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作者：李云秋
唐詩(shī)在古典文學(xué)中獨領(lǐng)風(fēng)騷，唐朝一些散文也是千古流傳的名作，今天我的說(shuō)課就是唐朝杜牧的《阿房宮賦》。
一、 分析教材 。
1、教材的特點(diǎn)及在本單元的地位。語(yǔ)文教學(xué)大綱中要求學(xué)生“具有初步文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力“�！栋⒎繉m賦》為晚唐文賦，賦是中國古代一種重要的文體。賦講究鋪陳和聲韻，而本文不但有華美的語(yǔ)言、和諧的聲律，還有深刻的思想內涵，是古文中一篇文質(zhì)兼美的好文章，在韻文發(fā)展史上起到里程碑的作用，在本單元中有極高的欣賞價(jià)值。
2、教學(xué)目標和確立的依據：
德育目標：引導學(xué)生認識封建統治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活的罪惡，以浪費為恥，引以自戒。
知識目標：了解賦的特點(diǎn)，學(xué)習課文中形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張。
能力目標：培養文言文的記誦能力，提高文言文的閱讀能力。
本課作者極盡鋪陳秦始皇的奢侈和殘暴，在結尾處點(diǎn)明主旨：秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。作者借秦始皇諷喻唐朝皇帝吸取教訓，這篇文章是指向統治者的。學(xué)生從中學(xué)到的是要艱苦樸素，不能奢侈浪費。
《阿房宮賦》的語(yǔ)言絢麗多姿，朗朗上口，運用了排比．比喻、對等修辭方法。中學(xué)生正處于語(yǔ)言積累時(shí)期，鑒賞語(yǔ)言的能力非常重要，潛移默化積累語(yǔ)言知識，使有意而變?yōu)闊o(wú)意從而提高語(yǔ)言的品位，不但能提高語(yǔ)文素質(zhì)，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 。
本篇句句精彩，更適合誦讀，語(yǔ)言的學(xué)習規律證明誦讀是培養語(yǔ)感提高語(yǔ)文素質(zhì)的重要途徑，新教材強調誦讀無(wú)疑是育人之長(cháng)久大計。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn) ：
① ①作者寫(xiě)本文的目的何在？
② 本文的結構層次
二、 說(shuō)教法。
《阿房宮賦》是課內自讀，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現以學(xué)生為主體的指導思想，我主要采取討論法、發(fā)現法、聯(lián)想法。用討論法是為了培養學(xué)生探討學(xué)問(wèn)的好習慣，這是練習思維能力的最佳方式；發(fā)現法是來(lái)訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題從而提出問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題的能力，是思維的高級形式；聯(lián)想法練習思維的發(fā)散，有助于學(xué)生開(kāi)拓思維空間，為創(chuàng )造思維打下基礎。學(xué)習課文，內容主要采取誦讀法，語(yǔ)言學(xué)習的規律是模仿，模仿很大成分上要背誦，實(shí)踐證明背誦確實(shí)提高了語(yǔ)言學(xué)習的質(zhì)量。文言文學(xué)習必須強化背誦，這樣做是事半功倍的。
三、 說(shuō)學(xué)法。
教法是為學(xué)法服務(wù)的，因為教法只有在適合學(xué)生認知規律的基礎上才是有效的，教師要研究學(xué)法。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)，引導學(xué)生自學(xué)、教會(huì )學(xué)生學(xué)習是我們的目的，只有這樣才能真正達到提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的目標。背誦時(shí)還要指導學(xué)生運用意義記誦法，因為高中學(xué)生正處于由機械記憶向意義記憶轉變的時(shí)期，記誦要和理解結合在一起，這樣才符合學(xué)生的記憶規律。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一） 導語(yǔ)：引出本文 ,講文體特點(diǎn)及古今賦的區別
（二） 用課件展示課題《阿房宮賦》讓學(xué)生背誦全文（課前已做過(guò)預習）
（三）課文背誦小測試。這是一個(gè)強化過(guò)程，學(xué)后馬上檢測，斯金 納強化律證明及時(shí)強化學(xué)習效果要比不強化或后強化好。（用課件顯示強化內容）
（四）由學(xué)生討論總結主要內容：
第一段寫(xiě)阿房宮的來(lái)歷，阿房宮的外在形勢，阿房宮的本體建筑，突出阿房宮的雄心壯觀(guān)。
第二段寫(xiě)阿房宮里的美人和珍寶，秦始皇的奢侈生活。
第三段秦朝的滅亡，揭露統治者的殘暴統治。
第四段總結歷史教訓，點(diǎn)明寫(xiě)作目的。
（課件設題）為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，每段設計不同的學(xué)習方式，如第三段用一幅畫(huà)表述秦朝的滅亡，第四段讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。
（五）遷移練習。
采用聯(lián)想的方式進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)出杜牧的詩(shī)�！哆^(guò)華清宮》《秋夕》《江南春》《清明》《山行》《泊秦淮》等。提問(wèn)學(xué)生哪一首和本文的主旨相同。（用課件放動(dòng)畫(huà)）
（六）布置作業(yè)。（課件結尾）
板書(shū)
阿房宮賦
建筑 生活 滅亡
教訓
雄偉 奢侈 殘暴
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