【學(xué)習目標】
一、知識目標
1．掌握、積累課文中常用的實(shí)詞，鞏固詞類(lèi)活用中的使動(dòng)用法、名詞作狀語(yǔ)的用法。
2．體會(huì )文章敘事時(shí)極力鋪陳，議論時(shí)使用對比論證的寫(xiě)作手法
二、能力目標
1．根據課文的特點(diǎn)朗讀文言文，培養語(yǔ)感。
2．學(xué)習作者把研究歷史與指導現實(shí)相結合的可貴精神，從而明白“以史為鑒”“古為今用”的意義，把知識轉化為能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
理解賈誼對秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在當時(shí)條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1、學(xué)習作者從史實(shí)對比中引出結論的寫(xiě)作方法。
2、掌握文章重要字詞句。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1.朗讀全文，讀準字音，讀準句讀。
2.理解文章大意，把握文章結構。
3.研讀文章第一、二段，積累文言知識。
一、自主學(xué)習
閱讀1、2段，借助書(shū)下注釋?zhuān)约菏柰ㄕn文 。
1、解釋下列加點(diǎn)字詞。
務(wù)耕織（ 從事、致力） 惠文、武、昭襄，蒙故業(yè)（ 承接、繼承 ） 于是秦人拱手而取西河之外（ 就這樣） 西舉巴蜀（攻取 ） 不愛(ài)珍器重寶肥饒之地（吝惜 ） 以致天下之士（ ） 相與為一（ ）窺周室（ ） 天下諸侯已困矣（ ） 杜赫之屬（ ） 開(kāi)關(guān)延敵（ ） 因利乘便（ ） 秦有余力而制其弊（ �。�
2、 分析下面字詞的活用現象。
內（ ）立法度 南（ ）取漢中
西（ ）舉巴蜀 據肴函之固（ ）
外連衡而斗（ ）諸侯 尊賢重（ ）士
會(huì )盟而謀弱（ ）秦 流血漂櫓（ ）
約從離（ ）衡 有席（ ）卷天下
包（ ）舉宇內 囊（ ）括四海之意
追亡（ ） 逐北
3、解釋下列古今異義詞
于是秦人拱手而取西河之外（因河為池）（ ）
流血漂櫓 （ ）
九國之師 （ ）
4、翻譯下面的句子
（1）當是時(shí)也，商君佐之，內立法度，務(wù)耕織，修守戰之具；外連衡而斗諸侯。
（2）于是從散約敗，爭割地以賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓。
二、研讀分析1、2段，回答下列問(wèn)題
1.文章第一段主要寫(xiě)的什么內容？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？
提示：主要寫(xiě)秦國勢力的崛起。先寫(xiě)秦的地理優(yōu)勢和秦孝公統一天下的雄心，然后寫(xiě)秦孝公的對內對外政策，最后寫(xiě)實(shí)施上述內外政策取得的成果。
2、本文題目是“過(guò)秦”，這兩段說(shuō)到秦的過(guò)錯沒(méi)有？既然沒(méi)有，這樣寫(xiě)有什么作用呢？
提示：為下文作鋪墊，以統一過(guò)程中的強大跟后來(lái)的迅速滅亡做對比。
3、九國的強大是從哪些地方表現出來(lái)的？這些內容在全文中起到什么作用？
答：明確：首先寫(xiě)出了諸侯們買(mǎi)通天下之士，采用了合縱策略締結了盟約；其次寫(xiě)出文臣武將，人才濟濟，各有所長(cháng)；最后寫(xiě)九國之師軍隊強大，而最后的結果是“從散約敗，爭割地而賂秦”，“伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓”。這樣就反襯出秦國的強大，同時(shí)也含蓄地指出了秦國之所以強大的原因是“商君佐之，內立法度，務(wù)耕織，修守戰之具”，符合社會(huì )發(fā)展的需要，是一種“仁政”，這種“仁政”得到秦國后代君王的繼承，所以到了勢力如此強大的地步，又間接地為中心論點(diǎn)的提出作了準備。
《過(guò)秦論》第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、研讀文章3-5自然段，理解文章內容，積累文言知識。
2. 學(xué)習文章的論證方法，賞析文章語(yǔ)言特色。
一、自主學(xué)習
閱讀3、4段，借助注釋及工具書(shū)，疏通課文
1、解釋古今異義詞
贏(yíng)糧而景從 （ ）
山東豪俊并起 （ ）
2、詞類(lèi)活用
履至尊而制六合 （ ）
然陳涉甕牖繩樞之子 （ ）
子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也（ ）
將數百之眾 （ ）
天下云集響應（ ）
贏(yíng)糧而景從（ ）
卻匈奴七百余里（ ）
山東豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡諸侯矣）（ ）
以愚黔首（ ）
廢先王之道（ ）
二、合作探究
1、作者是從哪些方面寫(xiě)出秦始皇的強大的?這些內容對突出本文的中心起到了什么作用?
提示：首先寫(xiě)秦始皇統一天下，登上皇帝寶座；其次寫(xiě)秦始皇為永遠統治天下實(shí)行的一系列措施：廢棄先王“以仁義治天下”的傳統，在思想上實(shí)行了一套愚民政策；在軍事上實(shí)行“弱民”政策：憑據華山、黃河天險加強護衛，以防人民反抗。秦姑皇占據了天時(shí)地利，一切辦法都想到了，也做到了，但是他卻忘掉了一樣--仁義。 突出描述了秦始皇的“暴政”，為下文的“仁義不施而攻守之勢異也”埋下了伏筆。攻、守之勢之所以出現變化，主要原因在于“仁義不施”，這就突出了本文的中心。
2、說(shuō)說(shuō)秦始皇的過(guò)錯是什么。
明確：找出寫(xiě)過(guò)錯的那一層（“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首，……信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何”）概括秦始皇的對內政策。（愚民、弱民、以民為敵。）
3、第4段寫(xiě)了強秦的滅亡�！瓣惿嫫鹆x，天下響應”有哪幾方面的鋪敘呢？選文中語(yǔ)句回答。用意何在？
提示：五個(gè)方面。出身地位：“甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中�！眰�(gè)人素質(zhì)：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富�！逼鹆x軍成分：“疲弊之卒，數百之眾”。武器：“斬木為兵，揭桿為旗”。起義的影響：“天下云集響應，贏(yíng)糧而景從�！逼鹆x結果：“山東豪俊遂并起而忘秦族矣”。這五方面的鋪敘為第五段內容作了鋪墊。
三、閱讀第5段，完成下列各題
1、解釋下列句中加點(diǎn)詞。
崤函之固 （ ）
度（ ）長(cháng)絜 （ ）大，比 （ ）權量 （ ）力
序 （ ）八州而朝 （ ）同列
百有 （ ）余年矣 致 （ ）萬(wàn)乘之勢
非抗于九國之師 （ ）
且夫天下非小弱也 ( )
2、說(shuō)明下列各句句式特點(diǎn)。
①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。( )
②一夫作難而七廟隳。( )
③陳利兵而誰(shuí)何。( )
④謫戌之眾，非抗于九國之師也。( )
⑤為天下笑者，何也？( )
四、合作探究
1、作者在文中設計幾組實(shí)力對比?對比的結果是什么?
答：秦國與九國實(shí)力比較，陳涉與九國賢士、謀臣比較。秦國實(shí)力不比九國聯(lián)合起來(lái)的實(shí)力大，但秦統一了中國，陳涉的實(shí)力不能與九國君臣相提并論。
2、請概括作者從哪幾方面將陳勝與九國之師作比較。
答： 領(lǐng)袖的地位；指揮作戰的能力；軍隊的素質(zhì)；裝備。
3、既為史論，那么“論”自然體現在末段，作者的思路如何？
答：明確：先對比論述九國之師和陳涉之眾的力量，重點(diǎn)是“成敗異變、功業(yè)相反”八字。然后歸納中心論點(diǎn)，“然秦以區區之地”以下四句照應第一二段；“以六合為家”二句照應第三段；“一夫作難”三句照應第四段，水到渠成點(diǎn)出中心論點(diǎn)“仁義不施而攻守之勢異也”
4、作者借古諷今，強秦的速亡給后人的啟示是什么？
答：守天下要施行仁義。 賈誼生活在漢文帝時(shí)代。經(jīng)歷了斷斷續續數百年戰亂，西漢初期，土地荒蕪，人民流亡，人口減少，經(jīng)濟凋敝，賈誼擔心“大命將泛，莫之振救”，于是借此文，要求漢文帝以秦亡為警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆轍。
5.本文題為“過(guò)秦論”，是一篇論說(shuō)文，但全文卻用了十之七八的篇幅來(lái)敘事，試討論分析為什么這樣安排。
明確：文章由敘史和議論兩部分組成。敘史是議論的依據，議論是敘史的升華。作者通過(guò)敘述，概括秦朝百余年的由興而亡的全過(guò)程，即從“攻”勢轉為守勢兩大階段，為最后的議論奠定了堅實(shí)的基礎。另外，作者的敘述中始終包蘊著(zhù)文章的中心，這樣由事見(jiàn)意，由史出論，以史實(shí)為論據的論證，雖然敘述較多，卻處處為最后一段的議論蓄勢，體現了事實(shí)勝于雄辯的特點(diǎn)，使文章的中心突出，論證更加有力，更能使人信服。
6.本文的語(yǔ)言有什么特色？
明確：①具有賦的特色，講究鋪排渲染。例如開(kāi)頭寫(xiě)秦孝公的雄心，連用“席卷天下”“包舉宇內”等四個(gè)短語(yǔ)；中間寫(xiě)九國之師攻秦，四君、九國、謀臣、策士、武將，一一列名，顯得很有氣勢。 ②行文多用駢偶，瑯瑯上口。它的駢偶不同于后來(lái)的駢體文以“四六句”為基本形式，而是非常靈活，有時(shí)字數不完全相等，如“履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下”；有時(shí)駢句包含在散句之中，如“然后踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固”。變化多端，不顯得單調。
【達標拓展】
1.選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一組
A.膏腴（yú） 藩籬（fān） 崤山（yáo） 蒙恬（tián）
B.逡巡（qūn） 鋒鏑（dí） 躡足（niè） 墨翟（zhái）
C.謫戍（zhé） 鞭笞（chī） 黔首（qián） 囊括（nánɡ）
D.隳名城（huī）戶(hù)牖（yǒu） 棘矜（jí） 贏(yíng)糧（yín）
答案：C（A項中的“崤”應讀“xiáo”。B項中的“翟”作姓多數念“zhái”，此處應念“dí”。D項中的“贏(yíng)”應為yínɡ。）
2.下列句子中書(shū)寫(xiě)全對的一句是
A.當是時(shí)也，商君佐之，內立法度，務(wù)耕織，修守戰之具，外連衡而斗諸候。
B.秦人開(kāi)關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦無(wú)亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。
C.乃使蒙恬北筑長(cháng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而抱怨。
D.躡足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數百之眾，轉而攻秦。
答案：B（默寫(xiě)中常因同音而寫(xiě)別字，A項中的“候”應為“侯”，C項中“抱”應為“報”，是“報復”之意。D項中的“崛”應為“倔”，是通假字。）
3.對下列名詞狀語(yǔ)的分類(lèi)、用法解說(shuō)不正確的一項是（ A ）
①席卷天下 ②云集響應 ③船載以入 ④西舉巴蜀
⑤內立法度 ⑥斗折蛇行 ⑦日積月累 ⑧吾得兄事之
⑨良庖歲更刀 ⑩相如廷叱之
A.①②⑥⑧句表比喻，講成“像……那樣”
B.④⑤⑩句表處所，譯為“在……”
C.⑦⑨是時(shí)間名詞作狀語(yǔ)，譯為“日日”、“月月”、“每年”
D.③表工具，譯為“用……”
閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。
（甲）賈生名誼，洛陽(yáng)人也。年十八，以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ�。吳廷尉為河南守，聞其秀才。召置門(mén)下，甚幸愛(ài)。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而常學(xué)事焉，乃征為廷尉，廷尉乃言賈生年少頗通諸子百家之書(shū)。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最少，每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說(shuō)之，超遷，一歲中至太中大夫。
（《史記屈原賈生列傳》）
（乙）嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識不足也。古之人有高世之才，必有遺俗之累；是故非聰明睿智不惑之主，則不能全其用。古今稱(chēng)苻堅得王猛于草茅之中，一朝盡斥去其舊臣而與之謀。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故備論之。亦使人君得如賈生之臣，則知其有狷介之操，一不見(jiàn)用，則憂(yōu)傷病沮，不能復振；而為賈生者，亦謹其所發(fā)哉。
（《賈誼論》）
4.下列與“以能誦詩(shī)屬書(shū)聞?dòng)诳ぶ小钡摹皩佟焙x相同的一項是
A.（張）衡少善屬文 B.屬于作文以記之
C.貴陽(yáng)以東屬于（孫）權 D.而養游俠私劍之屬
答案：A（A、B兩項均讀“zhǔ”，A項意為“連綴”，與例句同，B項意為“囑咐”。C、D兩項均讀“shǔ”，C項意為“歸屬”，D項意為“屬類(lèi)”。）
5.“聞河南守吳公治平為天下……”中“聞”所領(lǐng)的文字是
A.河南守吳公治平為天下第一
B.河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑
C.河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而常學(xué)事焉
D.河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑，而常學(xué)事焉，乃征為廷尉
答案：C（可通過(guò)語(yǔ)法分析得知。）
6.下列各句中的“頗”含義不同于其他三項的是
A.賈生年少頗通諸子百家之書(shū) B.頗似楚漢時(shí)
C.二十尚不足，十五頗有余 D.頗思投筆去
答案：C（C項為“還”的意思，其余三項均為“很、相當”的意思。）
給下列句子選擇正確的譯文（7-9題）。
7.聞其秀才
A.聽(tīng)說(shuō)他是秀才。 B.聽(tīng)說(shuō)他才學(xué)優(yōu)秀。
C.聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)那個(gè)秀才。 D.聽(tīng)說(shuō)那人才學(xué)優(yōu)秀。
答案：B（理解“秀才”的古今異義。）
8.人人各如其意所欲出
A.人人感到像說(shuō)出了他們想說(shuō)的話(huà)。
B.人人都按照他的意思說(shuō)出想說(shuō)的話(huà)。
C.人人都說(shuō)出了自己意思中的話(huà)。
D.人人都說(shuō)出了皇上想聽(tīng)到的話(huà)。
答案：A（注意“其”指代誰(shuí)。）
9.為賈生者，亦謹其所發(fā)哉
A.為賈生著(zhù)想的人，在行為方面也應該謹慎啊。
B.像賈生這樣的人，在立身行事方面也應該謹慎啊。
C.像賈生這樣的人，對（周?chē)┧l(fā)生的事要謹慎啊。
D.為賈生著(zhù)想的人，對（賈生周?chē)┌l(fā)生的事要謹慎啊。
答案：B（把握“為”“發(fā)”的理解。）
10.作者引用苻堅得王猛這個(gè)事例的目的是
A.贊揚王猛明智，善于發(fā)現苻堅這樣的人才。
B.贊揚苻堅聰明，善于發(fā)現王猛這樣的人才。
C.說(shuō)明只有盡斥舊臣才能充分發(fā)揮人才的作用。
D.說(shuō)明只有聰明通達頭腦清醒的君主才能充分發(fā)揮賢才的作用。
答案：D（要準確把握材料的作用。）
11.讀李商隱《賈生》詩(shī)，選擇正確的一項是
宣室求賢訪(fǎng)逐臣，
賈生才調更無(wú)倫。
可憐夜半虛前席，
不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。
A.本詩(shī)主旨與甲文相似，贊揚賈生因才能而受到重用。
B.本詩(shī)主旨與乙文相似，既贊賈生之才能，又指出其不足。
C.本詩(shī)主旨與兩文都不相同，諷刺賈生只會(huì )談鬼神之事。
D.本詩(shī)主旨與兩文都不相同，諷刺封建統治者不能真正重視人才。
答案：D（準確把握中心。）
【達標拓展】
1、填空
(1)戰國四公子：齊國孟嘗君(姓名田文)、趙國平原君(姓名趙勝)、楚國春申君(姓名黃歇)、魏國信陵君 (姓名魏無(wú)忌)。
(2)先秦著(zhù)作中經(jīng)常提到的“關(guān)東”指函谷關(guān)以東，“山東”指崤山以東，“河南”指_黃河以南�！鞍僭健敝腹糯絖族居住的桂、浙、閩、粵、等地，統稱(chēng)百越，也叫百粵。
(3)“黔首”是秦朝對百姓的稱(chēng)呼，“氓”“隸”分別指民、奴隸，泛指下層人民�！捌邚R”是天子的宗廟。
2.下列各句中，沒(méi)有通假字的一句是（ �。�
A.合從締交，相舉為一 B.追亡逐北，伏尸百萬(wàn)
C.外連衡而斗諸侯 D.秦有余力而制其弊
【解析】選B。A.“從”通“縱”，“舉”通“與”；C.“衡”通“橫”；D.“弊”通“敝”。
3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)耆_的一項是（ �。�
A.蒙故業(yè)，因遺策（前代的策略） 因利乘便（因為）
B.合從締交，相舉為一（一體） 奮六世之余烈（余威）
C.追亡逐北（潰敗〈的軍隊〉） 斬木為兵，揭竿為旗（揭開(kāi)）
D.將數百之眾（率領(lǐng)） 關(guān)中之固，金城千里（堅固的城防）
【解析】選D。A.因：憑借；B.余烈：遺留下來(lái)的功業(yè)；C.揭：高舉。
4.下列各句中加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型歸類(lèi)正確的一項是（ ）
①有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意。 ②天下云集響應。③外連衡而斗諸侯。 ④諸侯恐懼，會(huì )盟而謀弱秦。 ⑤贏(yíng)糧而景從。 ⑥南取漢中，西舉巴蜀。 ⑦于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 ⑧始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。
A.①②⑤⑧/③④/⑦/⑥ B.①②/⑤⑥/④⑦/③/⑧
C.①②⑤⑥/③④⑦/⑧ D.①②⑤⑥/④⑦/③⑧
【解析】選C。①②⑤⑥為名詞作狀語(yǔ)，③④⑦為使動(dòng)用法，⑧為名詞作動(dòng)詞。
5.下列加點(diǎn)詞的用法解釋有誤的一項是（ ）
A.會(huì )盟而謀弱秦 弱：使……弱 B.天下云合而響應 云：像云一樣
C.序八州而朝同列 序：控制，統治 D.外連衡而斗諸侯 斗：對……斗爭
【解析】選D。使動(dòng)用法，使……爭斗。
6.下列句子中的“之”用法與例句相同的一項是（ ）
例句：有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬
A.當是時(shí)也，商君佐之 B.翟景、蘇厲、樂(lè )毅之徒通其意
C.以致天下之士 D.沛公引兵之薛
【解析】選B。B項與例句中的“之”都是指示代詞，這。A.代詞，代指秦孝公；C.助詞，的；D.動(dòng)詞，到。
7.下列各句已補出被省略的成分，錯誤的一項是（ ）
A.南取百越之地，以（之）為桂林、象郡 B.收天下之 兵，聚之（于）咸陽(yáng)
C.俯首系頸，委命（于）下吏 D.（百越之君）乃使蒙恬北筑長(cháng)城而守藩籬
【解析】選D。省略的成分應為秦始皇。
8.下面一組譯文中翻譯最準確的一項是（ ）
A.振長(cháng)策而御宇內。
譯文：舉起長(cháng)鞭來(lái)驅趕天下諸侯。
B.執敲撲而鞭笞天下。
譯文：拿著(zhù)敲和撲這些刑具來(lái)鞭打天下百姓。
C.乃使蒙恬北筑長(cháng)城而守藩籬。
譯文：于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長(cháng)城。
D.收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二。
譯文：收集天下的軍隊，把他們集中到咸陽(yáng)，讓他們銷(xiāo)毀兵刃和箭頭，鑄成十二個(gè)金屬人。
E.踐華為城，因河為池，據億丈之高，臨不測之淵以為固。
譯文：（秦始皇）憑著(zhù)華山當作城墻，就著(zhù)黃河當作護城河，占據著(zhù)這億丈高的華山城堡，其下又緊靠著(zhù)深不可測的黃河，自以為就十分牢固。
【解析】選E。A項中“御宇內”理解為“駕馭整個(gè)天下”較貼切。B項中“敲”和“撲”不宜理解過(guò)實(shí)，應泛指各種嚴酷的刑罰。C項中的“藩籬”應取比喻義。D項中的“兵”應指“兵器”。
9.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項是( )
A.奮六世之余烈 烈：功業(yè)。 B.信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何 信：可靠的。
C.焚百家之言 言：言論，句中指著(zhù)作。 D.樂(lè )毅之徒通其意 徒：門(mén)徒。
答案：D 解析：本題考查我們對文言實(shí)詞的理解�！爸健迸c文中的“之屬”“之倫”意思相同，指“這一類(lèi)人”。
10.列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與現代漢語(yǔ)詞義相同的一項是( )
A.皆明智而忠信，寬厚而愛(ài)人 B.南取百越之地，以為桂林、象郡
C.氓隸之人，而遷徙之徒也 D.然而成敗異變，功業(yè)相反，何也
答案：D 解析：本題考查我們對古今異義詞語(yǔ)的理解。A項中“明智”古義：有見(jiàn)識有智謀；今義：懂事理、有遠見(jiàn)、想得周到等。B項中“以為”古義：句中是兩個(gè)詞，中間省略了“之”，意思是“把它作為”；今義：認為。C項“遷徙”古義：被征發(fā)；今義：遷移。
11. 不含通假字
A.蒙故業(yè)，因遺策 B.天下云集響應，贏(yíng)糧而景從
C.合從締交，相與為一 D.百有余年
答案：A（B項中的“景”通“影”，C項中的“從”通“縱”，D項中的“有”通“又”。）
12.翻譯下列句子。
①諸侯恐懼，會(huì )盟而謀弱秦，不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。
②秦無(wú)亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。
③秦有余力而制其弊，追亡逐北。
答案：①各國諸侯十分害怕，（于是）集合結盟，來(lái)圖謀削弱秦國，不吝惜珍貴的器物、貴重的珠寶、肥沃富饒的土地，來(lái)招致天下的賢士，采用合從的策略締結盟約，彼此結交成為一體。
②秦國沒(méi)耗費一支箭，一個(gè)箭頭，可是天下的諸侯已經(jīng)困頓不堪了。
③秦國有足夠的力量控制他們并（乘著(zhù)他們的）困頓來(lái)制服他們，追擊逃兵敗將。
13、請以“感謝敵人”為題寫(xiě)一篇短文，不少于200字。
王子
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