有關(guān)綜合性學(xué)習的探索（三）
--《說(shuō)不盡的橋》教學(xué)收獲
灑下一粒種子,收獲一片陽(yáng)光。
對于這節課，我還是比較滿(mǎn)意的，因為同學(xué)們的表現真的很棒！每個(gè)小組都有讓我十分意外的驚喜。
1、剪貼報報頭“橋之美”是用牙簽拼成的，真是別具匠心。手抄報上畫(huà)有學(xué)校旁邊的 “延壽橋”，也許平時(shí)你會(huì )覺(jué)得它并不起眼，但在學(xué)生的畫(huà)里，它是那么的古樸大方，可謂獨具慧眼。
2、關(guān)于寫(xiě)橋，雖然有些同學(xué)的文字并不是很符合“介紹性”這個(gè)要求，但是個(gè)別同學(xué)對故鄉的橋的描寫(xiě)，對故鄉的愛(ài)的真摯還是觸動(dòng)了我。
3、那些未來(lái)的橋，最是令我驚嘆�？梢钥闯雒總�(gè)同學(xué)都很用心，盡管有的橋并不符合“未來(lái)”這個(gè)特點(diǎn)，但他們畫(huà)得很是精細，更別說(shuō)那些極富創(chuàng )意的設計。雨金的“太空橋”，最具未來(lái)感。煜恒的“多功能橋”,無(wú)所不能。鈺淑的“海底橋”一橋多用。如果說(shuō)將來(lái)在他們當中會(huì )產(chǎn)生真正的設計師，我一點(diǎn)也不會(huì )懷疑，就算現在他們的作品當中可能存在著(zhù)借鑒的成分。
4、對于競賽，本來(lái)是我最擔心的，怕他們不知道怎么出題，怕他們組織得不像樣。沒(méi)想到他們不僅題目設計十分合理，主持人主持有模有樣，現場(chǎng)氣氛把控得很好，而且連時(shí)間也掌握得一分不差。
“青出于藍而勝于藍”，我們老師可真別低估學(xué)生的能力噢！
在評課的環(huán)節當中，盡管聽(tīng)課老師對這節課都給予了肯定，但我最開(kāi)心的還是解開(kāi)了心中的疑惑。（在此次綜合性學(xué)習的開(kāi)展過(guò)程中，我有三大疑問(wèn)，并在評課時(shí)與同事進(jìn)行了討論。）
1、綜合性學(xué)習是不是一定得用多媒體課件上？
同事建議，以我的課為例，如果作品展示時(shí)能用投影儀放大，會(huì )更直觀(guān)，但沒(méi)有必要一定用課件。如果是一些需要聲像合一、圖文并茂的活動(dòng)，倒是要用多媒體課件上，效果會(huì )更好。
2、我在一節課里連續安排了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節，是否合理？
同事分析，如果想讓每個(gè)活動(dòng)的展示更充分、更細致一些，就應該減少活動(dòng)環(huán)節，我的這節課就要分成兩節課來(lái)上。作為公開(kāi)課，如果想讓一節課里有更多的學(xué)生展示，體現學(xué)生更多方面的才能，設置四個(gè)活動(dòng)環(huán)節倒也無(wú)可厚非。
3、輔以“獲贊”機制到底有沒(méi)有必要？
同事分析，古人云：“水不激不躍，人不激不奮�！背踔猩m然不像小學(xué)生那般愛(ài)表現，但是還是希望受到肯定的。課堂獎勵制度可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，有利于活動(dòng)的開(kāi)展，盡管有的學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機可能變得不單純，但是并不影響學(xué)習的最終效果。所以，請不要吝嗇對學(xué)生的夸獎噢!
然而，讓我倍覺(jué)溫暖的，是咱們育才中學(xué)的團隊，是同事們“義正詞婉”、“理直氣和”的真誠相告。有這樣“充滿(mǎn)正能量”的團隊，我又何愁沒(méi)有收獲呢？
育才中學(xué)游偉樺
偉樺
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