摘要：不斷探索、反復歸納，將信息技術(shù)融入到班級管理工作中去！信息技術(shù)有利也有弊，但更多的是利。班級管理中運用“騰訊QQ”架起師生“心橋”； 班級管理中，“校信通”----新型的家校聯(lián)系方式；班級管理中，信息技術(shù)打破傳統的班會(huì )模式；班級管理中，多元并舉引領(lǐng)學(xué)生。但是任何問(wèn)題都具有兩面性。我認為信息技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的“弊”主要表現在以下幾個(gè)方面。
（一）受農村網(wǎng)絡(luò )資源條件限制，信息溝通不能全體學(xué)生參與，尤其是留守兒童，網(wǎng)絡(luò )什么時(shí)間也不會(huì )代替師生面對面的雙向溝通。
(二）網(wǎng)絡(luò )誤用對學(xué)生身心健康造成危害。
（三）信息的圖像化、平面化，強調了感官刺激，削弱了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)思考能力。許多學(xué)生網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)，稍有疑問(wèn)、動(dòng)則上網(wǎng)，寫(xiě)的少了想的少了。。。所以書(shū)寫(xiě)思考能力下降！
綜上所述，信息技術(shù)有利有弊 ，我們要加強監管，揚長(cháng)避短，更好地發(fā)揮信息技術(shù)在班級管理中的作用!更好地挖掘信息技術(shù)在未來(lái)教育中的神威��！
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 班級管理 利弊 兩面性 引領(lǐng)
師專(zhuān)畢業(yè)已十八載，但作為一名鄉村初中教師，與電腦親密接觸僅僅兩年，也就是在這兩年時(shí)間里，我們的多媒體教室已建了三個(gè)；班班通也發(fā)揮了重要作用；（據說(shuō)班班通開(kāi)學(xué)就要升級換代，老師每人要發(fā)一臺手提電腦�。┻@迅猛的變化令我我深刻的認識到信息技術(shù)已經(jīng)成為我們日常生活不可或缺的部分。而互聯(lián)網(wǎng)更是以驚人的速度向我們展示全世界最新的資訊和任何你可以想象出的服務(wù)功能。以網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)注入了無(wú)限生機與活力，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面營(yíng)造全新的學(xué)科教學(xué)氛圍，用聲音、圖像乃至動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式向學(xué)生傳遞教學(xué)信息，極大地提高了學(xué)科教學(xué)效率。作為在農村一線(xiàn)從事思想品德教學(xué)并擔任班主任的我，嘗試將信息技術(shù)融入到班級管理工作中去！不斷探索、反復歸納，我感悟到信息技術(shù)有利也有弊，但更多的是利。下面，將本人在運用信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行班級管理的點(diǎn)滴感悟作一個(gè)小結。
現在的學(xué)生生活在一個(gè)科技日益進(jìn)步的時(shí)代,他們從小接觸信息的渠道繁多,信息來(lái)源廣泛,他們視野開(kāi)闊,知識面廣,需要交流溝通的欲望強烈。傳統的班級管理模式不足之處日漸顯露,已經(jīng)不適應現代的教育管理需要,班級發(fā)展呼喚新的有效的班級管理模式！
一、班級管理中運用“騰訊QQ”架起師生“心橋”
1.建立班級QQ群，在QQ空間發(fā)表日志。記錄班級中一件件平凡的事，凡是與班級有關(guān)的大事小情在空間中的“班級日志”里都可以讀到。師生的交流，突破了時(shí)間和空間的限制，溝通無(wú)時(shí)不在。班集體和諧了，孩子們身心得以健康成長(cháng)。
2.利用QQ聊天工具進(jìn)行交流。2010年3月我在本班做了一個(gè)調查：盡管大部分家庭沒(méi)有電腦，但班上大部分學(xué)生都有自己的電子郵箱和QQ號，所以我首先花四千多元買(mǎi)一臺聯(lián)想電腦，利用QQ和電子郵箱與學(xué)生進(jìn)行“零距離”的“親密接觸”。這樣，學(xué)生可以把想說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)成郵件發(fā)送到我的電子郵箱，使我能及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，有針對性地進(jìn)行引導，而學(xué)生收到我的回復郵件會(huì )格外開(kāi)心，學(xué)習勁頭也更足。此外，學(xué)生在班級QQ群上聊天溝通。不管是學(xué)習問(wèn)題，還是生活問(wèn)題，都進(jìn)行互相交流。每到生日、節日的時(shí)候,同學(xué)們都會(huì )互發(fā)賀卡祝福對方，既方便又環(huán)保，更重要得是拉近了班級成員的關(guān)系（當然也有老師）。同時(shí)要求學(xué)生文明上網(wǎng)，專(zhuān)門(mén)成立班級網(wǎng)絡(luò )監督小組，一旦發(fā)現不文明言行，嚴厲懲罰。利用電子郵箱或QQ進(jìn)行班級管理，使我和學(xué)生之間架起了一座"心橋"，拉近了和學(xué)生之間的心理距離，也使我的班主任工作更加得心應手，班級管理更加順暢。
二、班級管理中，“校信通”----新型的家校聯(lián)系方式
手機的普及帶來(lái)了溝通的便利，也必將走進(jìn)現代班級的管里中，通過(guò)移動(dòng)“校訊通”平臺，班主任可以和家長(cháng)進(jìn)行不見(jiàn)面的交流，讓家長(cháng)參與到班級管理中來(lái)，一條短信家長(cháng)就能了解到子女在校學(xué)習情況和學(xué)校的活動(dòng)，尤其是出外打工和不方便來(lái)學(xué)校的家長(cháng)。帶來(lái)了意想不到的便利。這個(gè)在平時(shí)主要讓老師用來(lái)布置作業(yè)的現代社會(huì )新型的家校聯(lián)系方式，其實(shí)是可以發(fā)揮它的更大作用的。像各學(xué)科的學(xué)習以及班主任工作等等，我們其實(shí)都可以通過(guò)校信通與家長(cháng)作方便快捷的溝通，這樣會(huì )便于我們更有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，從而變相減輕了自己的工作負擔，多好哇！
但是，我感覺(jué)發(fā)信息不能太頻繁，同時(shí)要提高自身素質(zhì)，和家長(cháng)一樣關(guān)心孩子！對學(xué)生多鼓勵、少批評。要發(fā)一些家長(cháng)感興趣的問(wèn)題，如，家教名言，學(xué)生的學(xué)習情況，在校的表現等等。而且語(yǔ)氣要委婉！否則就會(huì )引來(lái)非議。下面是我校一名學(xué)生的心語(yǔ)：“我們學(xué)生最擔心的是什么？你們了解嗎？相信你們也有很多工作人員已經(jīng)是為人父母了吧？為什么還要把在校情況和考試成績(jì)一五一十地向家長(cháng)匯報呢？”事后，我回想起來(lái)，學(xué)生言之有理，所以即使現在開(kāi)通了校訊通，也只能把它作為了解孩子的眾多渠道之一，僅作為一種工具而已。校訊通有一定的作用。如果學(xué)生在學(xué)校有了一點(diǎn)點(diǎn)的錯誤家長(cháng)就知道，弄得孩子提心吊膽的。那校信通就得不償失了。。。
三、班級管理中，信息技術(shù)打破傳統的班會(huì )模式
傳統的班會(huì )課，一般是教師在臺上總結班級一周內學(xué)生的不足與成績(jì)，并且做具體的工作布置，而學(xué)生則處于被動(dòng)的地位，只是聆聽(tīng)老師的任務(wù)，而不做深入的思考。在將信息技術(shù)作為班級管理手段后，班會(huì )課新穎多樣的形式使學(xué)生參與班會(huì )課的積極性提高了很多，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì )來(lái)澄清是非、提高認識、開(kāi)展教育，對良好班風(fēng)的形成及學(xué)生的健康成長(cháng)有諸多優(yōu)點(diǎn)。 傳統的班會(huì )學(xué)生往往感到枯燥無(wú)味，左耳朵進(jìn)，右耳朵出，收效甚微。而運用音樂(lè )、投影片或多媒體展示有關(guān)的背景、資料，能創(chuàng )設與主題班會(huì )密切相關(guān)的情景，聲像并茂、動(dòng)靜結合、情景交融的感官刺激能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。
班會(huì )案例：QQ話(huà)節儉
活動(dòng)目的：
針對本班有些同學(xué)頭腦中沒(méi)有節儉意識，浪費現象嚴重，召開(kāi)本次班會(huì ),從而培養學(xué)生正確的消費觀(guān)念和是非觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
１．學(xué)生自己動(dòng)手調查：全班同學(xué)所穿的鞋的價(jià)格；初中每學(xué)期的生活花銷(xiāo)。
２．網(wǎng)上捜集成語(yǔ)、格言、節儉視頻等資料。
3。課余登錄QQ交流
活動(dòng)紀實(shí)：學(xué)生展示聊天記錄，老師引導歸納
甲：節儉，一個(gè)古老的話(huà)題，五千年的文明史，先輩把它代代傳遞。
乙：節儉，現代小康社會(huì )，市場(chǎng)經(jīng)濟賦予它新的含義。
丙：有錢(qián)要用在刀刃上。
……本次班會(huì )達到了理想的效果！
還有一些諸如春游、班級聯(lián)歡會(huì )、主題班會(huì )都可以用多媒體技術(shù)錄制活動(dòng)片段，以待回放或留做班級資料，等等。
四、班級管理中，多元并舉引領(lǐng)學(xué)生
1、除“騰訊網(wǎng)”、“校信通”、“班班通”之外，利用“學(xué)科網(wǎng)”“趣學(xué)網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò )平臺引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習。
2指導學(xué)生經(jīng)常觀(guān)看“中學(xué)生頻道”“說(shuō)文解字”等電視媒體，影響學(xué)生思想，拓展學(xué)生視野。
3、用“U盤(pán)”經(jīng)常下載好的音頻視頻（包括課堂實(shí)錄）優(yōu)化班級管理及課堂教學(xué)
總之，我們應明白，現代技術(shù)教育觀(guān)念是適應現代社會(huì )發(fā)展和社會(huì )經(jīng)濟建設需要的新型教育觀(guān)念，它通過(guò)現代教育技術(shù)手段的運用，使學(xué)生可以通過(guò)各種途徑走進(jìn)知識世界，從而大大提高教育的社會(huì )適應性。作為班主任，只要恰當的運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，把新的教育理念通過(guò)現代的技術(shù)體現出來(lái)，就能夠使單一的教育價(jià)值觀(guān)導向多元、開(kāi)闊的教育價(jià)值觀(guān)，就是在向新型的班主任模式轉變。
但是任何問(wèn)題都具有兩面性。我認為信息技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)的“弊”主要表現在以下幾個(gè)方面。
（一）受農村網(wǎng)絡(luò )資源條件限制，信息溝通不能全體學(xué)生參與，尤其是留守兒童，網(wǎng)絡(luò )什么時(shí)間也不會(huì )代替師生面對面的雙向溝通。
(二）網(wǎng)絡(luò )誤用對學(xué)生身心健康造成危害。
2011年9月初，暑期剛開(kāi)學(xué)，在晚上我和班干部用QQ交流，了解不在學(xué)校時(shí)，班里發(fā)生的事情，獲悉兩位同學(xué)早戀了，我和當事人及時(shí)進(jìn)行溝通，原來(lái)兩位同學(xué)在假期經(jīng)常聊天，現實(shí)社會(huì )所固有的道德與文明在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下失去約束力，花季年華，久而久之，產(chǎn)生戀情。經(jīng)過(guò)我的教育，他們很快從錯路上折回來(lái)。
(三)信息的圖像化、平面化，強調了感官刺激，削弱了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)思考能力。許多學(xué)生網(wǎng)絡(luò )依賴(lài)，稍有疑問(wèn)、動(dòng)則上網(wǎng)，寫(xiě)的少了想的少了…所以書(shū)寫(xiě)思考能力下降！
綜上所述，信息技術(shù)有利有弊 ，我們要加強監管，揚長(cháng)避短，更好地發(fā)揮信息技術(shù)在班級管理中的作用!更好地挖掘信息技術(shù)在未來(lái)教育中的神威��！
參考文獻：
[1]、葉瀾主編：《新編教育學(xué)教程》，華東師范大學(xué)出版社，1991年版.
[2]、袁振國主編：《當代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，2004年版.
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丁先超
[信息技術(shù)在農村初中班級管理中的利與弊 (九年級)]相關(guān)文章：
3.初中班級管理論文