教材簡(jiǎn)析：
這是一篇小小說(shuō)，但麻雀雖小，五臟俱全。小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達一個(gè)離異母親對孩子深?lèi)?ài)，文筆細膩，文字優(yōu)美，特別是結尾新奇，意蘊豐富，值得玩味。
設計理念：
從課文整體感知入手，明確小說(shuō)三要素是基礎，品味文學(xué)作品語(yǔ)言，體會(huì )母子深情，讓學(xué)生學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)是重點(diǎn)，探究結尾新奇是難點(diǎn)。三大板塊層層推進(jìn)。
課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由說(shuō)話(huà)，主動(dòng)說(shuō)話(huà)，積極討論，體會(huì )情感。緊扣精彩凝練的語(yǔ)言文字，讓文學(xué)作品的韻味充盈課堂。
教學(xué)目標： 1．體會(huì )字里行間流露出來(lái)的母子深情。
2．感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細膩。
3．學(xué)習巧妙的構思。
教學(xué)步驟：
一、導入：
看過(guò)電影《媽媽再愛(ài)我一次》的人，不管是誰(shuí)，都會(huì )潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲（學(xué)生跟唱）是的，母愛(ài)的天空是溫暖的，現在，讓我們一起走進(jìn)臺灣作家黃飛的《甜甜的泥土》，感受母子深情。
板書(shū)：甜甜的泥土
一、走進(jìn)課文，整體感知：
1．談?wù)剬φn題的理解：
泥土應該是苦澀的，怎么會(huì )是甜甜的呢？
明確：一包奶糖化為甜甜的泥土。
2 這是一篇小說(shuō)，有必要了解小說(shuō)的三要素。
(1)簡(jiǎn)述故事情節，讓學(xué)生初步體會(huì )立意的新奇。
A 學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節。
B 以小標題的形式擬。
如：送奶糖--吃奶糖--埋奶糖--化奶糖
�。ㄩ_(kāi)端）�。òl(fā)展）�。ǜ叱保。ńY局）
(2)人物在怎樣的環(huán)境下活動(dòng)，有何作用？（在文中勾畫(huà)環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句）
A 學(xué)生朗讀，標記環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句。
B 環(huán)境描寫(xiě)的作用：a.交代故事發(fā)生的時(shí)令。
b.為下文把奶糖埋在雪中伏筆。
c.為人物的悲劇命運定下基調。
(3)說(shuō)說(shuō)文中人物：
明確：離異母親、小亮、同學(xué)、老師等
三、閱讀體驗，品位語(yǔ)言
1．你能從哪些字句中感受到母子情深？
學(xué)法指導：品讀語(yǔ)句，可結合人物描寫(xiě)方法、用了哪些富有表現力的詞語(yǔ)或可進(jìn)行一些聯(lián)想。
2．學(xué)生跳讀（選擇你感受最深的語(yǔ)句來(lái)讀），按句式說(shuō)話(huà)：“讀_______________，我體會(huì )到_________________ 的句式說(shuō)話(huà)。
3．師示范：讀“一群唱著(zhù)歌兒的孩子，跨出了校門(mén)……人影稀疏了，零落了，沒(méi)有了�！�
賞析：我體會(huì )到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子，直至人影疏散，這個(gè)畫(huà)面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過(guò)程的母親。
4.學(xué)生品讀語(yǔ)句,暢談感受和引起的豐富聯(lián)想。
5.師適時(shí)點(diǎn)撥引導深入,體會(huì )筆法細膩,文字優(yōu)美：
A、“她,倚著(zhù)學(xué)校門(mén)口的一棵楊樹(shù),一動(dòng)不動(dòng),宛如一座雪雕�！�
“倚著(zhù)”表明站立時(shí)間已久,句式采用生動(dòng)的比喻形象的刻畫(huà)了母親專(zhuān)心致志等待兒子，對兒子的至愛(ài)親情呼之欲出。
B、“一陣電鈴的急響.她黯淡的眼神里,射出熱切的光�！�
采用畫(huà)眼法,刻畫(huà)母親將見(jiàn)到兒子的興奮的激動(dòng)�！镑龅北砻鞑荒芸吹絻鹤咏o她帶來(lái)的創(chuàng )傷，“熱切”表明即將見(jiàn)到兒子的激動(dòng)。
C、“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地撲過(guò)去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著(zhù)�！�
采用動(dòng)作描寫(xiě),富有表現力的詞語(yǔ)：“跌跌撞撞”“使勁”,生動(dòng)的刻畫(huà)了母親見(jiàn)不到兒子心靈受到的沉重打擊。
D、“幾年級幾班?”“今年剛過(guò)八個(gè)生日”
看似答非所問(wèn)的對話(huà),有此可見(jiàn),她好久沒(méi)有與兒子見(jiàn)面了。
[指導學(xué)生品味語(yǔ)言的方法，讓學(xué)生自由說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )自主閱讀，培養學(xué)生語(yǔ)感。]
6、小結，板塊過(guò)渡：
這篇小小說(shuō)以細膩的筆法,優(yōu)美的文字表達了一個(gè)離異母親對孩子的愛(ài)，現在通過(guò)我們的朗讀，把這種情感深情的表達出來(lái)。
四、研讀課文,討論交流。
體會(huì )小說(shuō)結尾新奇。
1、朗讀課文(故事的結尾跳開(kāi)不讀)
2、請你來(lái)嘗試為小說(shuō)續尾。（根據故事情節,進(jìn)行合情合理的想像)
同桌互說(shuō),各抒己見(jiàn)。
3、讀文中小說(shuō)結尾,比較體會(huì )(討論交流)
五、真情采訪(fǎng),情感熏陶
1、情境設置：模擬電視欄目(真情情滿(mǎn)天下)
主題：母愛(ài)的天空采訪(fǎng)人物：王小亮王小亮的媽媽
2、角色分配：教師模擬節目主持人，從各學(xué)習小組一名模擬王小亮
3、采訪(fǎng)內容：提出的問(wèn)題以課文為依據，通過(guò)揣摩人物情感，設計人物語(yǔ)言。
�。ㄒ韵鹿﹨⒖迹�
1、今年生日你收到特殊的生日禮物,你怎么知道是媽媽送的?
2、這是一包普通的糖,你為什么顯的特別驚喜?
3、你特別珍惜這包糖,為什么不留著(zhù)自己慢慢吃,還要分給同學(xué)和老師?
4、很小的時(shí)候,你就離開(kāi)了媽媽,一直以來(lái),你感到快樂(lè )和幸福嗎?
5、真情節目組如果能滿(mǎn)足你一個(gè)愿望的話(huà)，你此時(shí)最強烈的愿望是什么?
真情告白：王小亮最強烈的愿望能見(jiàn)到媽媽?zhuān)贿^(guò)很遺憾,媽思兒心切,身心受到極大傷害,現已住院。
1、小亮在現場(chǎng)對媽媽真情告白
2、同學(xué)們對王小亮真情告白
師感言：愿天下所有像王小亮一樣的孩子永遠幸�？鞓�(lè )
[真情采訪(fǎng)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，感悟真情]
六、母親是個(gè)神圣偉大的稱(chēng)呼,讓我們高唱一曲獻給母親的歌：
“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚”--但丁
“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽。--紀伯倫
�。▽W(xué)生朗誦格言）
七、作業(yè)：課外收集關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌、格言、民謠、故事。
板書(shū)設計：
小說(shuō)三要素：
1、故事情節
2、環(huán)境描寫(xiě)
3、人物（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）
趙健
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