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班主任個(gè)案分析材料 (九年級)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-23 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

無(wú)為縣教子灣初中 朱翠萍

一、個(gè)案基本情況:

我班的王彪同學(xué)自制力不強,學(xué)習成績(jì)比較差。他對學(xué)習態(tài)度極其不端正,不做作業(yè)是他的家常便飯,上課好動(dòng),擾亂課堂紀律,常常氣得老師課都上不下去,中途請我到班上處理。所以看到他,老師就頭疼。

他雖然有諸多缺點(diǎn),但他喜歡表?yè)P、思想單純,淘氣的樣子常常讓你又生氣又好笑。他還特別喜歡參加班級的各項活動(dòng),在活動(dòng)中總表現得異常地積極。

二、個(gè)案分析:

首先我通過(guò)多種渠道了解他“雙差”原因:

1.談話(huà)。我找陳誠同學(xué)進(jìn)行了多次的談話(huà)。教育他要團結同學(xué),遵守紀律;鼓勵他要好好學(xué)習。無(wú)論怎么說(shuō),在校一天,就會(huì )也應該會(huì )有一天的收獲;勉強他如果刻苦勤奮。

2.和家長(cháng)交流。為了能摸清陳誠同學(xué)為什么會(huì )搞成今天這個(gè)樣子,我請其家長(cháng)共商教育之法。家長(cháng)說(shuō):“這個(gè)孩子自制力不強,我們說(shuō)他,他就是不聽(tīng),也已經(jīng)是十幾歲的大孩子了,我們罵也不是,打也不是了,哎!”

3.找同學(xué)側面了解情況。同學(xué)對他褒貶不一,有的認為他和自己處得還不錯,私人友誼較深,有的說(shuō)他不好。但是大家都有一個(gè)非常一致的看法,那就是他非常的聰明,往往在同學(xué)們遇到很難的類(lèi)似于競賽的問(wèn)題,大家都束手無(wú)策時(shí),這個(gè)大家眼中公認的“差生”往往能出人意料的解答出來(lái),這一點(diǎn)我也深有體會(huì )。

其次我得出初步診斷:

1.主要是缺乏堅強的意志,不能?chē)栏窦s束自己的行為,老是“反復”,意志薄弱,也正是由于他意志薄弱,所以常常是好不容易認識到錯誤而剛剛改正卻又出現“反復”,不能抵御各種不良誘惑。

2.缺乏吃苦耐勞的精神:不想聽(tīng)課,不愿做作業(yè),知難而退,學(xué)習態(tài)度極其不端正。

三、工作實(shí)錄:

在已經(jīng)基本掌握清楚該同學(xué)的情況后,我開(kāi)始了對該學(xué)生的改造過(guò)程:

1.增強其自信心。我的第一步就是將他定為班里的語(yǔ)文課代表,由于我自己是帶語(yǔ)文課的,所以我讓他來(lái)當語(yǔ)文課代表無(wú)疑表明了我對他的信任,他也表現的非常積極,這樣一來(lái)他的語(yǔ)文成績(jì)有了很大的提升。這個(gè)時(shí)候我認為時(shí)機已經(jīng)成熟,我就再一次的找他聊天,我說(shuō),你看你現在很輕松的就將語(yǔ)文成績(jì)提了上去,那么你現在再將花在語(yǔ)文上的時(shí)間和對語(yǔ)文的態(tài)度再同樣的用在其它的學(xué)科上,過(guò)兩個(gè)月后再看看你的成績(jì),到那個(gè)時(shí)候我還要再找你。

2.在他的成績(jì)有了很大的提高以后,我又做出了很大膽的一件事情,我將他任命為班級的紀律委員,還好,這個(gè)同學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是辦事情有活力、有激情,一段時(shí)間后,不僅僅他自己沒(méi)有了違紀現象,就連整個(gè)班級的紀律都好了很多,他態(tài)度也端正了,成績(jì)也上來(lái)了,也顯得格外的自信了,見(jiàn)了每個(gè)老師也都能很禮貌的打招呼了,每個(gè)老師都說(shuō)這個(gè)孩子嘴巴變甜了,由此看來(lái)他以前對老師不禮貌,可能還是來(lái)自于他的成績(jì)差的自卑心理。后來(lái)他還主動(dòng)找了我好幾次,和我聊天,定期向我匯報自己的思想和學(xué)習的情況。

四、個(gè)案輔導成果:

王彪不僅提高了成績(jì),還在自己的學(xué)習過(guò)程中幫助了很多需要幫助的同學(xué),更由于自己在語(yǔ)文課代表和紀律委員任上的工作,加強了和同學(xué)的聯(lián)系,他和同學(xué)之間的關(guān)系也變得和諧起來(lái)。

五、個(gè)人感悟:

作為班主任,我們不僅要關(guān)注那些思想品德和學(xué)習天賦都很好的學(xué)生,也要給那些因缺少天賦而自卑的學(xué)生以足夠的理解和尊重,對那些“有毛病”的學(xué)生以愛(ài)護和關(guān)懷,并體現出對他們的熱切的期盼。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,作為班主任首先應該做到以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們之所以成為差生的原因,做到因材施教,對他們要處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相助,及時(shí)對后進(jìn)生加以心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí),還要創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。這樣孩子的轉變就有了真實(shí)希望。

 

朱翠平

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