有關(guān)學(xué)習的教學(xué)小論文
第一篇
一、建立良好的教學(xué)環(huán)境
為學(xué)生創(chuàng )設有效的教學(xué)環(huán)境,可以把枯燥的體育教學(xué)內容置于某種特定的情景教學(xué)之中,保持學(xué)生的學(xué)習熱情,有效地激起學(xué)生學(xué)習體育的興趣,逐步培養學(xué)生愛(ài)好體育的學(xué)習情感。
1.在學(xué)習“雙杠”技術(shù)的時(shí)候,教材對學(xué)生的要求是“杠端跳起成分腿坐―――分腿坐前進(jìn)至遠端,前擺轉體90度下”。在講解時(shí),我讓學(xué)生在沙坑正面弧形進(jìn)行集合,在現場(chǎng)為學(xué)生們進(jìn)行示范和講解動(dòng)作的要領(lǐng):(1)助跑的距離一般為5-7步(或6-8步)比較的合適;同時(shí)助跑的方向與橫桿垂直面所成的角度約為30°-60°為宜;如果學(xué)生中有習慣地用左腳起跳的學(xué)生,要善于從右側助跑,開(kāi)始三、四步的時(shí)候要跑得放松自然,有彈性等。通過(guò)這種真實(shí)的情景教學(xué),可以增強學(xué)生的上肢、肩帶、胸部以及腰腹肌肉群的力量,有效地促進(jìn)學(xué)生韌帶和骨骼的健康發(fā)展,此外還有效地增強學(xué)生們的身體協(xié)調性。另外,值得一提的是,在學(xué)習這項技術(shù)的時(shí)候,要確保學(xué)生的安全性。
2.教學(xué)方法靈活多變。初中體育教師要善于更新教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段,進(jìn)行教學(xué)模式多樣化的改革,有效地激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和主動(dòng)性。例如,在上“立定跳遠”這一課時(shí),我改變了以往慣用的傳統的教學(xué)模式,采用了類(lèi)似于“動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )”的教學(xué)模式,讓學(xué)生學(xué)習模仿“動(dòng)物園”中各種動(dòng)物的雙腳起跳、雙腳落地(立定跳)的基本方法,并且讓學(xué)生間多進(jìn)行交流探討。學(xué)生通過(guò)“實(shí)踐―思考―創(chuàng )造―發(fā)現―學(xué)習”等步驟,基本上掌握了“立定跳遠”的技能,有效地促進(jìn)了學(xué)生的跳躍能力的提升。在這樣的學(xué)習環(huán)境中,學(xué)生激發(fā)出對學(xué)習體育的熱情,為學(xué)生打好身體素質(zhì)的基礎以及學(xué)習“立定跳遠”的助跑和起跳的技術(shù)都有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。
二、建立“健康第一”的指導思想
體育健身活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣,當學(xué)生真正體味到這種樂(lè )趣時(shí),也就激發(fā)出學(xué)生對體育健身的興趣。因此,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程,教師要根據學(xué)生的具體情況,抓住學(xué)生的心理特征積極地將學(xué)生的體育教學(xué)與學(xué)生的心理健康教學(xué)有機地相結合,認真學(xué)習“體育與健康”新課程標準,根據學(xué)生的好奇心理、求知欲望的特點(diǎn),堅持“健康第一”的指導思想,以促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)為目標,發(fā)展學(xué)生對體育學(xué)習的興趣,培養他們終身體育的意識。這樣,在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),能夠加強其心理健康方面的教育,有效地促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。
1.很多學(xué)生對于體育與健康理論的知識認識比較的薄弱,體育教師就要針對這樣的問(wèn)題向學(xué)生疏導一些健康理念。比如,學(xué)生身體健康和心理健康的主要標志是:具備較強的應變能力,同時(shí)還能夠適應外界的各種變化等;抗病能力強,他們能輕易地抵抗普通的感冒和傳染病等。教師還應定期讓學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測驗,對學(xué)生的身體健康問(wèn)題有一個(gè)初步的了解和掌握。
2.學(xué)習“廣播操”,能夠讓多數學(xué)生學(xué)會(huì )基本的動(dòng)作和方法,而且還能獨立地進(jìn)行練習;能夠有效地提高學(xué)生身體協(xié)調的能力,而且還能促進(jìn)身體健康的發(fā)展。在進(jìn)行“廣播操”練習的時(shí)候,要結合科學(xué)合理的健身意識,促進(jìn)學(xué)生良好的體育健身習慣的形成。愛(ài)好加科學(xué)合理的健身鍛煉是養成良好健身習慣的根基和支柱,可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng),熱愛(ài)生活以及渴望健康的熱情。
3.初中階段,很多男學(xué)生都比較喜歡運動(dòng),并且喜歡對抗性比較強的運動(dòng)項目,諸如籃球、足球以及排球等項目,女生則恰恰相反,她們比較偏愛(ài)娛樂(lè )性、柔韌性以及游戲性比較強的項目。因此,在實(shí)際的教學(xué)中,體育教師要把握學(xué)生的這種心理特點(diǎn),進(jìn)行分工教學(xué)。教師可以安排男生去練習籃球等項目,安排女生去學(xué)習一些武術(shù)、跆拳道等。這樣可以促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育鍛煉中去。所以說(shuō),這樣的體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),還能提高學(xué)生的體育素養。
體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候,要始終把“快樂(lè )”教學(xué)理念貫徹在體育知識的始終,靈活恰當地開(kāi)展教學(xué),同時(shí)要以系統的體育知識技能的學(xué)習為教學(xué)目的,讓學(xué)生在學(xué)習體育的過(guò)程中,享受到體育帶給他們的趣味性,從而使學(xué)生真正學(xué)到知識,掌握技能,提高身體素質(zhì)。
第二篇
一、教學(xué)管理不夠嚴格
有的教師對體育課的重視程度不夠,認為體育課就是自由活動(dòng),只要學(xué)生放松了就行,對學(xué)生的管理松散,對上課的進(jìn)程也沒(méi)有嚴格規定。學(xué)生活動(dòng)也比較隨意,很多學(xué)生上體育課就是盡情地玩,不愿意運動(dòng)的話(huà)就坐在一邊。體育課是要有嚴格的課堂紀律的,學(xué)生不應有遲到早退或偷懶現象,學(xué)生要有良好的.集體觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念。同時(shí),教師要把握好課堂節奏,利用有限的時(shí)間進(jìn)行充分的體育活動(dòng),這樣才能提高課程效率。
二、改進(jìn)體育教學(xué)的策略
初中體育新課程標準要求體育教學(xué)方式要引起學(xué)生足夠的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,要使學(xué)生體會(huì )到體育教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。因此體育教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)。
。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣傳統的體育教學(xué)模式是教師一味地講解如何運動(dòng),這種單純的講解容易使學(xué)生感到枯燥乏味,逐漸地對體育課失去興趣。學(xué)生有興趣了才愿意去上課并用心學(xué)習,才會(huì )感到學(xué)習是一種樂(lè )趣并積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此教師要采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式,如邊講解技術(shù)要領(lǐng)邊進(jìn)行示范,讓學(xué)生直觀(guān)地看到如何做才規范;之后讓學(xué)生具體操作,教師指出不足,這樣的效果會(huì )比呆板的講解好得多。另外,教師也可以運用多媒體等現代化教學(xué)手段,通過(guò)圖文并茂的展示激發(fā)學(xué)生的興趣,調動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習效率。
。ǘ┰黾踊(dòng),營(yíng)造氣氛教師在教學(xué)過(guò)程中要增加和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節,通過(guò)互動(dòng)營(yíng)造濃厚的課堂氛圍,吸引學(xué)生主動(dòng)投入到活動(dòng)中。如講解籃球運動(dòng)時(shí),教師如果只是簡(jiǎn)單地講解,會(huì )使課堂氣氛單調,使學(xué)生不容易掌握;教師如果邊講解邊和學(xué)生一起互動(dòng),現場(chǎng)教給學(xué)生如何上欄、傳球、搶球等,會(huì )使學(xué)生更感興趣,更有積極性。同時(shí),教師的現場(chǎng)示范和師生間的互動(dòng)使課堂氣氛更加活躍,學(xué)生也會(huì )學(xué)得更快,印象會(huì )更加深刻。另外,教師也可以運用分組討論學(xué)習法,如教學(xué)生如何打乒乓球,教師可以把學(xué)生分成若干小組,通過(guò)小組實(shí)地練習進(jìn)行討論,這樣可以活躍學(xué)生的思維,使學(xué)生在討論中學(xué)到知識。
。ㄈ┮虿氖┙,分層次教學(xué)每個(gè)學(xué)生之間存在個(gè)體差異,因興趣愛(ài)好、接受能力不同而吸收和掌握知識的程度不同。有的學(xué)生天生對體育感興趣,那么他學(xué)起來(lái)就會(huì )更快、水平也會(huì )高一些,因此,教師要結合學(xué)生的實(shí)際情況分層次教學(xué),要因人而異、因材施教。如在進(jìn)行長(cháng)跑訓練時(shí),對體質(zhì)好的學(xué)生可以適當增加訓練時(shí)間和距離;而對于體質(zhì)較差的學(xué)生則不可強求,要在其能力范圍內適可而止、循序漸進(jìn),使其逐漸進(jìn)步。教師要針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行分類(lèi)教育,這樣學(xué)生才不會(huì )有心理壓力,才能慢慢地適應,增加自信心和成就感。
總之,體育教師要創(chuàng )新教學(xué)理念,積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,要有完整的教學(xué)結構、穩定的教學(xué)過(guò)程和有針對性的教學(xué)方案,使課堂教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展,以達到鍛煉身體的目的。在教學(xué)中教師要采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣,引導學(xué)生主動(dòng)參與到體育運動(dòng)中,使學(xué)生得到全面發(fā)展,進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。