有關(guān)學(xué)習的教學(xué)小論文

　　第一篇

　　一、建立良好的教學(xué)環(huán)境

　　為學(xué)生創(chuàng )設有效的教學(xué)環(huán)境，可以把枯燥的體育教學(xué)內容置于某種特定的情景教學(xué)之中，保持學(xué)生的學(xué)習熱情，有效地激起學(xué)生學(xué)習體育的興趣，逐步培養學(xué)生愛(ài)好體育的學(xué)習情感。

　　1.在學(xué)習“雙杠”技術(shù)的時(shí)候,教材對學(xué)生的要求是“杠端跳起成分腿坐―――分腿坐前進(jìn)至遠端，前擺轉體90度下”。在講解時(shí)，我讓學(xué)生在沙坑正面弧形進(jìn)行集合，在現場(chǎng)為學(xué)生們進(jìn)行示范和講解動(dòng)作的要領(lǐng)：（1）助跑的距離一般為5－7步（或6－8步）比較的合適；同時(shí)助跑的方向與橫桿垂直面所成的角度約為30°－60°為宜；如果學(xué)生中有習慣地用左腳起跳的學(xué)生，要善于從右側助跑，開(kāi)始三、四步的時(shí)候要跑得放松自然，有彈性等。通過(guò)這種真實(shí)的情景教學(xué)，可以增強學(xué)生的上肢、肩帶、胸部以及腰腹肌肉群的力量，有效地促進(jìn)學(xué)生韌帶和骨骼的健康發(fā)展，此外還有效地增強學(xué)生們的身體協(xié)調性。另外，值得一提的是，在學(xué)習這項技術(shù)的時(shí)候，要確保學(xué)生的安全性。

　　2.教學(xué)方法靈活多變。初中體育教師要善于更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)模式多樣化的改革，有效地激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和主動(dòng)性。例如，在上“立定跳遠”這一課時(shí)，我改變了以往慣用的傳統的教學(xué)模式，采用了類(lèi)似于“動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )”的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習模仿“動(dòng)物園”中各種動(dòng)物的雙腳起跳、雙腳落地（立定跳）的基本方法，并且讓學(xué)生間多進(jìn)行交流探討。學(xué)生通過(guò)“實(shí)踐―思考―創(chuàng )造―發(fā)現―學(xué)習”等步驟，基本上掌握了“立定跳遠”的技能，有效地促進(jìn)了學(xué)生的跳躍能力的提升。在這樣的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生激發(fā)出對學(xué)習體育的熱情，為學(xué)生打好身體素質(zhì)的基礎以及學(xué)習“立定跳遠”的助跑和起跳的技術(shù)都有著(zhù)極大的促進(jìn)作用。

　　二、建立“健康第一”的指導思想

　　體育健身活動(dòng)充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣,當學(xué)生真正體味到這種樂(lè )趣時(shí),也就激發(fā)出學(xué)生對體育健身的興趣。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，教師要根據學(xué)生的具體情況，抓住學(xué)生的心理特征積極地將學(xué)生的體育教學(xué)與學(xué)生的心理健康教學(xué)有機地相結合，認真學(xué)習“體育與健康”新課程標準，根據學(xué)生的好奇心理、求知欲望的特點(diǎn)，堅持“健康第一”的指導思想，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)為目標，發(fā)展學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，培養他們終身體育的意識。這樣，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠加強其心理健康方面的教育，有效地促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　1.很多學(xué)生對于體育與健康理論的知識認識比較的薄弱，體育教師就要針對這樣的問(wèn)題向學(xué)生疏導一些健康理念。比如，學(xué)生身體健康和心理健康的主要標志是：具備較強的應變能力，同時(shí)還能夠適應外界的各種變化等；抗病能力強，他們能輕易地抵抗普通的感冒和傳染病等。教師還應定期讓學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測驗，對學(xué)生的身體健康問(wèn)題有一個(gè)初步的了解和掌握。

　　2.學(xué)習“廣播操”，能夠讓多數學(xué)生學(xué)會(huì )基本的動(dòng)作和方法，而且還能獨立地進(jìn)行練習；能夠有效地提高學(xué)生身體協(xié)調的能力，而且還能促進(jìn)身體健康的發(fā)展。在進(jìn)行“廣播操”練習的時(shí)候，要結合科學(xué)合理的健身意識，促進(jìn)學(xué)生良好的體育健身習慣的形成。愛(ài)好加科學(xué)合理的健身鍛煉是養成良好健身習慣的根基和支柱，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)，熱愛(ài)生活以及渴望健康的熱情。

　　3.初中階段，很多男學(xué)生都比較喜歡運動(dòng)，并且喜歡對抗性比較強的運動(dòng)項目，諸如籃球、足球以及排球等項目，女生則恰恰相反，她們比較偏愛(ài)娛樂(lè )性、柔韌性以及游戲性比較強的項目。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，體育教師要把握學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，進(jìn)行分工教學(xué)。教師可以安排男生去練習籃球等項目，安排女生去學(xué)習一些武術(shù)、跆拳道等。這樣可以促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育鍛煉中去。所以說(shuō)，這樣的體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的體育素養。

　　體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，要始終把“快樂(lè )”教學(xué)理念貫徹在體育知識的始終，靈活恰當地開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)要以系統的體育知識技能的學(xué)習為教學(xué)目的，讓學(xué)生在學(xué)習體育的過(guò)程中，享受到體育帶給他們的趣味性，從而使學(xué)生真正學(xué)到知識，掌握技能，提高身體素質(zhì)。

　　第二篇

　　一、教學(xué)管理不夠嚴格

　　有的教師對體育課的重視程度不夠，認為體育課就是自由活動(dòng)，只要學(xué)生放松了就行，對學(xué)生的管理松散，對上課的進(jìn)程也沒(méi)有嚴格規定。學(xué)生活動(dòng)也比較隨意，很多學(xué)生上體育課就是盡情地玩，不愿意運動(dòng)的話(huà)就坐在一邊。體育課是要有嚴格的課堂紀律的，學(xué)生不應有遲到早退或偷懶現象，學(xué)生要有良好的.集體觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念。同時(shí)，教師要把握好課堂節奏，利用有限的時(shí)間進(jìn)行充分的體育活動(dòng)，這樣才能提高課程效率。

　　二、改進(jìn)體育教學(xué)的策略

　　初中體育新課程標準要求體育教學(xué)方式要引起學(xué)生足夠的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，要使學(xué)生體會(huì )到體育教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )。因此體育教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣傳統的體育教學(xué)模式是教師一味地講解如何運動(dòng)，這種單純的講解容易使學(xué)生感到枯燥乏味，逐漸地對體育課失去興趣。學(xué)生有興趣了才愿意去上課并用心學(xué)習，才會(huì )感到學(xué)習是一種樂(lè )趣并積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。因此教師要采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，如邊講解技術(shù)要領(lǐng)邊進(jìn)行示范，讓學(xué)生直觀(guān)地看到如何做才規范；之后讓學(xué)生具體操作，教師指出不足，這樣的效果會(huì )比呆板的講解好得多。另外，教師也可以運用多媒體等現代化教學(xué)手段，通過(guò)圖文并茂的展示激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習效率。

　�。ǘ�）增加互動(dòng)，營(yíng)造氣氛教師在教學(xué)過(guò)程中要增加和學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節，通過(guò)互動(dòng)營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，吸引學(xué)生主動(dòng)投入到活動(dòng)中。如講解籃球運動(dòng)時(shí)，教師如果只是簡(jiǎn)單地講解，會(huì )使課堂氣氛單調，使學(xué)生不容易掌握；教師如果邊講解邊和學(xué)生一起互動(dòng)，現場(chǎng)教給學(xué)生如何上欄、傳球、搶球等，會(huì )使學(xué)生更感興趣，更有積極性。同時(shí)，教師的現場(chǎng)示范和師生間的互動(dòng)使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生也會(huì )學(xué)得更快，印象會(huì )更加深刻。另外，教師也可以運用分組討論學(xué)習法，如教學(xué)生如何打乒乓球，教師可以把學(xué)生分成若干小組，通過(guò)小組實(shí)地練習進(jìn)行討論，這樣可以活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在討論中學(xué)到知識。

　�。ㄈ�）因材施教，分層次教學(xué)每個(gè)學(xué)生之間存在個(gè)體差異，因興趣愛(ài)好、接受能力不同而吸收和掌握知識的程度不同。有的學(xué)生天生對體育感興趣，那么他學(xué)起來(lái)就會(huì )更快、水平也會(huì )高一些，因此，教師要結合學(xué)生的實(shí)際情況分層次教學(xué)，要因人而異、因材施教。如在進(jìn)行長(cháng)跑訓練時(shí)，對體質(zhì)好的學(xué)生可以適當增加訓練時(shí)間和距離；而對于體質(zhì)較差的學(xué)生則不可強求，要在其能力范圍內適可而止、循序漸進(jìn)，使其逐漸進(jìn)步。教師要針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行分類(lèi)教育，這樣學(xué)生才不會(huì )有心理壓力，才能慢慢地適應，增加自信心和成就感。

　　總之，體育教師要創(chuàng )新教學(xué)理念，積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，要有完整的教學(xué)結構、穩定的教學(xué)過(guò)程和有針對性的教學(xué)方案，使課堂教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，以達到鍛煉身體的目的。在教學(xué)中教師要采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與到體育運動(dòng)中，使學(xué)生得到全面發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。