因為央視首屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )上成績(jì)好得出奇，杭外這段時(shí)間聲名大噪。上個(gè)星期，多家媒體記者從全國各地趕到杭州，密集采訪(fǎng)這座位于城西小和山的“神奇”學(xué)校。而杭外領(lǐng)隊、教務(wù)處副主任倪江老師接受采訪(fǎng)時(shí)，把這次杭外學(xué)子能走到最后的原因，歸結為學(xué)生們平時(shí)大量而豐富的閱讀積累，課外閱讀是杭外一項優(yōu)良傳統，已經(jīng)成為校園文化。
去年，韓寒與方舟子的論戰，在網(wǎng)上意外帶紅了“杭外高一語(yǔ)文寒假作業(yè)書(shū)單”。這份長(cháng)長(cháng)的書(shū)單背后，讓我有些好奇的是，杭外學(xué)生在緊張的課業(yè)之余，究竟怎么讀書(shū)？什么時(shí)間看書(shū)？看些什么書(shū)？……
百聞不如一見(jiàn)。前些天，我趕到小和山，走進(jìn)了杭外校園，我采取的方式是：不讓老師推薦采訪(fǎng)對象，而是我自己進(jìn)行隨機采訪(fǎng)，做一項小調查，在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)采訪(fǎng)不同的學(xué)生，我都問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)，你最近在讀什么課外書(shū)？
中午11：50，初一(3)班俞欣揚同學(xué)已經(jīng)坐在圖書(shū)館里，這時(shí)候閱覽室還空空蕩蕩，他是第一個(gè)趕來(lái)的學(xué)生。初中部11：30下課，俞同學(xué)說(shuō)他下課后馬上向著(zhù)食堂飛奔，打菜吃飯花了大概10分鐘，馬上往圖書(shū)館趕。
這個(gè)12歲、皮膚黝黑的男孩小學(xué)就讀于下沙文海實(shí)驗學(xué)校，9月初剛剛進(jìn)入杭外。
我問(wèn)，你最近在讀什么書(shū)？
他遞過(guò)手里正翻的一本書(shū)--《熱血！中國軍�！�，一部軍事題材小說(shuō)，講一個(gè)80后年輕高中生經(jīng)過(guò)軍校鐵血訓練成為一名優(yōu)秀軍人的故事。俞同學(xué)說(shuō)，書(shū)是自己在圖書(shū)館偶然看到的，因為特別迷軍事題材，這段時(shí)間借了不少這類(lèi)書(shū)。
征得俞同學(xué)同意，加上借閱處老師幫忙，我用俞同學(xué)的校園卡查到了他在杭外上學(xué)以來(lái)的完全的借書(shū)記錄，一共19本。
最早的兩本是《我的團長(cháng)我的團》上下集，從借書(shū)時(shí)間看是9月3日正式入校開(kāi)學(xué)第2天。幾天后，換成《晴天霹靂狙擊手》和《鐵甲梟雄坦克兵》，再后面是《二戰裝甲戰術(shù)》、《五號特工組》……9月25日，俞同學(xué)突然對心理學(xué)發(fā)生了興趣，接連借了三本，《心理學(xué)一本通》、《心理學(xué)自用自查全書(shū)》和《心理操縱術(shù)--人際關(guān)系中的心理戰略》，10月9日又借3本，《FBI讀心術(shù)》《FBI攻心術(shù)》和《風(fēng)靡日本的心理測試》。10月21日是兩本《第五部隊》，10月23日的三本是《狙擊手》、《熱血！中國軍�！泛汀镀炫燮炫邸�。
最后一本書(shū)名讓我有些驚訝，看過(guò)簡(jiǎn)介知道，其實(shí)書(shū)名還有個(gè)副題--特工王對決暗殺王，取材于民國第一“暗殺王”王亞樵和軍統“特工王”戴笠之間的生死搏殺故事。
和俞同學(xué)聊天的十幾分鐘，閱覽室幾乎已經(jīng)坐滿(mǎn)，大概問(wèn)了一圈，發(fā)現將近一半都是像俞同學(xué)這樣的9月初剛剛入校的初一新生。做習題作業(yè)的和看課外書(shū)的大約各半，正在做題的學(xué)生手邊，大多放著(zhù)一本課外書(shū)，《迷霧圍城》、《泡沫之夏》、《福爾摩斯探案全集》、《暮光之城》……
天蠶土豆的玄幻小說(shuō)《斗破蒼穹》在初一學(xué)生中也很受歡迎，我看到有5個(gè)男孩子捧著(zhù)在看，一問(wèn)，都是初一學(xué)生。
閱覽室門(mén)口常年貼著(zhù)一張空白表格，讓學(xué)生把喜歡但圖書(shū)館沒(méi)有的書(shū)名填上去，一張表格已經(jīng)基本填滿(mǎn)，《精神分析導論》《明代家具鑒賞》《李澤厚作品集》《中國畫(huà)學(xué)全史》……也有不少玄幻和盜墓題材小說(shuō)，南派三叔的《藏�；ā�、《沙�！�，唐家三少的《絕世唐門(mén)》……
圖書(shū)館借閱處胡老師說(shuō)，每學(xué)期圖書(shū)館都要進(jìn)幾次新書(shū)，書(shū)單除排行榜經(jīng)典本之外，主要源自學(xué)校各科老師特別是語(yǔ)文老師的推薦，還有一大批是從學(xué)生那里收集的需求。
胡老師說(shuō)，要不要給學(xué)生們買(mǎi)這些玄幻小說(shuō)？也曾經(jīng)猶豫過(guò)，但后來(lái)還是買(mǎi)了，因為“就算我們不進(jìn)，學(xué)生愛(ài)看自己也會(huì )偷偷去買(mǎi)”，而且大多數老師都極力主張，讀書(shū)就應該放手讓學(xué)生自由選擇，“自由閱讀”理念在杭外貫徹得非常徹底，老師們認為保護閱讀興趣遠比灌輸來(lái)得重要，只有保持自由閱讀的興趣，在一定氛圍中經(jīng)過(guò)引導，將來(lái)學(xué)生自然會(huì )有鑒別高下的能力。
在初二(4)班教室，王一帆同學(xué)告訴我，他從小學(xué)五六年級開(kāi)始迷上了玄幻小說(shuō)，當時(shí)全班幾乎所有男生都在暗地里傳看。剛上杭外初一軍訓，同學(xué)之間互不認識，男生就以小說(shuō)中神通廣大的各色人物為共同話(huà)題，開(kāi)始交流并慢慢熟悉。
王同學(xué)說(shuō)，初一時(shí)他也看過(guò)好幾本玄幻小說(shuō)，教語(yǔ)文的程東文老師在上課時(shí)說(shuō)了一句：這種漂在情節上的小說(shuō)，無(wú)法讓你感悟到真正的文字魅力，但也沒(méi)有勸阻同學(xué)去借去看。為了掌握動(dòng)態(tài)，博覽群書(shū)的程東文老師自己也看了大堆的玄幻作品，他在指導學(xué)生閱讀和提升閱讀品質(zhì)上已臻游刃有余之境。
“從初二開(kāi)始我就再也沒(méi)看過(guò)了，”王同學(xué)說(shuō)，“因為讀過(guò)別的書(shū)，你會(huì )覺(jué)得里面的文字很幼稚，讀不下去�！�
王同學(xué)現在正看的，是阿富汗作家卡勒德胡賽尼的名著(zhù)《追風(fēng)箏的人》和《燦爛千陽(yáng)》，兩本書(shū)都是程老師在課堂上的推薦。
他們班的小駱同學(xué)正看一本《三國演義》，已經(jīng)陳舊泛黃，是圖書(shū)館1983年的版本。駱同學(xué)說(shuō)他借這本書(shū)，是為了準備一星期后歷史與社會(huì )課的課前演講。題目是在上學(xué)期末報上去的--《關(guān)于曹操的一生》。前幾天圖書(shū)館翻書(shū)，無(wú)意中翻到這本，發(fā)現里面有一張三國時(shí)的地圖，能清晰繪出曹操戎馬一生走過(guò)的地理軌跡，馬上借了出來(lái)，準備掃描后做成PPT。駱同學(xué)說(shuō)，他關(guān)于曹操的演講，PPT已經(jīng)做了120頁(yè)，還有60頁(yè)就完成了。
180頁(yè)PPT的課前演講，那么這節課還怎么上？
駱同學(xué)說(shuō)，他已經(jīng)和老師算過(guò)了，全部講完差不多要一個(gè)小時(shí)。
“王老師讓我分成4節課，每節課前可以給我15分鐘�！�
教歷史與社會(huì )的王建文老師，在班上有個(gè)頗有歷史感的綽號“建文帝”(明朝第二位皇帝，明太祖朱元璋之孫)。原本以為只是孩子們私下叫叫，沒(méi)想到上周五下午第二節課，讓我看到后忍俊不禁。
上課時(shí)間到，敦敦實(shí)實(shí)的王建文老師大步走進(jìn)課堂，站定。不知哪位同學(xué)拉了個(gè)長(cháng)音高呼“上--朝--”，全班男女同學(xué)一起站立，彎腰九十度鞠躬，同時(shí)齊呼“吾皇萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲！”王老師雙手向上平托：“眾愛(ài)卿平身�！北娙她R呼，“謝陛下！”落座，開(kāi)始上課。
這節課是劉同學(xué)課前演講，他準備了圖文并茂的十幾頁(yè)PPT，主題是羅馬帝國的開(kāi)國君主、元首政制的創(chuàng )始人屋大維。
我發(fā)現，班上因為喜歡“建文帝”而喜歡看歷史書(shū)的同學(xué)不少，陳丹青同學(xué)正準備的課前演講，是《鹿鼎記》中韋小寶的師傅、真實(shí)的歷史人物陳永華(陳近南)，他現在手頭正在讀的，除了《鹿鼎記4》，還有一部《臺灣通史》，暑假期間他已經(jīng)看完了一套7本《明朝那些事》，上星期剛剛買(mǎi)了《24史》中的6本。
杭外學(xué)生一天有多少時(shí)間可以拿來(lái)讀課外書(shū)？
從杭外校辦，我拿到一張學(xué)生每日作息時(shí)間表，初一到高三學(xué)生全部住校，學(xué)生們從周一到周五，在校的每一天都安排得密密實(shí)實(shí)，滿(mǎn)滿(mǎn)當當。
拿一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，早晨7：00鈴響起床，上午8點(diǎn)上課。上午4節課上完，中午11：30到下午1：20，有1小時(shí)50分自由時(shí)間。下午上三節正課加一節拓展課或社團活動(dòng)，16：40下課后到18：20晚自修之間，又有1小時(shí)40分鐘。兩節晚自修一直上到20：40，回到宿舍，21：20上床，統一熄燈睡覺(jué)。
經(jīng)過(guò)我采訪(fǎng)了解，杭外學(xué)生在校讀課外書(shū)的時(shí)間主要來(lái)自三大塊：中午，下午放學(xué)后和晚自習--這也是一天里他們最充裕的三大塊時(shí)間。這三段時(shí)間里，中飯晚飯和體育運動(dòng)課外活動(dòng)要占去一部分，剩下的，幾乎就只有兩個(gè)內容，做作業(yè)，或者讀課外書(shū)。作業(yè)多，讀書(shū)時(shí)間就少，作業(yè)少，讀書(shū)時(shí)間就多，二者你進(jìn)我退，此消彼長(cháng)。
不過(guò)從我采訪(fǎng)過(guò)的初一初二高一高二學(xué)生來(lái)看，個(gè)人感覺(jué)，總體上做作業(yè)和讀書(shū)時(shí)間差不多。多數學(xué)生一天下來(lái)，作業(yè)花一個(gè)小時(shí)左右，看書(shū)也是一個(gè)小時(shí)左右。讀課外書(shū)的時(shí)間一天不到半小時(shí)或者超過(guò)1個(gè)半小時(shí)的，都蠻少。
初三高三，情況有些“特殊”。社會(huì )上廣泛流傳，杭外學(xué)生不用參加中考高考，其實(shí)不盡然。
初三上學(xué)期末有個(gè)分流考，一部分考試排名靠后的學(xué)生會(huì )離開(kāi)杭外，單獨組成一個(gè)“中考班”，準備迎接社會(huì )中考，比如現在的初三年級，4個(gè)班160多個(gè)孩子，將被分流的估計會(huì )有30名左右。比例雖然不大，但平時(shí)成績(jì)下游中游甚至中游偏上的學(xué)生，都會(huì )有比較強烈的競爭壓力和緊迫感。
這天中午，我看到留在班里的十幾個(gè)同學(xué)全都埋頭在做試題。簡(jiǎn)單問(wèn)了一下，其中四個(gè)學(xué)生說(shuō)，他們手頭有正在看著(zhù)的課外書(shū)，分別是莫泊桑的《羊脂球》、李娟的《我的阿勒泰》、張愛(ài)玲的《小團圓》和金庸的《射雕英雄傳》。不過(guò)他們幾個(gè)也講，這學(xué)期看書(shū)的時(shí)間，比上學(xué)期大大縮減了。
不過(guò)，等到明年1月分流考考完，或去或留塵埃落定，形勢就會(huì )迅速扭轉。因為我采訪(fǎng)過(guò)的幾乎所有高中同學(xué)都說(shuō)，初三下學(xué)期是他們在杭外幾年里心情最放松課外書(shū)也讀得最多的一段時(shí)光。
一位高一女生回憶，初三上分流考剛結束那幾天，哇，教室里所有人人手一本，全都是課外書(shū)。
關(guān)于杭外學(xué)生高中畢業(yè)后的去向，多年來(lái)一直有個(gè)流傳很廣的說(shuō)法，1∶1∶1--保送大學(xué)、出國留學(xué)和參加高考，三類(lèi)學(xué)生人數相當，各占1/3。
此時(shí)的他們，未來(lái)走向已經(jīng)大致清晰。準備保送或高考的學(xué)生，此刻在教室苦讀，每個(gè)人桌上都有一尺多厚的教輔習題，腳下都有一個(gè)裝滿(mǎn)復習資料的巨大收納箱。
決定了出國的同學(xué)，眼下都正忙著(zhù)向國外大學(xué)提交申請，投遞簡(jiǎn)歷。下午上課時(shí)間，學(xué)校圖書(shū)館中文和期刊閱覽室空無(wú)一人，我只在外文資料閱覽室里看到一個(gè)女孩，一問(wèn)，是正在申請國外大學(xué)的高三學(xué)生。
小王同學(xué)的蘋(píng)果筆記本旁邊有兩本書(shū)，一本是美國心理學(xué)博士簡(jiǎn)博克和萊諾拉袁的《拖延心理學(xué)》，小王同學(xué)笑說(shuō)，因為自己最近學(xué)習節奏慢，經(jīng)常發(fā)現一件事情要拖很久才能做完。還有一本，是《逃離》。
我發(fā)現，采訪(fǎng)過(guò)的不少高中學(xué)生手邊都有這本《逃離》。
《逃離》是今年諾貝爾文學(xué)獎得主、82歲的加拿大女作家愛(ài)麗絲門(mén)羅的代表作，全篇由八個(gè)小故事組成，故事主人公都是生活在加拿大小鎮上的普通女性。
“再也受不了”丈夫的卡拉在鄰居的幫助下坐上了去多倫多的大巴，有著(zhù)令人羨慕的女校教職的朱麗葉毅然去追隨了一個(gè)偶然結識的漁夫，已然談婚論嫁的格雷斯在一念之間與未婚夫的哥哥出逃了一個(gè)下午……可是，最后沒(méi)有人獲得夢(mèng)想中的自由與幸福，一番痛苦掙扎后重新回到曾經(jīng)無(wú)比厭倦的庸常生活。
10月10日，門(mén)羅獲得今年的諾貝爾文學(xué)獎的消息傳來(lái)當晚，高三語(yǔ)文老師倪江就在自己長(cháng)年訂閱的《世界文學(xué)》雜志中翻找，在2007年第一期發(fā)現了這篇短篇小說(shuō)，徹夜閱讀。倪老師家藏書(shū)極豐，僅國外短篇小說(shuō)集就有100多本。
今年諾獎宣布，原本在國內極少人知道的門(mén)羅迅速火熱起來(lái)，緊急加印依然供不應求，倪老師就去打印復印了很多份，已經(jīng)在自己主講的文學(xué)選修課上和學(xué)生閱讀討論過(guò)。更讓人不可思議的是，倪老師還打算跟自己任教的高三2班同學(xué)探討《逃離》，筆者看到了倪老師設計的教學(xué)方案，每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)下讀后感，倪老師都一一提示點(diǎn)評。
俞天亦：逃離像個(gè)美好的夢(mèng)，然而，真正面對它的時(shí)候，她們便退縮、退縮，縮到安全的現實(shí)的殼內，像一個(gè)孩子，做了一個(gè)不負責任的夢(mèng)，醒來(lái)后便像一只溫順的山羊那樣，匍匐在現實(shí)的腳下，安心地吃著(zhù)枯草。
倪老師：你沒(méi)有表態(tài)，你是喜歡吃枯草的生活，還是不喜歡。請明示。
姜可依：我們偶然逃離生活之常軌，重拾內心之渴望，我相信這才是人類(lèi)進(jìn)步的真相。為逃離平凡而走向卓越，為逃離體制而走向真知，為逃離想象力的枯竭而走向詩(shī)意的世界，為逃離無(wú)意義之生而走向代表永生的死，哪一位藝術(shù)家，或是覺(jué)醒的人不在做這樣的事？
倪老師：那么，你認為卡拉是一個(gè)不敢真正逃離的懦弱者嗎？或者說(shuō)是一個(gè)并未醒透的人？
吳越：曾經(jīng)，我們以為我們逃離了，逃開(kāi)了我們不喜歡的生活，卻沒(méi)發(fā)現自己只是從小籠子走出又進(jìn)入了一個(gè)大籠子。逃離，不過(guò)是另一種束縛。直面真實(shí)，我們才能完成心靈的解脫。
倪老師：卡拉是一個(gè)智者？她充分領(lǐng)會(huì )了她逃往的世界是一個(gè)更大的牢籠，所以她回歸一個(gè)更小的牢籠？如果是這樣，你認為這是一篇諷刺作品？作者實(shí)際上在諷刺卡拉？
……
我問(wèn)倪老師，為什么選擇《逃離》這部小說(shuō)給學(xué)生？
倪老師說(shuō)，一方面，每年的諾貝爾文學(xué)獎作品都會(huì )第一時(shí)間找來(lái)推薦給學(xué)生，這是杭外語(yǔ)文組保持多年的一項傳統。另外，“逃離”是一個(gè)人類(lèi)永恒的生命論題，我們每個(gè)人都曾經(jīng)或是正在思考著(zhù)關(guān)于逃離的問(wèn)題。
除“逃離”外，倪老師的課件中還準備了其他一些人生“母題”的閱讀推薦：
“等待”：貝克特《等待戈多》
“迷宮、循環(huán)”：博爾赫斯幾乎所有短篇小說(shuō)
“囚禁、選擇、自由”：薩特《禁閉》
“流浪、漂泊、放逐”：奈保爾《河灣》
“逃離、回歸”：托尼莫里森《所羅門(mén)之歌》
“異化”：卡夫卡《變形記》
課件最后，是倪老師向學(xué)生們留的一道思考問(wèn)題：
在高考作文中，同學(xué)們如何將上述資源轉化為“正能量”？
看到這里，我想我理解了倪老師曾經(jīng)被問(wèn)及“杭外學(xué)生如何應對高考？”時(shí)用過(guò)的一個(gè)詞：覆蓋。用六年的閱讀積累，讓學(xué)生的知識層面遠遠超過(guò)高考試題，并將之覆蓋。
同樣的話(huà)，記得李莉老師也曾跟我說(shuō)過(guò)：我們的學(xué)生，有了初一到高二5年積累的閱讀，到高三時(shí)再教給他們那些應試技巧�！捌鋵�(shí)那些都是雕蟲(chóng)小技！”
這兩天，倪老師還在給高二的外國文學(xué)選修班準備語(yǔ)文課件，下一節課的閱讀和討論的主題，是T.S.艾略特的《荒原》，這部至今沒(méi)幾個(gè)人讀得懂的象征主義長(cháng)詩(shī)。
至此我有些明白，中國漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì )那些自信滿(mǎn)滿(mǎn)的初二小朋友，為何能取得這么好的成績(jì)，因為他們始終浸泡在語(yǔ)言里，浸泡在漢語(yǔ)里。
相關(guān)閱讀：
杭州外國語(yǔ)學(xué)校今年高一語(yǔ)文寒假作業(yè)(完整版)
1
閱讀第一輪文學(xué)作品和第二輪學(xué)術(shù)經(jīng)典作品推薦書(shū)目上的書(shū)，完成兩次讀書(shū)摘記。要求撰寫(xiě)兩篇文章，其中1篇為自由感悟，1篇為小論文，要求有足夠的質(zhì)量。
2
完成1篇觀(guān)影文章：可以是電影感悟，也可以是觀(guān)影小論文，要求從以下推薦電影中任選一部撰寫(xiě)，不得抄襲，下學(xué)期開(kāi)學(xué)上交打印稿。
4
無(wú)論通過(guò)什么方式(電影、劇場(chǎng)、演出活動(dòng)、電視節目、自己扮演等)，參與一次中國古典戲曲演出觀(guān)賞活動(dòng)。制作一份與之相關(guān)的個(gè)性化報紙，開(kāi)學(xué)后選取優(yōu)秀作品布置年級展板。
經(jīng)典的文化著(zhù)作如何閱讀？
與文學(xué)作品不同，以下著(zhù)作更多的是給人理性的思索，智慧的啟迪，一個(gè)人一生無(wú)法避免與人類(lèi)的精英分子對話(huà)�？赡芪覀兊膶W(xué)養還無(wú)法企及學(xué)者或文人的高度，可能我們對社會(huì )生活的理解還非常粗淺，但是不要害怕閱讀，不要害怕那些鴻篇巨制，每一本書(shū)都是一個(gè)思想體系。我們借此明理，借此擺渡自我，借以步向更廣闊的人生。經(jīng)典著(zhù)作可以參讀編者的話(huà)或者譯者的話(huà)，而晦澀處姑且放過(guò)，有心得處做點(diǎn)圈點(diǎn)勾畫(huà)或者記錄之。你會(huì )發(fā)現，宏闊的視野給人助益良多，你發(fā)現自己不會(huì )再被蒙蔽，不會(huì )再在洞穴里生存，光明會(huì )照亮你的生活。與此同時(shí)，我們也慎重地提出，不要讓自己的大腦成為別人的跑馬場(chǎng)，認同而不崇拜，反對而不偏激，學(xué)術(shù)的種子才可能生根發(fā)芽。
你也可以選讀自己認為堪稱(chēng)經(jīng)典的文、史、哲等著(zhù)作，只是，需要堅持，半途而廢的閱讀危害堪比一場(chǎng)草草結束的戰爭。為了閱讀方便，特設以下一些專(zhuān)題，大家可按專(zhuān)題選讀，也可自由選擇自己喜歡的書(shū)籍閱讀：
3
普通級
(1)《藍》(波蘭基耶斯洛夫斯基導演，生命倫理大作)
(2)《羅生門(mén)》(日本黑澤明導演，世界真相不可言說(shuō))
(3)《楚門(mén)的世界》(澳大利亞彼得威爾導演，我們都活在被窺視的世界里)
(4)《機遇之歌》(波蘭基耶斯洛夫斯基導演，趕火車(chē)與人生的三個(gè)版本)
(5)《入殮師》(日本瀧田洋二郎導演，用生命守護死亡)
(6)《霸王別姬》(中國陳凱歌導演，戲。夢(mèng)。人生。)
(7)《日瓦戈醫生》(美國大衛里恩導演，鮑帕斯捷爾納克原著(zhù)小說(shuō)改編，蘇聯(lián)革命中的人性悲歌)
(8)《鋼琴師》(美國羅曼波蘭斯基導演，音樂(lè )比戰爭永恒)
(9)《巴別塔》(美國亞里桑德羅岡薩雷斯伊納里多導演，人類(lèi)相互隔絕樣本)
(10)《三峽好人》(中國賈樟柯導演，一個(gè)工程的建立與一段感情的消亡)
發(fā)燒級
(適合對電影有較多了解、對電影語(yǔ)言藝術(shù)有較好接受能力的同學(xué))：
(1)《狗鎮》(丹麥拉斯馮提爾導演，“Dogma95電影”標志人物的杰出作品)
(2)《2001太空漫游》(英國庫布里克導演，最偉大的科幻片)
(3)《Hello樹(shù)先生！》(中國韓杰導演，后現代中國農村景象)
(4)《去年在馬里昂巴德》(法國阿倫雷乃導演，阿蘭羅伯-格里耶編劇，意識流電影經(jīng)典)
(5)《十誡》(波蘭波蘭基耶斯洛夫斯基導演，包括10部片子，對應圣經(jīng)“十誡”，自選其中一部觀(guān)賞即可)
(6)《讓子彈飛》(中國姜文導演，寓言化的后現代狂歡)
(7)《白夜》(意大利盧奇諾維斯康蒂導演，陀思妥耶夫斯基同名小說(shuō)改編，影史影像經(jīng)典)
(8)《霧中風(fēng)景》(希臘斯特赫安哲羅普洛斯導演，劇痛中成長(cháng))
(9)《暗戀桃花源》(臺灣賴(lài)聲川導演戲劇，后現代主義戲劇經(jīng)典)
(10)《鄉愁》(俄羅斯“詩(shī)人導演”安德烈塔科夫斯基導演，流浪的俄羅斯之魂)
推薦電影清單(請至少看其中5部電影，并選擇其中一部撰寫(xiě)文章)。
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