來(lái)源：中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2012年8期
2012年高考語(yǔ)文17套試題，有15套涉及語(yǔ)病辨析或修改，現盤(pán)點(diǎn)如下：
一、命題特點(diǎn)
高考對病句的考查，題型仍然以客觀(guān)辨析題為主，重在考查對句子正誤的判斷能力。類(lèi)型還是六種：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂，表意不明、不合邏輯。賦分絕大多數是3分。取材多為當前社會(huì )關(guān)注的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、外交、科技等熱點(diǎn)題材，地方特色的材料突顯。如歐債危機、次貸危機、冰川退縮、袖珍電腦、第六代深水半潛式鉆井、中南大學(xué)大三學(xué)生劉路、大合肥都市圈、五大道首屆文化創(chuàng )意節、生態(tài)山東建設、音舞詩(shī)畫(huà)《天安門(mén)》等等。
二、重點(diǎn)類(lèi)型
結構性語(yǔ)�。ㄖ饕谴钆洳划�、成分殘缺、結構混亂），特別是雜糅句，是今年的主考類(lèi)型。今后還需注意語(yǔ)義性語(yǔ)病中的不合邏輯，明顯突出了理性思維的考查。
三、分類(lèi)解析
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)序不當
1.歐債危機爆發(fā)之后，歐洲現在面臨的最大困境是如何解決失業(yè)問(wèn)題，嚴峻的形勢將巨大的挑戰帶給了歐洲各國的經(jīng)濟復蘇。（全國新課標卷）
語(yǔ)序不當�！皣谰男蝿輰⒕薮蟮奶魬饚Ыo了歐洲各國的經(jīng)濟復蘇”改為“嚴峻的形勢給歐洲各國的經(jīng)濟復蘇帶來(lái)了巨大的挑戰”。
2.一個(gè)省的文化系統如果能肩負起繼承當地文化傳統的使命，那么這個(gè)省的文化底蘊就會(huì )得到保持，而不至于中斷和流失。（遼寧卷）
語(yǔ)序不當。前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致（前一分句的主語(yǔ)是“文化系統”，后一分句的主語(yǔ)是“文化底蘊”）時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)宜放在各自的主語(yǔ)之前。即把“如果”調至“一個(gè)省的文化系統”之前。
3.專(zhuān)家認為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農藥殘留，泡出的茶湯中也會(huì )農藥含量極低，對人體健康影響不大。（廣東卷）
語(yǔ)序不當。在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“即使……也”引導的復句“茶葉中即使有少量的農藥殘留，泡出的茶湯中也會(huì )農藥含量極低”中，前一分句的主語(yǔ)是“茶葉中”，后一分句的主語(yǔ)是“茶湯中”，前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應當放在各自的主語(yǔ)之前。宜把“即使”調至“茶葉”的前面，使之成為讓步狀語(yǔ)。
�。ǘ┐钆洳划�
4.坐上畫(huà)舫游清江，如行畫(huà)卷之中，江水清澈，綠樹(shù)蓊郁，自然與人，相遇相依，隨風(fēng)生長(cháng)，好一派如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光。（湖北卷）
主謂搭配不當�！白匀慌c人”、“隨風(fēng)生長(cháng)”不搭配，宜將“隨風(fēng)生長(cháng)”移至“綠樹(shù)蓊郁”后。
5.1999～2011年間，我國造林6643.36萬(wàn)公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴重，令人擔憂(yōu)。（四川卷）
主謂搭配不當�！爸脖桓采w率”與“十分嚴重”不搭配。宜改為“但是植被覆蓋率低，土地沙漠化、森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴重，令人擔憂(yōu)”。
6.很多人都知道他這個(gè)美院的編外學(xué)員，有的鼓勵，有的譏諷，但他不為所動(dòng)，更加努力地學(xué)習繪畫(huà)。（重慶卷）
主謂搭配不當�！安粸樗鶆�(dòng)”的只有“譏諷”，而不應有“鼓勵”。宜改“更加”為“依然”，也可在“他不為”與“所動(dòng)”之間插入“譏諷”或“后者”二字。
7.她的創(chuàng )新設計投入生產(chǎn)僅三個(gè)月，就為公司帶來(lái)了豐厚的利潤，為這項設計付出的所有努力和取得的成績(jì)終于得到了回報。（全國新課標卷）
主賓搭配不當�！叭〉玫某煽�(jì)”與“得到了回報”不搭配。
8.該標準作出了“先驗貨后簽收”、“文明分揀”等決定。（福建卷）
主賓搭配不當�！皹藴首鞒隽藳Q定”不搭配，宜改“決定”為“規定”。
9.在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評。（江西卷）
動(dòng)賓搭配不當。謂語(yǔ)動(dòng)詞“挑起”和賓語(yǔ)中心詞“任務(wù)”不搭配，宜改為“他主動(dòng)挑起了為請假的老師代課的重擔”�；蚋臑椤八鲃�(dòng)承擔了為請假的老師代課的任務(wù)”。
10.據悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì )，它采用語(yǔ)言輸入、太陽(yáng)能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。（北京卷）
定中搭配不當，成分殘缺。定語(yǔ)“高雅、時(shí)尚、方便”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“功能和作用”不搭配。謂語(yǔ)動(dòng)詞“采用”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，宜在“供電”二字后加上“系統”。
11.工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運動(dòng)等因素都會(huì )影響到人的身心健康，不健康的生活習慣、飲食習慣同樣不容忽視。（天津卷）
定中搭配不當�！傲晳T”只有好、壞之分，無(wú)所謂“健康”還是“不健康”。宜改“不健康”為“不良”。
�。ㄈ┏煞謿埲被蛸樣�
12.關(guān)于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類(lèi)的書(shū)沒(méi)有多大的區別，但反復品讀，就會(huì )發(fā)現其意味深長(cháng)。（江西卷）
主語(yǔ)殘缺。多用介詞“關(guān)于”造成主語(yǔ)殘缺。宜刪去“關(guān)于”。
13.當今已經(jīng)很少有人會(huì )像以前那樣閑情逸致，拿出一本小說(shuō)，從頭到尾閱讀一遍，欣賞其委婉動(dòng)人的故事。（湖北卷）
謂語(yǔ)殘缺。缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞“有”，宜改為“當今已經(jīng)很少有人會(huì )有像以前那樣的閑情逸致”。
14.加強和改進(jìn)藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng )作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng )作傾向，是藝術(shù)評論家必須承擔的職責。（浙江卷）
謂語(yǔ)殘缺。缺少與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“水平”相搭配的謂語(yǔ)動(dòng)詞，宜在“群眾”二字前加“提高”。
15.建立監督機制非常重要，企業(yè)對制度的決策、出臺、執行到取得成效的每個(gè)環(huán)節都納入監督的范圍，就能切實(shí)有效地增強執行力。（全國大綱卷）
介詞殘缺。缺少介詞“從”，宜在“對”字前加上“從”字。
16.大型情景音舞詩(shī)畫(huà)《天安門(mén)》，一開(kāi)場(chǎng)就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動(dòng)，營(yíng)造遠古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來(lái)。（北京卷）
賓語(yǔ)殘缺。缺少動(dòng)詞“采用”和“營(yíng)造”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)。宜分別補上“形式”和“的場(chǎng)景”，改為：一開(kāi)場(chǎng)就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動(dòng)形式，營(yíng)造遠古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來(lái)的場(chǎng)景。
17.今年5月在北京舉行的大學(xué)生文藝匯演，展現了新時(shí)代大學(xué)生的多才多藝創(chuàng )造活力，具有民族特色的各類(lèi)歌舞表現了民族團結和熱情奔放。（四川卷）
賓語(yǔ)殘缺。缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞“表現”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，宜在全句末添加“的主題”。
18.《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。（浙江卷）
賓語(yǔ)殘缺。缺少謂語(yǔ)動(dòng)詞“滿(mǎn)足”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)。應在句末加“需要”。
19.凡事若不問(wèn)青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。（全國新課標卷）
成分贅余。謂語(yǔ)動(dòng)詞“造成、遭到”重復贅余。刪去其一，或改為“很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人的傷害”，或改為“很可能使毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害”。
20.來(lái)自全國各地的捐款已經(jīng)達到20萬(wàn)元，這筆善款將全部用于這個(gè)孩子的生理以及心理康復的治療費用。（天津卷）
成分贅余，“善款”與“費用”重復，宜刪去“費用”。
�。ㄋ模┙Y構混亂
21.她對公益活動(dòng)很有熱情，并將這份熱情帶給了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹(shù)立良好的社會(huì )形象做出了貢獻。（全國大綱卷）
句式雜糅�！皫Ыo了……工作”和“帶到了……中去”雜糅，要么說(shuō)成“并將這份熱情帶給了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作”，要么說(shuō)成“并將這份熱情帶到了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去”。
22.中國科學(xué)院最近研究發(fā)現，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關(guān)注。（廣東卷）
句式雜糅�！把芯堪l(fā)現……”和“……引起了研究者的廣泛關(guān)注”兩個(gè)句式雜糅。要么說(shuō)成“中國科學(xué)院最近研究發(fā)現，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大”，要么說(shuō)成“喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關(guān)注”。
23.本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管理轄區劃分不清、爭議扯皮等問(wèn)題的發(fā)生。（山東卷）
句式雜糅�！敖鉀Q了……問(wèn)題”和“避免了……問(wèn)題的發(fā)生”雜糅。要么說(shuō)成“解決了稅源管理轄區劃分不清、爭議扯皮等問(wèn)題”，要么說(shuō)成“避免了稅源管理轄區劃分不清、爭議扯皮等問(wèn)題的發(fā)生”。
24.規劃提出把合肥建設成為區域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。（安徽卷）
句式雜糅�！疤岢觥哪繕恕焙汀耙浴瓰槟繕恕眱蓚�(gè)句式相雜糅。要么說(shuō)成“規劃提出把合肥建設成為區域型特大中心城市的目標”，要么說(shuō)成“規劃以把合肥建設成為區域型特大中心城市為目標”。
25.依據歐洲銀行已完成的壓力測試結果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只有7家未能符合規定的6%的一級資本比率。（北京卷）
句式雜糅�！耙罁Y果”和“……結果顯示”二個(gè)句式雜糅。要么說(shuō)成“依據歐洲銀行已完成的壓力測試結果”，要么說(shuō)成“歐洲銀行已完成的壓力測試結果顯示”。
26.這本書(shū)精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設計有機結合，為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。（浙江卷）
句式雜糅�！斑x配了……”和“與……有機結合”雜糅為一句，不倫不類(lèi)。要么分開(kāi)說(shuō)成“這本書(shū)精心選配了10多幅契合文意的圖片，與版式設計有機結合”，要么說(shuō)成“這本書(shū)精心選配的10多幅契合文意的圖片與版式設計有機結合”。
27.300多人只能睡在陰濕的地上，沒(méi)有鋪的就找來(lái)谷草，蓋的除個(gè)別人有大衣可充當被子外，絕大多數人擠在一起和衣而睡。（遼寧卷）
句式雜糅�！吧w的除個(gè)別人有大衣可充當被子外”把“蓋的除個(gè)別人有大衣外”和“除個(gè)別人有大衣可充被子外”兩種說(shuō)法糅在了一個(gè)句子中。
28.中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其專(zhuān)門(mén)制訂培養方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯振挺教授的研究所從事研究工作。（安徽卷）
中途暗換主語(yǔ)。前三分句的主語(yǔ)都是“中南大學(xué)”，而最后一個(gè)分句的主語(yǔ)顯然是“劉路”�？稍凇斑M(jìn)入”前添加“使其”二字，讓全句主語(yǔ)保持一致。
29.如何更好地傳承民族文化？有學(xué)者提議，應倡導全民重溫中華經(jīng)典，對弘揚民族文化更具積極意義。（天津卷）
中途易轍。一句話(huà)說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。學(xué)者提議“應倡導全民重溫中華經(jīng)典”，之后怎樣，沒(méi)有了下文，卻又另起爐灶，說(shuō)起了積極意義，致使結構混亂。宜改為：應倡導全民重溫中華經(jīng)典，重溫中華經(jīng)典對弘揚民族文化更具積極意義。
30.責任感是沉甸甸的，為我們社會(huì )所需要，每個(gè)人都應該具備，在所有價(jià)值中它處于最高的位置是毋庸置疑的。（遼寧卷）
藕斷絲連。一句話(huà)結構已經(jīng)完整，卻把這句話(huà)的最后一部分用作另一句話(huà)的開(kāi)頭，也就是把兩句話(huà)不恰當地合并成一句話(huà)�！霸谒袃r(jià)值中它處于最高的位置是毋庸置疑的”把“在所有價(jià)值中它處于最高的位置”和“在所有價(jià)值中，它的位置最高是毋庸置疑的”不恰當地合并成一句話(huà)了。
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31.日本在野黨強烈指責財務(wù)大臣“口無(wú)遮攔”、公開(kāi)談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不付責任的。（山東卷）
表意不明�！肮_(kāi)談及”和“極不負責任”的主語(yǔ)是“在野黨”還是“財務(wù)大臣”？表意不明確，存在歧義。
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32.他在英語(yǔ)國家工作一年，不但進(jìn)一步提高了英語(yǔ)交際能力，還參加過(guò)相關(guān)機構組織的阿拉伯語(yǔ)培訓，掌握了阿拉伯語(yǔ)的基礎應用。（全國大綱卷）
不合邏輯�！安坏�”表遞進(jìn)關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句在意義上有進(jìn)一層的關(guān)系，例如由輕到重、由小到大、由淺到深、由易到難等關(guān)系�！敖浑H能力”要比“參加培訓”“掌握基礎應用”意義上更進(jìn)一層，所以宜將前后分句調換位置。改為：“他在英語(yǔ)國家工作一年，不但參加過(guò)相關(guān)機構組織的阿拉伯語(yǔ)培訓，掌握了阿拉伯語(yǔ)的基礎應用，還進(jìn)一步提高了英語(yǔ)交際能力�！�
33.今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全。（廣東卷）
不合邏輯�！芭挪樵谇�、排險在前、預警在前”三者間存在時(shí)間邏輯和事理邏輯。應該改為“預警在前、排查在前、排險在前”。
34.貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個(gè)體戶(hù)行列中來(lái)。（江西卷）
不合邏輯�！柏毨忻窈拖聧徛毠ぁ贝嬖诮徊娌糠�，不能并列。
35.近視患者都應當接受專(zhuān)業(yè)醫師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因為怕麻煩、愛(ài)漂亮而不戴眼鏡。（山東卷）
不合邏輯�！凹伞北旧砭秃小安灰钡囊馑�。宜將“忌”改為“記”或將“切忌不要”后的“不要”刪去。
36.現代文明不僅帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì )制度，而且創(chuàng )造了前所未有的物質(zhì)財富。（湖北卷）
不合邏輯�！安粌H……而且”表遞進(jìn)關(guān)系，應將“創(chuàng )造了前所未有的物質(zhì)財富”和“帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì )制度”調換位置。
37.對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應用偏差的重要保證。（安徽卷）
不合邏輯。兩面對一面。宜刪去“能否”。
38.我國首座自主建造、設計、開(kāi)發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開(kāi)鉆，標志著(zhù)我國海洋石油工業(yè)深水戰略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。（四川卷）
不合邏輯�！敖ㄔ�、設計、開(kāi)發(fā)”三者間存在內在事理邏輯，宜改為“設計、開(kāi)發(fā)、建造”。
�。圩髡邌挝唬焊拭C省隴南市教育局教學(xué)研究室］
唐軍文
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