外國詩(shī)兩首《蟈蟈與蛐蛐》《夜》(人教版九年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

外國詩(shī)兩首

教學(xué)目標

　　　1．了解濟慈和葉賽寧及其田園詩(shī)的特點(diǎn)

　　　2．理解詩(shī)歌內容，把握匠心構思

　　　3．通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌形象，體會(huì )其感情意蘊

　　　4．揣摩語(yǔ)句，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美和聲韻美，提高學(xué)生的審美意識。

　　教學(xué)設想

　　　1．一課時(shí)

　　　2．就詩(shī)歌的題材看，課文的兩首詩(shī)都是田園詩(shī)，可以從田園詩(shī)的角度，對比閱讀兩首詩(shī)，培養學(xué)生的感悟能力。

　　　3．教讀課文，重在引導學(xué)生揣摩語(yǔ)句，感受形象，通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)入詩(shī)的意境。教師只須作適當的點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng )設充分的體悟思考的空間，培養學(xué)生對詩(shī)歌的興趣。

　　教學(xué)方法

　　　1．誦讀法引導學(xué)生感悟詩(shī)歌，把握詩(shī)歌主旨及詩(shī)人的情感意蘊。

　　　2．感悟法引導學(xué)生感悟理解詩(shī)歌的具體內容、語(yǔ)言特點(diǎn)等

　　　3．比較法運用同題材詩(shī)的擴展閱讀，培養學(xué)生對詩(shī)歌的鑒賞能力。

　　教學(xué)過(guò)程

一、導入

　　　　面對大自然，詩(shī)人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲(chóng)的叫聲，在詩(shī)人的筆下也會(huì )變得情味濃郁，富有內涵。即使是最平常的夜景，在詩(shī)人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進(jìn)外國詩(shī)兩首中，去傾聽(tīng)生命的歌吟。

二、研讀賞析《蟈蟈與蛐蛐》

1．作者簡(jiǎn)介：濟慈英國浪漫主義詩(shī)人，出身卑微，從小父母雙亡成為孤兒，由外祖母撫養，生活貧困，但他熱愛(ài)生活，喜愛(ài)文學(xué)。他把對生活對大自然的感情用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的文字寫(xiě)成許多著(zhù)名的詩(shī)篇。他的詩(shī)想象豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫(huà)，他主張詩(shī)人以“美的夢(mèng)幻”“自由的想象”進(jìn)行創(chuàng )作，表現“永恒的美的世界”。他的詩(shī)對英國維多利亞時(shí)代的詩(shī)人、后來(lái)的唯美派詩(shī)人以及20世紀的意象派詩(shī)人都有很大影響�？上Р恍业氖撬�25歲就與世長(cháng)辭。臨終前給自己留下墓志銘寫(xiě)的是：“這里安息著(zhù)一個(gè)把名字寫(xiě)在水上的人�！彼诙檀俚囊簧辛粝虏簧僦�(zhù)名的詩(shī)篇，如頌詩(shī)中的《夜鶯頌》《希臘古甕頌》《秋頌》《憂(yōu)郁頌》，十四行詩(shī)《白天逝去了》等。

　2．教師感情范讀，學(xué)生整體感知詩(shī)意。

　3．詩(shī)歌是用來(lái)想象的：學(xué)生發(fā)揮想象自由誦讀：想象可以幫助我們將抽象的文字變幻成具體可感，美妙有趣的生活畫(huà)面。請大家邊讀邊想象詩(shī)人描寫(xiě)那些美景？假設你置身其中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？并用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表述自己對詩(shī)中意象的整體理解。詩(shī)人是帶著(zhù)什么樣的思想感情寫(xiě)的？你是從哪里體會(huì )到的？（詞句）有主旨句嗎？

　4詩(shī)歌是用來(lái)品讀的：（朗讀訓練）

朗讀技巧

（一）、把握詩(shī)歌思想內容，確定情感基調。（悲、喜、愁、怒）

（二）、根據情感的需要，確立語(yǔ)速。（表現的內容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要快一些；表現的內容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現的內容是平鋪直述的，速度采取中等為宜�！痹谕皇自�(shī)歌當中，語(yǔ)速并非一成不變。詩(shī)歌情感有發(fā)展，語(yǔ)速隨之有變化）

（三）、根據意境，確定輕讀重讀及音長(cháng)音短。語(yǔ)調抑揚頓挫才能將詩(shī)歌情感強調出來(lái)，才能將詩(shī)歌的韻味體現出來(lái)。

5、詩(shī)歌是用來(lái)賞析的：

這首詩(shī)歌很富有田園詩(shī)的情趣，意境優(yōu)美，洋溢著(zhù)明朗歡快的情調。你喜歡哪一情景的描寫(xiě)？

點(diǎn)撥：可以從生動(dòng)貼切的修飾詞、修辭手法；巧妙獨特的寫(xiě)作手法；表達的情感幾個(gè)角度進(jìn)行品味。

6、齊讀全詩(shī)共同感受大自然生命不息的永恒美

三、指導自讀《夜》

　1．資料助讀

葉賽寧俄羅斯詩(shī)人。出身于農民家庭，在莫斯科當過(guò)店員和印刷廠(chǎng)校對員。在白俄軍隊服役，早期詩(shī)描寫(xiě)農村自然風(fēng)光。他的抒情詩(shī)感情真摯，格調清新，他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂(yōu)郁中自殺。

2．學(xué)生聽(tīng)讀錄音后自由誦讀，感受并形象描繪詩(shī)人筆下的夜景。

　　整體感知意境：這是什么樣的夜，你聽(tīng)，你看（靜謐、溫馨柔美）

你能從中體會(huì )到詩(shī)人怎樣的心境？（閑適寧靜-夜的靜謐美麗使詩(shī)人陶醉，盡情享受這份恬靜與安適。表現對生活中一切美好事物的鐘愛(ài)。）

怎樣讀才能符合這樣夜的氣氛和心境？（輕柔的語(yǔ)氣、舒緩的語(yǔ)調）

3．學(xué)生感情品讀。

4、比較兩首詩(shī)有什么異同？

同：感情都表達了對大自然的熱愛(ài)。

異：選材不同-盛夏冬夜蟈蟈蛐蛐的叫聲；月夜下寧靜的景物

意境不同-生機盎然靜謐柔美

教師明確：

　　　　　詩(shī)人葉賽寧是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融人自然。純然繪景中，滲透著(zhù)生命的底蘊，傳達出詩(shī)人對大自然的熱愛(ài)和他安適、寧靜的心境。

5．拓展延伸