什么是感恩，如何感恩？其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單，它既可以是一聲問(wèn)候、一張賀卡，也可以是一片發(fā)自心靈處的感激�！巴吨蕴�、報之以李”、“滴水之恩，當涌泉相報”，這些都是“感恩”的古訓。
“一個(gè)知道如何感恩的人，才是一個(gè)真正完整的人�！笨v觀(guān)當今社會(huì )，對有些青少年而言，他們不知感恩，不會(huì )感恩，對親人、老師痛下黑手之事見(jiàn)諸報端。班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是他人都無(wú)法替代的。因此，班主任在日常德育工作中滲透感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，這將有助于他們形成良好的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)德育教育的實(shí)效。
一、確立感恩主題，實(shí)施感恩教育
感恩是需要培養的，“感恩”教育更應當成為全社會(huì )的必修課。
我們開(kāi)展“常懷感恩之心”主題班會(huì )，讓學(xué)生評選五個(gè)感恩小故事會(huì )上講解，《中國德育報》中的一篇題為《一杯水的距離》的文章引起熱議，遠遠地兩顆心的距離就是讓暖暖的一杯水給縮短了。就是這則故事讓大家明白了，感恩其實(shí)再簡(jiǎn)單不過(guò)，真誠心靈的輕輕碰撞，就可以燃起無(wú)邊的愛(ài)的火焰。會(huì )后，參加一次愛(ài)心活動(dòng)，結合自身經(jīng)歷再寫(xiě)一篇感恩文章。我們深深感到這里的每一篇文章都是一個(gè)感人的故事，雖然不是那么轟轟烈烈，但字里行間卻是最真切的體驗。一篇篇文章如琴弦般撥響了我們心中感恩的樂(lè )曲，一篇篇文章如浪花涌動(dòng)了我們心中感恩的情懷。我們精選了具有典型性事例的文章收編成《常懷感恩之心》，在各班中互相傳閱，以交流感恩情懷。
在學(xué)習交流過(guò)程中，我們發(fā)現：孩子們在感謝他人的善行時(shí)，他的第一反映常常是今后自己也應該這樣做，這也就給了學(xué)生一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人，并因此形成一種良好的行為導向。
二、關(guān)注生活細節，付諸感恩之行
中國社會(huì )是一個(gè)感恩社會(huì )，在傳統文化中，感恩著(zhù)重體現在“忠”與“孝”上，“忠”是對皇上的感恩，“孝”是對父母的感恩，“忠”、“孝”的感恩文化把中國社會(huì )從一個(gè)諸侯國家推向中央集權大國、推向太平盛世。我們抓住生日這一感恩教育契機，要求學(xué)生感恩父母就從記住父母的生日做起，并提出開(kāi)展《我為爸爸媽媽過(guò)生日》的活動(dòng)要求，讓父母感受我們的感恩之心。
尊老愛(ài)幼，是中華民族的傳統美德。我們教育工作者首先投身到親情教育中，通過(guò)自己的不懈努力，點(diǎn)亮學(xué)生感恩的心燈，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)親人做起，進(jìn)而愛(ài)他人，愛(ài)家鄉，愛(ài)祖國，把中華民族的傳統美德發(fā)揚光大。
三、與科任老師配合，齊抓共管，樹(shù)立形象
學(xué)生的大量時(shí)間是在課堂學(xué)習，學(xué)生大量的問(wèn)題產(chǎn)生于學(xué)習過(guò)程中。為了做好工作，班主任必須與科任老師進(jìn)行密切的交往，從他們那里了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等情況，還要經(jīng)常與之共同研究，介紹自己的工作計劃和安排，用說(shuō)理方法，而非對學(xué)生采用體罰、變相體罰、罰款或訓斥的方法，其結果只能是讓錯誤的思想偽裝起來(lái)不敢暴露 ，非但不能達到教育的目的，反而拉大了彼此間的距離感，感恩的基礎平臺很難在搭建。感恩教育，在學(xué)校需要我們多位一體，共同構建。
感恩活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們深刻感受到：適時(shí)地進(jìn)行“感恩教育”，使學(xué)生知到一些知恩、感恩、報恩的道理，對孩子今后的健康成長(cháng)，刻苦學(xué)習，有著(zhù)非常重要的并且實(shí)際的作用。誠然如我校家長(cháng)所言：我們要經(jīng)常地，不間斷地對孩子進(jìn)行感恩的教育，從小培養孩子的美好心靈，使我們偉大的民族精神得到發(fā)揚光大！
生活在感恩環(huán)境里的人是幸福的，因為他善的人性得到充分的張揚；生活在感恩社會(huì )里的人是幸福的，因為在他的周?chē)且淮笕河焉频娜�，幫助他成長(cháng)與進(jìn)步。
張小龍
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