一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“播下一種行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，�！币粋�(gè)人如果在短時(shí)間內提高成績(jì)并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習慣、改變一個(gè)人的思想則是難上加難。高中生正是初步形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的重要階段，因此老師在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，更重要的是加強對學(xué)生思想品德的教育育。
如何做好學(xué)生的德育工作？這當中班主任又擔負著(zhù)什么樣的使命呢？如何才能有效管理好班級集呢？面對在城市溫室中成長(cháng)起來(lái)的獨生子女，面對農村留守兒童，面對個(gè)性張揚的青春叛逆期的高中生……諸多問(wèn)題困繞著(zhù)我這個(gè)剛擔任高一（14）班班主任的新手，下面是我的一些具體做法。
一、樹(shù)立學(xué)生的自信心，勇敢做最好的自己
通過(guò)一段時(shí)間的接觸，我慢慢發(fā)現這個(gè)班做什么活動(dòng)都缺乏激情和競爭意識，各項活動(dòng)排名落在了最后也不努力向上，這對一個(gè)班級來(lái)說(shuō)是最不能容忍的。我決心找到問(wèn)題的癥結所在，通對幾個(gè)同學(xué)的傾心交談中發(fā)現：原來(lái)是他們認為自己被分在了C類(lèi)班，骨子感覺(jué)低人一等，做什么都覺(jué)得反正自己是C類(lèi)班的學(xué)生，比不贏(yíng)別的班級，所以有了破罐子破摔的念頭，學(xué)習較好的幾個(gè)同學(xué)甚至想轉學(xué)……對此，我的做法是：1.一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的，由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法。這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生的思想脈搏對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。2.循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。如我班一位同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級的后腿。我沒(méi)有訓斥，而是幫助他總結教訓、提高認識，并指出了努力方向。最后我真摯地對他說(shuō)：“你因打架而影響了班級榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁要為班級爭回榮譽(yù)的�！蔽医又�(zhù)問(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來(lái)，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過(guò)教育使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。3.重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會(huì )關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷、苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時(shí)我就開(kāi)展了一些有利于培養學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻愛(ài)心”社區服務(wù)、勤工儉學(xué)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養現代意識、競爭意識，培養開(kāi)拓精神和吃苦耐勞精神，提高社交能力、創(chuàng )新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會(huì )
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，能陶冶學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。如《愛(ài)護我們可愛(ài)的家--地球》，通過(guò)本次活動(dòng)了解我們可愛(ài)的家園。地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類(lèi)的生存，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，從小樹(shù)立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動(dòng)。
三、與時(shí)俱進(jìn)，探索德育新方法
班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與時(shí)俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則。身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。班主任只有教書(shū)育人、為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。二是以情感人。對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心、以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結合起來(lái)。如我班的一位女同學(xué)是個(gè)熱愛(ài)集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛(ài)。當她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛(ài)護時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢(xún)問(wèn)了她的心思，了解了她的家境。我開(kāi)導她：大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神。而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評價(jià)機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善了量化管理制度，其主要內容是學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過(guò)班主任如何抓好德育工作，其方法肯定是多種多樣的，但我想如果在工作中班主任能長(cháng)期有意識地注意這三個(gè)方面，良好的道德個(gè)性是一定可以培養出來(lái)的。為一線(xiàn)班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華。教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(cháng)的幸�？鞓�(lè )吧。
張帆
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