教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入
1、人與人，人與親人之間應有的關(guān)系；
2、資本主義社會(huì )人與人之間的關(guān)系
二、導學(xué)導讀
1、板書(shū)課題；簡(jiǎn)介作者
莫泊桑的作品每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠是發(fā)人深思的。莫泊桑（1850-1893）十九世紀法國批判現實(shí)主義作家，成就以短篇小說(shuō)最為突出，有“短篇小說(shuō)巨匠”的美稱(chēng)。他的短篇小說(shuō)側重摹寫(xiě)人情世態(tài)，充分顯示出他的社會(huì )風(fēng)俗畫(huà)家的才能。構思布局別具匠心，細節描寫(xiě)、人物語(yǔ)言和故事結尾都有獨到之處。
2、學(xué)習字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評。
給加點(diǎn)的字注音：拮據jié jū 棧橋zhàn 煞白shà 撬開(kāi)qiào
詫異chà 牡蠣mǔlì 襤褸lán lǚ 闊綽chuò
解釋下列詞語(yǔ)：
拮據：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好。
棧橋：碼頭上延伸到海里的長(cháng)橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。
煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒(méi)有血色。
撬開(kāi)：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。
詫異：驚訝，覺(jué)得十分奇怪。
牡蠣：一種軟體動(dòng)物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。
襤褸：衣服破爛不堪。
3、指讀預習提示，明確學(xué)法。
4、教師范讀全文；學(xué)生思考問(wèn)題，完成調查表
于勒是一個(gè)什么樣的人？
明確調查表
流浪漢于勒主要情況調查表
姓 名 于勒 性別 男 年齡 ５０多歲
籍 貫 法國哈佛爾
主 要
經(jīng) 歷 青年時(shí)期 沒(méi)錢(qián)，行為不端、糟蹋錢(qián)
中年時(shí)期 有錢(qián)，正直、有良心
老年時(shí)期 沒(méi)錢(qián)，自食其力、不拖累人
主要社
會(huì )關(guān)系 哥嫂菲利普夫婦、侄子若瑟夫、兩個(gè)侄女、二侄女婿
5、速讀課文、整體感知
要求：標出文中菲利普夫婦對于勒先后有哪些稱(chēng)呼。
明確：菲利普夫婦稱(chēng)呼于勒
壞蛋 流氓 無(wú)賴(lài)
↓ ↓ ↓
正直的人 有良心的人 好心的于勒 有辦法的人
↓ ↓ ↓
小子 這個(gè)家伙 賊 討飯的 流氓
三、師生對話(huà)
話(huà)題1：菲利普夫婦對于勒的稱(chēng)呼為什么前后不同？
于勒窮富： 窮 → 富 → 窮
壞蛋 正 直 的 人 小子
稱(chēng)呼于勒 流氓 有良心的人 這個(gè)家伙
無(wú)賴(lài) 好心的于勒 賊
有辦法的人 討飯的
話(huà)題2：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又是怎樣變化的？
學(xué)法指導：跳讀課文從稱(chēng)呼入手體會(huì )其態(tài)度的變化。
明確：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度
盼 于 勒 → 贊 于 勒 → 見(jiàn) 于 勒 → 躲 于 勒
↑ ↑ ↑ ↑
（開(kāi)端） （發(fā)展） （高潮） （結局）
四、討論結構，歸納小說(shuō)主旨。
1．分段提示：
小說(shuō)標題是“我的叔叔于勒”，依照“盼于勒”“贊于勒”“見(jiàn)于勒”“躲于勒”的情節，全文可分為四個(gè)部分。
討論、明確：
第一部分（1-4自然段）開(kāi)端--盼于勒。
第二部分（5--19自然段）發(fā)展--贊于勒。
第三部分（20--47自然段）高潮--見(jiàn)于勒。
第四部分（48--49自然段）結局--躲于勒。
2.歸納小說(shuō)的主旨：
小說(shuō)通過(guò)對比手法，采用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的心理世界，描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，刻畫(huà)了一幅資本主義社會(huì )里因貧窮而兄不認弟的觸目驚心的慘象，揭露了資本主義社會(huì )人與人之間的赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
五、課堂拓展：根據小說(shuō)內容用古今中外名人名言或俗語(yǔ)進(jìn)行評說(shuō)。
名人如是說(shuō)：
羅蘭:凡事若在金錢(qián)利益上著(zhù)眼,就難免在人情道義上有幾分刻薄。
三毛:世上的喜劇不需要金錢(qián)就能產(chǎn)生,世上的悲劇大半和金錢(qián)脫不了關(guān)系。
其他:
貧居鬧市無(wú)人問(wèn),富在深山有遠親。
有錢(qián)能使鬼推磨。
名人如是說(shuō)：
錢(qián)可以買(mǎi)到房屋，但買(mǎi)不到家；錢(qián)可以買(mǎi)到珠寶但買(mǎi)不到美；錢(qián)可以買(mǎi)到藥物，但買(mǎi)不到健康；錢(qián)可以買(mǎi)到紙筆，但買(mǎi)不到文思；錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到智慧；錢(qián)可以買(mǎi)到獻媚，但買(mǎi)不到尊敬；錢(qián)可以買(mǎi)到伙伴，但買(mǎi)不到朋友；錢(qián)可以買(mǎi)到服從，但買(mǎi)不到忠誠；錢(qián)可以買(mǎi)到權勢，但買(mǎi)不到實(shí)學(xué)；錢(qián)可以買(mǎi)到武器，但買(mǎi)不到和平；錢(qián)可以買(mǎi)到小人的心，但買(mǎi)不到君子的志氣。
--龍應臺
六、課堂總結
小說(shuō)寫(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活。作者運用對比的手法，充分描繪了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫(huà)出了一幅資本主義社會(huì )里窮則兄不認弟的慘象，藝術(shù)的揭示了資本主義社會(huì )人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想。
七、布置作業(yè)：練習六。
1、練習復述《我的叔叔于勒》。
2、小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化，展開(kāi)曲折的情節。試根據下面的提示，從多角度，梳理一下課文的情節結構。
原因--結果（邏輯）
期待--破滅（心理）
開(kāi)端--發(fā)展--高潮（情節發(fā)展）
懸念--結局（技巧）
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)（表情）揭示人物性格的閱讀方法。
2、認識菲利普夫婦十足的拜金主義思想。
教學(xué)過(guò)程；
一、 承前導入
1、 抽查字詞掌握情況；
2、 回顧段落劃分及大意。
二、 局部探究
1、試找出文中對“父親”、“母親”的神態(tài)描寫(xiě)的句子，細細品味，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的妙處。
神態(tài)描寫(xiě)：
①我父親突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著(zhù)眼看了看擠在賣(mài)蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。
②母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)-------
③母親回來(lái)了，我看出她在哆嗦。
④我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著(zhù)嗓子說(shuō)
⑤他回到我母親身邊，是那么神色張皇。
⑥結結巴巴地說(shuō)------
⑦父親神色很狼狽，低聲嘟噥著(zhù)------
⑧母親突然暴怒起來(lái)------
⑨父親指著(zhù)女婿對她使了個(gè)眼色。
小結：生動(dòng)的神態(tài)描寫(xiě)揭示了菲利普夫婦急劇變化的復雜的內心活動(dòng)。
2、品析人物的性格
菲利普、克拉麗絲：愛(ài)慕虛榮、冷酷自私、唯利是圖 。
若瑟夫：純真、誠實(shí)、善良、慷慨
點(diǎn)評：孩子是純真的,大人是世故的;孩子是誠實(shí)的,大人是虛偽的;孩子是善良的,大人是勢利的;孩子是慷慨的,大人是刻薄的。
于勒：早期：行為不端、糟蹋錢(qián)
中期: 正直、有良心
后期：自食其力、不拖累人
3、 問(wèn)題探究：
① 小說(shuō)中的若瑟夫，作為一個(gè)孩子，目睹了父母對叔叔于勒的冷酷無(wú)情，他的心理活動(dòng)是怎樣的？
心理活動(dòng)：當他知道那個(gè)又老又窮的水手就是叔叔于勒時(shí)，他在心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔�！辈⒔o了于勒10個(gè)銅子的小費。
點(diǎn)撥：這表現出若瑟夫對于勒叔叔深切的同情，對父母六親不認的困惑、苦悶和不滿(mǎn)。
② 篇小說(shuō)從一個(gè)孩子的眼光用第一人稱(chēng)寫(xiě)有什么好處？
A:從“我”的角度來(lái)觀(guān)察，敘述“我”的所見(jiàn)、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實(shí)、親切，增強了作品的感染力。
B:通過(guò)一個(gè)未被“金錢(qián)”玷污過(guò)的小孩的眼光，便于揭露丑惡的現實(shí)。
C:用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，給講故事的方式提供更多的自由。
4、小結：莫泊桑寫(xiě)人物，不在外貌的描繪上下功夫，而是深入到人物的內心；這內心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說(shuō)，而是用人物的言語(yǔ)、動(dòng)作、神情等，讓他們自己去自然地表露。
三、品味小說(shuō)的情節美
①為什么將“趕于勒”以插敘方式安排？
點(diǎn)撥：巧設懸念，開(kāi)頭反復渲染盼歸的氣氛與心情，埋下伏筆；
②為什么要安排船上相遇呢？
點(diǎn)撥：一波三折，高潮迭起，構成情節的曲折美，俗話(huà)說(shuō)“文似看山不喜平”就是這個(gè)道理。
③ 可以這樣設計：于勒來(lái)過(guò)幾次信，再以寫(xiě)信告知其不幸落魄不可以嗎？改后效果有什么不同？
點(diǎn)撥：安排船上相遇給人物亮相提供了一個(gè)特有的展臺，更能體現主人公的性格特點(diǎn)，具有一種較強的諷刺意味。
四、問(wèn)題探究
探討小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？為什么？
點(diǎn)撥：
主人公是菲利普夫婦，不是于勒。雖然題目是“我的叔叔于勒”，于勒這個(gè)人物也貫穿了小說(shuō)的始終，但判定作品中某一人物是否主人公，關(guān)鍵應看這一人物塑造是否體現了作者的創(chuàng )作意圖和所要表現的主題思想。
作者設置于勒是為了組織材料，結構故事，推動(dòng)情節的發(fā)展，并不是靠他來(lái)揭示主題。菲利普夫婦的活動(dòng)是圍繞于勒的命運展開(kāi)的，于勒的命運不同，菲利普夫婦對他的態(tài)度也不同。菲利普夫婦態(tài)度變化的根本原因在于金錢(qián)，金錢(qián)的得失與有無(wú)，決定了他們對于勒的親疏好惡，決定了他們自身的喜怒哀樂(lè )，拜金主義者的形象躍然紙上。作者還通過(guò)菲利普夫婦最終拋棄于勒的結局，形象地揭露了拜金主義者六親不認、喪失人性的丑惡靈魂�？梢�(jiàn)，菲利普夫婦是小說(shuō)主題的承載者，他們才是小說(shuō)的主人公
五、拓展提升
課本中有幅插圖，是“我”給于勒叔叔錢(qián)的情形，這是整篇小說(shuō)中最溫情的畫(huà)面。發(fā)揮你的想象，練習小說(shuō)內容，給這幅畫(huà)名個(gè)題目，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
題目示例：“熟悉的陌生人”：那個(gè)人是我的叔叔，雖然以前從未謀面，但從小到大，他的名字卻經(jīng)�？M繞在我的耳畔，那時(shí)我們是多么盼望能見(jiàn)到他啊，似乎是那么的熟悉。而如今真正見(jiàn)到了，卻不能相認，又覺(jué)得是那么陌生。我真看不懂這個(gè)世界了。
六、作業(yè)
假設破了產(chǎn)又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上，將是怎樣的一種情景？發(fā)揮你的想像，寫(xiě)一個(gè)不少于300字的片段。
孫丹丹
[《我的叔叔于勒》 教案教學(xué)設計(人教版九年級上冊)]相關(guān)文章：
2.我的叔叔于勒教案
8.九年級人教版《 雨說(shuō)》教案
10.九年級歷史上冊《美國南北戰爭》教案