教學(xué)過(guò)程
一、導入。聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習和生活中的感覺(jué)。
二、速讀課文，要求同學(xué)讀準字音，整體感知課文故事情節。正音
捻 niǎn 噗pū 蜷 quán 簪zān 瑯瑯láng
發(fā)窘j(luò )iǒng抽噎yē 恍惚 huǎnghū 抽泣qì
棱角分明léng 窸窸窣窣xīsū
1、學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節，進(jìn)行復述。
2、在復述的基礎上，進(jìn)一步梳理故事情節，把握文章內容。
3、理清小說(shuō)的主要矛盾，初步感知“心聲”內涵。
4、做基訓預習反饋。
三、小組討論，由表及里，深入探討“心聲”內涵
1、先思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
A、京京為什么渴望朗讀課文？ 程老師為什么不同意京京讀課文？
B、京京又是在什么情況下實(shí)現了自己的愿望的？
C、他能不能讀好課文呢？從文中那里可以看出來(lái)？
2、課文為什么被命名為“心聲”？
四、師生交流，閱讀延伸,德育教育。
1、談?wù)�，A京京是個(gè)好學(xué)生嗎？B程老師是個(gè)好老師嗎？分別說(shuō)出根據。
提出心理描寫(xiě)的作用。
2、作為學(xué)生你想對普天下的老師或老師認為的壞學(xué)生說(shuō)些什么呢？
3、再想一想如果京京不努力，不抓住機會(huì )會(huì )怎樣？如果京京努力，抓住機會(huì )，但老師不叫他朗讀會(huì )怎樣?（人要自強）
五、作業(yè)布置
1、試一試。這篇小說(shuō)篇幅不短，你能把它縮寫(xiě)成300字內的故事嗎？
2、讀一讀�！度f(wàn)卡》深深打動(dòng)了李京京，有興趣了解《萬(wàn)卡》原文嗎？請在課后讀讀《萬(wàn)卡》并寫(xiě)一篇讀后感。
3、基訓35頁(yè)，閱讀理解（2013年河南中考題）。
教學(xué)反思
孫丹丹
[《心聲》 教案教學(xué)設計(人教版九年級上冊)]相關(guān)文章：
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