班主任能用自己的知識豐富學(xué)生的知識，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的高尚思想品德熏陶感染學(xué)生的思想品德，用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，用自己的意志調節學(xué)生的意志，用自己的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性，用自己的心靈呼應學(xué)生的心靈，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂，用自己的人格塑造學(xué)生的人格。以自己的青春譜寫(xiě)著(zhù)輝煌的教育詩(shī)篇，以自己的忠誠和執著(zhù)維系著(zhù)綿長(cháng)的文化繁衍，以自己的希冀和神往描繪著(zhù)斑斕的成長(cháng)手記，以自己的理念和憧憬鑄造著(zhù)堅強的未來(lái)人杰……
班主任首要的任務(wù)是塑造青少年美好的心靈，讓青少年“成人”。要完成這項光榮而艱巨的任務(wù)，必須走進(jìn)學(xué)生的心靈。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應該不斷地觀(guān)察、研究。不了解孩子，不深刻注意發(fā)生在他們內心深處的復雜活動(dòng)，我們的教育就是盲目的，因此也就是沒(méi)有意義的�！彼竺恳晃唤處煻家哂猩钊雰和袷澜绲谋绢I(lǐng)，他說(shuō)：“我十分堅信，確實(shí)有那么一些精神品質(zhì)，一個(gè)缺少了它們就不可能成為真正的教育者，而其中首要的便是深入兒童精神世界的本領(lǐng)。只有那些始終不忘自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師�！彼�告誡說(shuō)：“別讓任何一次心靈振蕩不知不覺(jué)地從您身邊掠過(guò)。要成為學(xué)生雪中送炭的幫助者，心靈創(chuàng )傷的醫治者�！�
我們應該經(jīng)常思考這樣的問(wèn)題：班主任因何而精彩。是的，可以說(shuō)，班主任因愛(ài)心而精彩，班主任因奉獻而精彩，班主任因勤奮而精彩，班主任因人格而精彩，班主任因科研而精彩，班主任因讀書(shū)而精彩，班主任因藝術(shù)而精彩，班主任因激情而精彩；可以說(shuō)班主任因詩(shī)意而精彩，班主任因思考而精彩，班主任因生命而精彩，班主任因創(chuàng )新而精彩，班主任因追求而精彩；還可以說(shuō)班主任因網(wǎng)絡(luò )而精彩。班主任因后進(jìn)生而精彩，班主任因終身學(xué)習而精彩……但是，我覺(jué)得核心之一是：班主任因走進(jìn)學(xué)生的心靈而精彩。
教師注定一輩子平平凡凡、默默無(wú)聞、為人作嫁，但教師關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是青少年的心靈，是宇宙萬(wàn)物最神圣、最神秘、最具活力的對象。教師的勞動(dòng)成就了學(xué)生，他“使自卑的心靈自信起來(lái)，使懦弱的體魄強壯起來(lái)，使狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，使迷茫的眼睛明亮起來(lái)，他讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強大”……培養青少年求真向善趨美的心靈，引導青少年的生命健康茁壯地成長(cháng)，這既是班主任的責任，更是班主任的幸福。
人的心靈是一個(gè)極其寬廣、復雜、多變的世界。面對幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜他們成長(cháng)的那粒種子，這是至關(guān)重要的。
王強
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