耕耘三尺講臺，收獲幸福人生。
淮安市清江中學(xué) 董振梅
猶憶上個(gè)世紀86年的那個(gè)夏季，年過(guò)半百的老校長(cháng)將我帶進(jìn)小學(xué)二年級的教室，并對我說(shuō)：這群孩子就交給你了。當時(shí)我有幾分激動(dòng)欣喜，又有幾分緊張與不安。面對102個(gè)學(xué)生的班級，我將如何帶好他們，一種從未有過(guò)的責任感和沉重感油然而生，我對自己說(shuō)：你必須把這個(gè)班級帶好！從此，我全身心地撲在工作上，就連中飯也是在學(xué)校里吃，課堂上，我想方設法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，努力營(yíng)造既生動(dòng)活潑又井然高效的課堂氛圍，轉眼間期中考試到了，我所帶的班級各科均分都超過(guò)了當時(shí)學(xué)校流傳的“永遠打不敗的陳老師”，興奮與喜悅沖談了多日的艱辛，那時(shí)我以為能打敗對手就是一種幸福，但當我的嗓音因繁重的班級管理和教學(xué)工作而越來(lái)越嘶啞的時(shí)候，特別是當我感覺(jué)我的學(xué)生并不親近我時(shí)，我開(kāi)始抱怨甚至后悔選擇了教師的職業(yè)，尤其是當孩子們頑皮不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，我更是懊喪，回家向同樣在教小學(xué)的母親訴苦的時(shí)候，母親對我說(shuō)，你得首先對孩子有愛(ài)心，其次還得多讀書(shū)，懂得教育的藝術(shù)，如你能做到，就能從中獲得做教師的幸福感。于是，我一空就去書(shū)店買(mǎi)書(shū)讀，并經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。我不再只為了追求學(xué)生的成績(jì)而給稚嫩的肩頭加上沉重的負擔。我開(kāi)始思索：如何讓孩子獲得學(xué)習與思考的快樂(lè )，我如何從工作中收獲快樂(lè )。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的摸索與實(shí)踐，我發(fā)覺(jué)班上學(xué)生不但成績(jì)在進(jìn)步，而且和我的關(guān)系更融洽了。但第一次徹底讓愛(ài)上做老師的還是我工作一年之后，準備調離實(shí)小的那個(gè)下午，那天，我辦好所有的調動(dòng)手續，去和孩子們告別的時(shí)候，一走進(jìn)教室，就發(fā)現講臺上放著(zhù)一大推孩子們親手折的千紙鶴，接著(zhù)就聽(tīng)到孩子們帶著(zhù)哭腔說(shuō)：“董老師，你別離開(kāi)我們好嗎？”我的心頭彌漫著(zhù)多種復雜的情感，禁不住撲在講臺上啜泣，多么純真可愛(ài)的孩子��！我真有些不舍了，但那時(shí)我為了進(jìn)一步深造，便不得不離開(kāi)心愛(ài)的講臺，重新成為一名大學(xué)生了。
兩年后，當我再次走進(jìn)課堂，感到無(wú)比的親切興奮，我對自己說(shuō)：我要和孩子們一同成長(cháng)，在三尺講臺上書(shū)寫(xiě)我的青春華章。我不愿做燃燒的蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而要做閃亮的星辰，照亮別人也光亮自己；我不甘為人梯，而要做一株長(cháng)在學(xué)生身旁的大樹(shù)，與學(xué)生一同生長(cháng)，共同擁有美麗的春天。
那時(shí)，感覺(jué)自己像加足電力的馬達，渾身有使不完的勁，備課、上課、找學(xué)生談心、和學(xué)生嬉戲、寫(xiě)心得，忙得不亦樂(lè )乎，雖然繁忙，但我感到很充實(shí)，特別是在課堂上，記得我在教學(xué)《面朝大海，春暖花開(kāi)》一課，當我講到動(dòng)情處，手舞足蹈時(shí)，學(xué)生不禁陶醉其間，為我鼓掌喝彩。這就是幸福，與親愛(ài)的孩子們一起“激揚文字，揮斥方遒” ，我的那份開(kāi)心自在，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的��！
不僅如此，我的幸福感更體現在我做班主任期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上。記得我在清浦中學(xué)擔任班主任期間，我當時(shí)的初三9班有位叫楊揚的女生，性格特別內向且自卑，每次考試都極力將頭垂低，用頭發(fā)將臉和試卷蓋住，我見(jiàn)此情景，很是不解，之后，我找她談心，原來(lái)她是學(xué)習基礎差，畏懼考試，怕考試時(shí)的窘迫被老師笑話(huà)，我特意為她召開(kāi)了主題班會(huì )《相信自己，去創(chuàng )造奇跡》，還和同學(xué)們一起唱《隱形的翅膀》，并讓班級一些同學(xué)給她贈送自制的賀卡，那是11月陰雨的下午，但從9班教室飛出的激揚的歌聲卻照亮了楊揚的心田。此后，她像換了個(gè)人似的，與人主動(dòng)交流，學(xué)習也突飛猛進(jìn)。最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取重點(diǎn)高中。那年的教師節，我收到來(lái)自楊揚的一條短信：“親愛(ài)的阿董，生命是場(chǎng)妙曼的旅途，遇見(jiàn)你是美麗的意外，我珍藏與你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)論以后我再遇到什么樣的挫折，有您---親愛(ài)的阿董在，我的前路便會(huì )春暖花開(kāi)�！弊x著(zhù)這樣的來(lái)信，能不感到深深的幸福嗎？
2002年我調入江蘇省清江中學(xué)，第一次開(kāi)設組內研究課，我在講朱自清的《背影》，引導學(xué)生在品析“望父買(mǎi)橘”的段落時(shí)，班上有個(gè)頑皮的孩子突然低聲哭起來(lái)，我順勢利導，請他談?wù)勯喿x的感悟，他說(shuō)：董老師，我想起自己這么多年來(lái)讓我父親操碎了心，特難過(guò)。我發(fā)現不少同學(xué)也在悄悄地抹眼淚……那節課，我在學(xué)生的心田里悄悄地埋下了孝順感恩的種子，我堅信，它必將成為孩子們最持久的動(dòng)力。這就是文學(xué)的魅力，與學(xué)生們漫步文學(xué)長(cháng)廊，豈不樂(lè )哉？
更值得追念的還是我做班主任的那些快樂(lè )時(shí)光。記得2007年中考前第三天，恰逢是我的生日，那天下午，我提早半小時(shí)進(jìn)教室，發(fā)覺(jué)孩子們幾乎到齊了，他們像往常一樣在自習，可是教室里卻回蕩著(zhù)鄧麗君柔美的歌聲，我開(kāi)始溫怒了，對同學(xué)們喊：“這個(gè)時(shí)候還有心情聽(tīng)音樂(lè )，你們真夠淡定的�！卑嚅L(cháng)指了指黑板，示意我看看，我抬頭一看，黑板上寫(xiě)滿(mǎn)了祝福的文字，邊角畫(huà)著(zhù)紅花和蛋糕，我一下子淚流滿(mǎn)面。因為忙著(zhù)中考，我已經(jīng)忘掉了今天是自己的生日，那天，我沒(méi)有吃到蛋糕，卻收到了世間最珍貴的禮物，那天我過(guò)了幾十年來(lái)最有意義的一個(gè)生日。親愛(ài)的孩子們��！你們把人生最美麗的年華陪我一起度過(guò)，讓我如何能不幸�？M懷？前年校秋季運動(dòng)會(huì )，我作為中老年組的長(cháng)跑參賽者，當我從高一、高二班級前跑過(guò)時(shí)，操場(chǎng)上突然響起“董老師，加油！”的口號，接著(zhù)初二年級也響起同樣的掌聲和吶喊聲，一時(shí)間，操場(chǎng)上喊聲四起。那時(shí)，我真想對著(zhù)藍天說(shuō)：感謝上蒼，讓我選擇做了教師，給了我無(wú)比的幸福！
當我在課間像孩子似的與他們嬉戲玩耍的時(shí)候，當我和孩子們在藝術(shù)節的舞臺上同聲朗誦《念奴嬌 赤壁懷古》的時(shí)候，當我帶著(zhù)孩子們在運動(dòng)會(huì )上為班級體育健將吶喊助威的時(shí)候，我敢說(shuō)：我就是世界上最幸福的人。
幾十年來(lái)的工作歷程告訴我，要想做一個(gè)幸福的教師，就應該在每一天的工作中，盡量奉獻你的愛(ài)，讓你的愛(ài)悄悄地潤澤孩子的心田；盡量奉獻你的微笑，讓孩子感受到教師的愛(ài)，鼓起孩子向上的勇氣。當我們用“真愛(ài)”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，我們就成了學(xué)生真正的朋友，望著(zhù)快樂(lè )的學(xué)生，我們的心中就洋溢著(zhù)幸福。做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的幸福，便是成功。守候三尺講臺，此生足矣！
董振梅
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