從百草園到三味書(shū)屋
【學(xué)習目標】
1．積累詞語(yǔ)，掌握“攢、拗、確鑿、輕捷、相宜、方正”等詞,并學(xué)會(huì )運用。
2．了解魯迅及《朝花夕拾》。
3．學(xué)習本文寫(xiě)景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫(xiě)法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力。
4. 品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準確傳神的語(yǔ)言特色，增強語(yǔ)感。
5．體味魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè )趣，學(xué)習魯迅先生從小熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)自由生活、追求新鮮知識的精神。
【學(xué)法指導】
《從百草園到三味書(shū)屋》是一篇傳統課文，感染了一代又一代讀者，但從成長(cháng)的角度選入教材，這還是第一次。在學(xué)習過(guò)程中要注意了解少年魯迅在游戲、學(xué)習中所具有的童真童趣，發(fā)掘他對生活的情趣和感受，從而使自己在思想上受到啟迪。同學(xué)們要結合課文思考：文章通過(guò)描寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩種不同的生活，到底要表現怎樣的主題？蘊涵其中的思想感情是怎樣的？課文中還有一些精彩的段落，如對百草園生活的描寫(xiě)、過(guò)渡段的安排等，同學(xué)們可以選取相應的語(yǔ)句來(lái)揣摩和思考。
預習案
一、【知識鏈接】
1．題目解讀：
本文選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），這是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，題目的意思是早上的花到晚上才拾取，“朝花”比喻童年美好的生活，“拾”回憶往事�！皬摹健秉c(diǎn)明了作者回憶童年生活的地點(diǎn)范圍。百草園，紹興魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書(shū)。
2．走進(jìn)作者：
魯迅（1881-1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》等，都收在《魯迅全集》里。
3．三味書(shū)屋
魯迅讀書(shū)的“三味書(shū)屋” 是紹興城內新臺門(mén)壽懷鑒（字鏡吾）先生寓所內的一間房子，用為書(shū)塾。兩旁屋柱上有一副楹聯(lián)：“至樂(lè )無(wú)聲唯孝悌，太羹有味是詩(shī)書(shū)�！庇纱丝芍�，“味”是從“詩(shī)書(shū)”中來(lái)的�！霸�(shī)書(shū)”是儒家經(jīng)典的代稱(chēng)。而儒家經(jīng)典可分為三大類(lèi)：第一類(lèi)為“經(jīng)”，所謂“六經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè )》《春秋》；第二類(lèi)為“史”，即《史記》《左傳》《國語(yǔ)》《戰國策》等；第三類(lèi)為“子”，指諸子百家的著(zhù)作。
“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌，讀諸子百家，味如醯醢”的古語(yǔ)。大意是：讀四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說(shuō)之類(lèi)的書(shū)，則味如醬醋罷了，好比烹調中的佐料一樣。
二、預習檢測
⑴ 速讀課文，找出以下生詞，讀后，試給下列加點(diǎn)的字注音.
確鑿（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ） 輕捷（ ）
油蛉（ ） 斑蝥（ ） 腦髓（ ） 竹篩（ ）
陌生（ ） 收斂 （ ） 覓食（ ） 秕谷（ ）宿儒（ ） 蟬蛻（ ） 書(shū)塾（ ） 盔甲（ ）
攢（ ） 拗（ ） 倜儻（ ） 珊瑚（ ）
人聲鼎沸（ ）
(2)解釋詞語(yǔ)：
人跡罕至：
人聲鼎沸：
高枕而臥：
確鑿：
覓食：
三、整體感知，理清結構.
1、本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，你從這個(gè)題目中讀出了哪些信息？
2、速讀課文，分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段落。
探究案一
一、研讀賞析第一部分“百草園”
1、默讀第一段，思考：“其中似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎”和“確鑿”是否矛盾？
2、百草園的景物很多，但讀起來(lái)又井然有序，作者是如何描寫(xiě)景物的？
3、課文為什么要寫(xiě)長(cháng)媽媽講美女蛇的故事？
4、冬天的百草園最有趣的是什么事？劃出捕鳥(niǎo)的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。
5、百草園為什么是我的樂(lè )園？
探究案二
默讀描寫(xiě)三味書(shū)屋的部分兩人一組，結合課文內容，討論下列問(wèn)題。
1. 作者選取了哪幾個(gè)片斷，真實(shí)生動(dòng)地再現了私塾教育？流露了作者怎樣的思想感情？
2、私塾教育給你留下了什么印象？你如何評價(jià)私塾教育？
4、本文寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？談?wù)勀銓Ρ疚闹黝}思想的認識。
當堂檢測
我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，……Ade，我的覆盆子們和木蓮們！
1、 這一段描寫(xiě)，寫(xiě)出了（ ）
A、 “我”對被送進(jìn)書(shū)塾的種種原因的猜測。
B、表現了我對百草園生活的熱愛(ài)。
C、表現了對書(shū)塾生活的厭惡。
D、寫(xiě)出了“我”對要被送進(jìn)書(shū)塾的種種原因的猜測，表現了對百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。
訓練案
�、俨槐卣f(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……色味比桑椹要好得遠。
這段的寫(xiě)景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。請認真閱讀并思考下列問(wèn)題
1. 菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)____ ，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)___ _，這兩者都從__ _覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(cháng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______ 上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是______ ，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。
2. 這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構思的精巧。
張曉華
[從百草園到三味書(shū)屋 導學(xué)案設計(人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：