安徽省巢湖市銀屏中學(xué) 李冬梅
《馬說(shuō)》是韓愈的一篇短篇力作，是我國古代文苑中的一朵奇葩，它的顯著(zhù)特點(diǎn)是文辭形象簡(jiǎn)練，蘊藉含蓄。尤其是作者深刻的思想和精湛的藝術(shù)技巧，值得我們細細品味。
一、不平則鳴 托物寓意
作者韓愈，雖然學(xué)識淵博，但他經(jīng)過(guò)四次考試才中進(jìn)士，及第后曾三次上書(shū)宰相求提拔未被采納，為官后又因兩次直言而被貶，可見(jiàn)他一生仕途坎坷。早年求仕的艱辛于困頓，使他有感于時(shí)局的艱危和官場(chǎng)的黑暗，欲鳴人世的不平，這為《馬說(shuō)》奠定了思想基礎�！恶R說(shuō)》雖通篇說(shuō)馬，但結合作者的經(jīng)歷與背景，透過(guò)喻體，探究本體所指，我們不難看出，這篇文章的另一用意是曲陳心跡，表達了作者懷才不遇的憤懣之情。托物寓理是本文最大的寫(xiě)作特色。
二、妙用虛詞 一唱三嘆
“也”是個(gè)常見(jiàn)的文言虛詞，大多置于句末表示說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣，有時(shí)也放在句中表示短暫的停頓，用來(lái)提醒讀者注意下面將要說(shuō)到的內容�！恶R說(shuō)》中的五個(gè)“也”字，表達了作者的情感狀態(tài)： “不以千里稱(chēng)也”，是對千里馬受到不公待遇的憤憤不平與無(wú)限痛惜的感情；“安求其能千里也？”一個(gè)反詰句進(jìn)一步表達了作者對對統治者埋沒(méi)人才的不平之意、憤懣之情；最后“不知馬”一句也用“也”字收住，其間固然有作者的痛切之感，對“食馬者”的深刻嘲諷也躍然紙上了。另外，文中還采用“嗚呼”、“耶”、“其”等語(yǔ)氣詞，將作者的憤郁之情推向頂峰。
三、連用“不”字 鋪排氣勢
《馬說(shuō)》結構精巧，論證嚴密，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸洗練。全文不過(guò)107個(gè)字，卻用了11個(gè)“不”字。這些“不”字，伴隨著(zhù)作者鮮明的思想感情的，將其對昏庸的統治階級的嘲諷和鞭撻表達的淋漓盡致。首先用“食不飽，力不足，才美不外現”來(lái)揭示它才能被埋沒(méi)的原因，激發(fā)人們的不平感，表達了當時(shí)千萬(wàn)個(gè)才能之士的悲憤。又用“策之不以其道……天下無(wú)馬”來(lái)刻畫(huà)食馬者的淺薄愚妄，更具有辛辣嘲諷的作用。充溢全文的豐富的思想情感如潮水一般，它和文章的哲理交融一體，增強表達的氣勢。
四、排比反詰，說(shuō)理有力
“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”運用的是排比句式，總括不識馬者不按照千里馬的特性來(lái)對待它，導致千里馬“才美不外見(jiàn)”的悲劇結局。這是與其說(shuō)千里馬的悲劇，還不如說(shuō)這是當權者的悲劇。文中還兩次使用了反詰句的采用。排比、反詰這兩種修辭方法的運用，層層蓄勢，使說(shuō)理更具張力。
五、正反對比 邏輯性強
文章先從正面提出問(wèn)題，“世有伯樂(lè )，然后有千里馬”，點(diǎn)明伯樂(lè )的決定性作用，突出可識馬的重要性。而后又筆鋒斗轉，“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有” ，從反面展開(kāi)議論。接下來(lái)先正面寫(xiě)千里馬“才美外見(jiàn)”的前提條件，又從反面闡述千里馬的遭遇。如此正反剖析，使之更有說(shuō)服力和感染力。
李冬梅
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