這篇課文選自林海音的小說(shuō)《城南舊事》的最后一部分。有關(guān)作家林海音及其《城南舊事》的一些資料課后希望你們回去之后能夠認真的搜集并積累,這不僅能夠豐富文學(xué)知識,擴大知識面,而且對于你們理解這篇課文很有幫助。          

(詳細:原名林含英,小名英子,原籍臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久即返臺,當時(shí)臺灣已被日本帝國主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音即在北京長(cháng)大。曾先后就讀于北京城南廠(chǎng)甸小學(xué)、北京新聞專(zhuān)科學(xué)校,畢業(yè)后任《世界日報》記者。不久與報社同事夏承楹結婚。1948年8月同丈夫帶著(zhù)三個(gè)孩子回到故鄉臺灣,任《國語(yǔ)日報》編輯。1953年主編《聯(lián)合報》副刊,開(kāi)始文藝創(chuàng )作,并兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967年創(chuàng )辦《純文學(xué)雜志》,以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。)

三、課文整體感知

  1、生詞掌握

      注音:衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃  

  2、讓學(xué)生默讀課文 整體感知課文

  3、再讀課文討論釋疑 思考討論(了解敘事方法及主要作用)

   --文章主要采用了記敘中的插敘方法;貞浭且懈杏|點(diǎn)的,這個(gè)感觸點(diǎn)就是眼前的事,由于眼前事的觸發(fā),引起了對往事的回憶。同學(xué)們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎?學(xué)生帶問(wèn)題分小組完成。

①文中哪些是寫(xiě)眼前的事,哪些是寫(xiě)回憶的事?

②回憶的事是怎樣引出來(lái)的?

  4、本文插敘的是那幾件事?

   (1)父親在病床上叮囑“我”勇闖難關(guān)。

 (2)我賴(lài)床不上學(xué)被父親打。

 (3)父親愛(ài)花養花。

  (4) 父親讓我到銀行匯款。

  插敘:

>插敘是在記舒過(guò)程中,由于表達的需要,暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索,插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節和事件的敘述方式

>插敘的方式:聯(lián)想式、轉述式、直述式。

>插敘的好處:能對主要情節起補充作用;使文章波瀾起伏;能使人物品更加突出;主旨更加鮮明。

  5、通讀全文,想想標題的特定含義。

  標題一語(yǔ)雙關(guān):一方面實(shí)指夾竹桃的敗落;另一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)了人世。

  6、你知道作者用什么作為線(xiàn)索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎?請談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

   --A 花  (開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結尾用垂落的夾竹桃回應前文,點(diǎn)出爸爸已不在人間);從爸爸的角度概括小說(shuō)內容:

   ①爸爸在病床上的叮囑 ②英子賴(lài)床,爸爸懲戒

   ③爸爸愛(ài)花 ④大人及爸爸期望英子長(cháng)大

   ⑤爸爸鼓勵英子闖練 ⑥爸爸逝世

       B 畢業(yè)典禮 

  7、置作業(yè):結合“畢業(yè)典禮”這條線(xiàn)索,按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后,給全文劃分結構層次。 

第二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復習導入

二、結合“畢業(yè)典禮”這條線(xiàn)索,按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后,給全文劃分結構層次。

  第一部分(1--31)

  第二部分(32--53)

  第三部分(54--68) 

三、從全文看父親是一個(gè)怎樣的人?

  -- (爸爸的思想性格是通過(guò)事件和語(yǔ)言表現出來(lái)的):

 ⑴  表面嚴厲,實(shí)際上卻充滿(mǎn)了愛(ài)心。

 ⑵  鼓勵孩子要堅強,無(wú)論什么困難的事,只要硬著(zhù)頭皮去做,就闖過(guò)去了。

 ⑶很重感情,他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。

 ⑷特別愛(ài)花,每天下班回來(lái),第一件事就是澆花。

四、請大家看著(zhù)課后練習一,各小組進(jìn)行討論,把與之相照應的幾件事分別用一句話(huà)概括出來(lái)。 

  1、回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行,匯款給在日本的陳叔叔。 

  2、.回憶起爸爸懲罰她賴(lài)床不起,使她明白爸爸對她的愛(ài)是很深的。 

  3、回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴,得知爸爸死訊時(shí),她雖然很悲傷,但是想到爸爸對她說(shuō)的話(huà),知道自己已經(jīng)長(cháng)大了,于是表現出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮定和安靜。

    

五、重點(diǎn)理解

  第一部分中的(12--31)討論下面的問(wèn)題。 

    (1)這幾段文字的大意是什么?

   --寫(xiě)爸爸逼“我”去上學(xué)的情景以及這件事對“我”成長(cháng)的影響。

   (2)這件事表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長(cháng)有什么影響?

    --爸爸對“我”要求很?chē)栏,希望“我”從小就能養成好的習慣;但是他表面的嚴厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài),關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè )。

--爸爸的愛(ài)使“我”意識到不能懶惰,要處處嚴格要求自己,為“我”以后的成長(cháng)上了很好的一課。

六、從這幾段文字看,爸爸對“我”的管教很?chē),具體表現在哪些方面?

   (1)不許“我”乘車(chē)上學(xué)。

   (2)不許“我”逃學(xué)。

   (3)打“我”。 

七、文章說(shuō):“最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車(chē)的,他不管你晚不晚!卑职诌@樣做的目的是什么?

  --要“我”從小養成吃苦耐勞的良好習慣。 

八、“爸爸沒(méi)說(shuō)什么,打開(kāi)手中的包袱,……又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我!边@句話(huà)屬于什么描寫(xiě)?有何作用?

  --動(dòng)作描寫(xiě)。

  --表現爸爸對“我”的疼愛(ài)和愧疚之情

九、文章說(shuō):“只記得……學(xué)生之一”作者寫(xiě)這句話(huà)的用意是什么?

   --突出爸爸的責罰對我的深遠影響,使我在以后的生活中能時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己。

第二部分:

  (1)“我們是多么喜歡長(cháng)高了變成大人,我們又是多么怕呢!”這句話(huà)中“怕”的具體含義是什么? 

   --指對成長(cháng)的畏懼、茫然,對童年的留戀。對童年即將逝去的失落感。

      (2)爸爸要“我”單獨去寄錢(qián)的目的是什么?爸爸那幾句話(huà)可以概括他的目的?

   --想鍛煉我的膽識,讓我早日成熟起來(lái)。    --“闖練,闖練,英子” 

第三部分:

(1)“快回家去!快回家去!”分別用了什么修辭手法和描寫(xiě)方法?畢業(yè)典禮結束后,“我”為什么要急急忙忙趕回家去?

   --反復。

   --心理描寫(xiě)。

   --一是“我”急于回家見(jiàn)到爸爸,告訴他畢業(yè)典禮的情況和自己的收獲;二來(lái)也可能是爸爸即將離開(kāi)人世給“我”的一種預感使“我”這樣。 

(2)“我”回家后看到了一番怎樣的情景?作者寫(xiě)這些情景有何用意? 

   --見(jiàn)到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來(lái)的未成熟的青石榴。 

   --這些景象的作用在于暗示爸爸生命之樹(shù)的凋謝。

(3)文章沒(méi)有正面提及爸爸病危、瀕死,寫(xiě)得很含蓄,但文中處處有伏筆。請從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。

文中多次使用伏筆,暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世。比如文章開(kāi)頭“我”回憶去醫院看望爸爸時(shí),爸爸曾說(shuō):“沒(méi)有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)大了,是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著(zhù)”,是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解,知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結束后,“催著(zhù)自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預感,在文中也成為爸爸即將離開(kāi)人世的伏筆。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。

(4)為什么“我從來(lái)沒(méi)有這樣的鎮定,這樣的安靜”?

   --“我”回家見(jiàn)到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來(lái)的未成熟的青石榴,得知爸爸的死訊時(shí),雖然很悲傷,但想到爸爸對“我”說(shuō)的話(huà),知道自己已經(jīng)長(cháng)大了,于是表現出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮定和安靜。

    

(5)“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(cháng)大了?你是從哪些地方看出來(lái)的?  

   --“我”得知爸爸不行了,首先意識到“這里就數我大了,我是小小的大人”,然后就對老高說(shuō)話(huà),而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮定,這樣的安靜”,最后在心里默念“我已不再是小孩子”。  

(6)怎樣理解文章末尾“我”默念的話(huà)的含義?

   --是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí),終于體會(huì )的到自己已經(jīng)長(cháng)大,不再是小孩子了。

七、【課堂小結】

   看了作者與父親的故事,老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛(ài),這愛(ài)的成分之一,在老師眼中,是一份嚴格的要求(板書(shū)),老師是從父親逼著(zhù)我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛(ài)中還有哪些成分嗎?請結合具體的語(yǔ)句談?wù)?nbsp;

    A 殷切的希望 

     B 嚴格的要求 

    C 溫暖的關(guān)懷 

    D 熱忱的鼓勵 

  總結:

  父愛(ài)就是,你曾拉著(zhù)我的小手 許下無(wú)數承諾

            你曾用你硬硬胡渣須子 吻過(guò)我的臉龐

   撐開(kāi)掌紋,細數日月,

   不曾發(fā)覺(jué),他歲月早已染上了關(guān)于孩子風(fēng)霜。

   愛(ài)雖是相互的,可父愛(ài)確實(shí)偉大厚實(shí)的。

   

八、【拓展練習】

  從對課文中父愛(ài)的體會(huì ),談?wù)勛约旱母笎?ài)。

  仿寫(xiě):

童年時(shí)一個(gè)謎,混沌初開(kāi),稚嫩好奇;

少年是_____;

青年是_____;

中年是_____;

老年是_____。

九、【板書(shū)設計】

            我和父親的故事:“父愛(ài)如山       成長(cháng)的足跡  成長(cháng)的啟示

         A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮   A殷切的希望   1 1 

         B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢(qián)    B嚴格的要求   2 2 

         C爸爸逼我去上學(xué),并給我送來(lái)棉衣 C溫暖的關(guān)懷   3 3 

         D爸爸死后,我非常鎮定、安靜   D熱忱的鼓勵   4 4 

     

十、【擴展閱讀】

  《城南舊事》是著(zhù)名女作家林海音已其七歲到十三歲的生活背景的一部自傳體短篇小說(shuō)集,初版1960年。

《城南舊事》包括以下小說(shuō):

《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊》、《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《爸爸的花兒落了》、《追尋母親的足跡》

  全書(shū)透過(guò)英子童稚的雙眼,觀(guān)看大人世界的喜怒哀樂(lè )、悲歡離合,淡淡的哀愁與深深的相思,感染了一代又一代讀者,可視作她的代表作。

  導演吳貽弓根據小說(shuō)改編的同名電影也獲得了巨大的成功,還獲得了“中國電影金雞獎”等大獎,感動(dòng)了一代人。 

林佳怡

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