備寫(xiě)人：秦金平
作文時(shí)間：2課時(shí)
作文目標：
1、鼓勵學(xué)生樹(shù)立自己的人生目標和理想。
2、引導學(xué)生學(xué)習優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。
作文要求：解一些青春期的知識，以利于學(xué)生健康地成長(cháng)，形成良好的個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：以歌頌青春為內容，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
作文方法：自主、合作、探究、習作
作文流程：
一、導入：步入青春，我們都會(huì )有自己的心愿和理想，這是我們對生活的渴望，對未來(lái)的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，我們開(kāi)始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導，讓我們健康地度過(guò)青春期，樹(shù)立正確的人生觀(guān)；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長(cháng)，要注重培養良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團結合作的精神；步入青春，我們都會(huì )有成長(cháng)的喜悅，讓我們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養對生活的熱愛(ài)，保持青春的活力與朝氣�！半S想”并不是隨意，而是有著(zhù)嚴謹的內涵。
二、寫(xiě)作導航：
（一）、你會(huì )點(diǎn)擊話(huà)題嗎？同學(xué)們，你們對“話(huà)題”并不陌生吧�？墒恰霸�(huà)題”就是作文的論題嗎？如果認為兩者一樣就錯了�！霸�(huà)題”是人們談話(huà)或者描述、議論的內容所涉及的范圍或由來(lái)。因此，話(huà)題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫(xiě)對象本身。盡管一個(gè)話(huà)題里包含著(zhù)某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話(huà)題畫(huà)等號。
話(huà)題作文，是圍繞一個(gè)話(huà)題寫(xiě)出來(lái)的文章。在寫(xiě)作過(guò)程中，作者要運用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達方式，體現對人生、對社會(huì )的觀(guān)察與思考。
話(huà)題作文有幾種常見(jiàn)的命題形式：1、命題式話(huà)題。如以“足球”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。2、引言式話(huà)題 。如以“失去后才知道可貴”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話(huà)“有人說(shuō)‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康�！鋵�(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此�！彼淖饔檬前盐覀円皆�(huà)題上來(lái)。3、材料式話(huà)題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫(huà)材料。本單元的作文訓練題就是這種形式。
（二）怎樣寫(xiě)作話(huà)題作文呢？
1、審清題意，確定話(huà)題內容。話(huà)題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話(huà)題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫(xiě)作的切入點(diǎn)。
2、選擇文體強項，明確寫(xiě)作文體。話(huà)題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫(xiě)作空間，有利于學(xué)生張揚個(gè)性，發(fā)揮特長(cháng)。因此，擅長(cháng)敘事的可選擇記敘文，擅長(cháng)說(shuō)理的可選擇議論文，擅長(cháng)抒情的可選擇散文，擅長(cháng)想象的可選擇童話(huà)，擅長(cháng)諷刺的可選擇雜文。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)出記敘文的特點(diǎn)，若寫(xiě)散文就要處理好敘、議、抒情的關(guān)系。
3、擬個(gè)好的題目�！霸�(huà)題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體、內容、中心反復推敲，盡量做到簡(jiǎn)潔、明確、生動(dòng)、新穎獨到。要注意的是：（1）題目與文章要表達的內容有無(wú)關(guān)聯(lián)，是否文題相符。（2）不要過(guò)于寬泛，大而不當。（3）不要老套。（4）不要把話(huà)題當文題。
4、要有創(chuàng )新意識。話(huà)題作文的寫(xiě)作，應放開(kāi)手腳，大膽創(chuàng )新。首先在立意上，要善于感受時(shí)代氣息，不斷發(fā)現現實(shí)生活中的問(wèn)題，用求異思維，反向側問(wèn)思考問(wèn)題，提出不同的觀(guān)點(diǎn)；還可以運用多項思維，從多個(gè)方面觀(guān)察問(wèn)題，努力尋找新的見(jiàn)解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節奏，所選內容不能人云亦云。再次構思要新�？梢越柚谟洈Ⅲw、說(shuō)明體、議論體、寓言等表現形式寫(xiě)作。最后語(yǔ)言要新。多用生活中比較鮮活的口語(yǔ)、流行語(yǔ)，適當引用一些名言警句或詩(shī)詞歌賦。
三、范文賞析：
把握青春
青春的風(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。
少年的我們愛(ài)追夢(mèng)，喜歡無(wú)拘無(wú)束地自由放蕩，喜歡時(shí)尚風(fēng)情，喜歡無(wú)盡的天籟之樂(lè )�？晌覀冇种�，青春年少當發(fā)憤圖強，人生中最美好的時(shí)光不應讓它隨風(fēng)飄走，把握這生命的盛夏之旺季，應該是我們青春無(wú)悔的一份答卷�！皶r(shí)乎時(shí)乎不再來(lái)”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語(yǔ)應該提起我們的注意，把握現在，不要等到白發(fā)蒼蒼時(shí)，才后悔當初，那也只能是秋風(fēng)中孤雁的一聲哀鳴罷了。
青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一個(gè)領(lǐng)航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向，千萬(wàn)不要迷茫，把握自己，千萬(wàn)別再悲傷。青春的少男少女們，還不太成熟的果實(shí)請不要去摘它，即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請不要急著(zhù)說(shuō)出天長(cháng)地久的豪言。
青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無(wú)悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己的認真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記在心頭，帶著(zhù)希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng )造青春之輝煌。
[點(diǎn)評]：青春是什么？有人說(shuō)青春應該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無(wú)暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說(shuō)青春應該有參天大樹(shù)般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅韌；更有人說(shuō)青春是一幅彩色的畫(huà)，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩(shī)……其實(shí)，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點(diǎn)，我們是青春的化身�！扒啻骸边@個(gè)話(huà)題，可以讓我們談理想，說(shuō)啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒。這篇文章情真意切，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，發(fā)出了青春的呼喊�！扒啻旱娘L(fēng)鈴吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望�！蔽恼麻_(kāi)篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節”。接著(zhù)表達了對青春的贊美和歌頌。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我們倍加珍惜。只有在青春的時(shí)候奮發(fā)努力，老了才不會(huì )后悔。青春的心又是多變的，需要我們慎之又慎，“還不太成熟的果實(shí)請不要去摘它”。語(yǔ)句形象生動(dòng)，含蓄雋永，可謂語(yǔ)重心長(cháng)�！皫е�(zhù)希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng )造青春之輝煌�！蔽恼陆Y尾是對自己的激勵，也是對主題的概括。
四、文題集萃： 1．夢(mèng)想 2． 的明天 3．長(cháng)大的感覺(jué) 4．我生活在
五、審題思路： 1、例如：夢(mèng)想 我們可以從幾方面這樣設問(wèn)：（1）為什么要有夢(mèng)想？（談夢(mèng)想的作用和意義）（2）我的夢(mèng)想是什么或應該確立什么樣的夢(mèng)想？（3）怎樣才能實(shí)現夢(mèng)想？寫(xiě)作時(shí)因篇幅有限，“傷其十指不如斷其一指”，一般只要選一個(gè)角度，圍繞一個(gè)問(wèn)題。選擇角度，要側重于自己易寫(xiě)、易出彩的那個(gè)方面。 2、例如： 的明天 這道題目要求本文內容應論述或敘述明天將要發(fā)生的事情，思路沒(méi)有限定，可任你在想象的王國里自由馳騁。寫(xiě)作時(shí)，既可以寫(xiě)距離較近的，接近現實(shí)的，比較具體的內容，如《快樂(lè )的明天》、《自由的明天》等，也可以寫(xiě)距離較遠的，離現實(shí)很遙遠的，如《外星人的明天》等。如果寫(xiě)前者，一般可以寫(xiě)成反映當今社會(huì )的人與事的記敘文，借助想象實(shí)現心中美好理想，表現出一種昂揚向上，追求美好事物的風(fēng)貌；如果寫(xiě)后者，可以在當今科技發(fā)展水平的基礎上，展望未來(lái)，借助科幻形式實(shí)現今人的許多美好夢(mèng)想，表達人類(lèi)征服自然的雄心壯志。
班級： 姓名：
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秦金平
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