培養高中學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力，是高中語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。其中“寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老大難問(wèn)題。高考作文50分的分值在所有的高考學(xué)科中是最具分量的，眾多的同行削尖了腦袋，希望能夠研究出一套行之有效的作文教學(xué)方法，以期幫助學(xué)生在高考考場(chǎng)上寫(xiě)出有質(zhì)量的文章。
然而現實(shí)是許多優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師都難以改變作文教學(xué)效率不高這一頑疾。這源于許多教師太想將自己的創(chuàng )作感悟加諸學(xué)生身上，卻沒(méi)有意識寫(xiě)作是一件很自由化的事。每個(gè)人都有不同的表達方式，觀(guān)察、思維、想象角度也不一樣。因此，每人的風(fēng)格、特色也就不盡相同，更不存在什么標準規律、標準套路可言。只要能準確自如地表達自己看到的、聽(tīng)到的、想象到的內容或事情，就是好習作。偉大的作家巴金曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的最高技巧為無(wú)技巧�！彼貏e強調自然抒寫(xiě)，無(wú)拘無(wú)束，不包含任何虛偽、矯揉和造作的成分。新編《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》對高中作文教學(xué)也這樣的要求：“提倡自由作文，根據個(gè)人特長(cháng)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性、有創(chuàng )意地表達�！蹦愕姆椒▽δ愫軐�(shí)用，但把它強加在學(xué)生身上，也許就會(huì )弄巧成拙。寫(xiě)作要呼喚個(gè)性，要自由表達，作文才能夠獨具一格，放射出自由的光芒，才會(huì )具有頑強的生命力。
我認為作文教學(xué)的最佳方法就是努力使學(xué)生成為寫(xiě)作的主人，把寫(xiě)作的自由和快樂(lè )還給學(xué)生。要能從作文中體會(huì )到樂(lè )趣與快感，前提是我要寫(xiě)，而不是要我寫(xiě)。在我們的教學(xué)中，學(xué)生作文更多的是遵命寫(xiě)作，是一項任務(wù)，是訓練系列中的一個(gè)環(huán)節。教師為了應試有很強硬的理由，學(xué)生則有太多的無(wú)奈。他們沒(méi)有選擇余地，不能自主，寫(xiě)作也不是一種內在需要。因此交還學(xué)生作文的自主權，讓他們真正喜歡作文，自由地“以我手寫(xiě)我心”，是我們改變作文教學(xué)現狀的第一步。自由寫(xiě)作首先體現在寫(xiě)作時(shí)間和作文形式的自由。限時(shí)限量的作文訓練會(huì )使每個(gè)人感到畏懼，因為每個(gè)人的寫(xiě)作沖動(dòng)不是恒定不變的，有些東西稍縱即逝，是在特定情景中的自然流露。要教會(huì )學(xué)生捕捉這些不期而遇的真實(shí)感受，那么隨筆、日記、讀書(shū)筆記等應是學(xué)生練習的常用形式，或洋洋灑灑，或三言?xún)烧Z(yǔ)，興之所至，揮灑即就。的確高考作文是有規定時(shí)間的，甚至有時(shí)連文體也有限制。但我們必須意識到，這應該是“博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)”，而不是我們多做幾次定時(shí)訓練就能完成的。有一個(gè)笑話(huà)，一個(gè)秀才在家做文章寫(xiě)不出，急得滿(mǎn)頭大汗。夫人看見(jiàn)了很奇怪，就問(wèn)：“怎么寫(xiě)文章比女人生孩子還難嗎？”秀才說(shuō)：“女人生孩子是肚子里有貨，可老爺現在肚子里沒(méi)貨�！笨梢�(jiàn)，強迫式寫(xiě)作是難以寫(xiě)出好文章的。
其次體現在寫(xiě)作空間上的自由。想寫(xiě)什么，不想寫(xiě)什么，完全是學(xué)生自己的事。古人說(shuō)“無(wú)一物不可以入文”，“遵四時(shí)以嘆逝，瞻萬(wàn)物而思紛”。教師應該引導他們從多角度去透視生活，觀(guān)察事物，不囿居于校園和家庭，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會(huì )，參加社會(huì )實(shí)踐，投入到大自然的懷抱，用自己的心靈觀(guān)照現實(shí)生活。魯迅說(shuō)過(guò)：“如果要創(chuàng )作，第一要觀(guān)察�！� 寫(xiě)作教學(xué)要引導學(xué)生接觸生機盎然的大自然，深入到異彩紛呈的社會(huì )生活中，培養學(xué)生的生活作文思想。強調觀(guān)察、體味、思考，反對被動(dòng)、機械地模仿和重復，對現實(shí)做出真善美、假惡丑的判斷。惟有如此，學(xué)生才能體會(huì )到一種自由和快樂(lè )，憑借自己的天性挖掘生活，感受周?chē)氖挛�。信心十足地傳達自己對生活的理解和對美好事物的頌揚。
最重要的喚醒學(xué)生的心靈，給予他們表達自己的自由。
要讓學(xué)生意識到寫(xiě)作是一種表達的需要，是自由思考的水到渠成，如果你心中有思考、有閃念、有感動(dòng)，不妨把它記錄下來(lái)，那就是你成長(cháng)路上的見(jiàn)證。真正的寫(xiě)作不是惺惺作態(tài)，而是真情的流露，不是官樣八股，而是自由的揮灑，不是浮光掠影，而是來(lái)自靈魂深處的思索和拷問(wèn)。寫(xiě)作沒(méi)有止境，只要我們的思考不息，寫(xiě)作就會(huì )一直有生命。
卡夫卡說(shuō)：“什么叫寫(xiě)作？寫(xiě)作就是將自己心中的一切都敞開(kāi)，直到不能再敞開(kāi)為止。寫(xiě)作也就是絕對的坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面�！蹦玫阶魑�，想的不應該是老師喜歡的是什么類(lèi)型的作文，我如果這樣寫(xiě)是不是就得不到高分。在寫(xiě)作教學(xué)中，要培養學(xué)生的個(gè)性心理素質(zhì)，使他們敢于發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng)，敢于想自己所想，敢于說(shuō)自己的心理話(huà)。只有這樣，作文才能放射出自由的光芒。強調真情實(shí)感，老師不能夠給學(xué)生設置不必要的寫(xiě)作障礙，特別不要引導學(xué)生過(guò)高或過(guò)多地拔高自己或別人的行為。寫(xiě)自己的真切感受，自由發(fā)揮自己的寫(xiě)作個(gè)性，運用自己獨特的寫(xiě)作語(yǔ)言，這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的要求對現在的學(xué)生卻是一件比較難的事情。語(yǔ)文教師一定要通過(guò)自己的努力，讓我們的學(xué)生“真”起來(lái)，真正地做到“我手寫(xiě)我心”。
冰心說(shuō)：“ 文章寫(xiě)到有了風(fēng)格，必須是作者自己對于他所描述的人、物、情、景，有著(zhù)濃厚真摯的情感，他的抑制不住沖口而出的，不是人云亦云東抄西襲的語(yǔ)言，乃是代表他自己的情感的獨特的語(yǔ)言。這語(yǔ)言乃是他從多讀書(shū)、善融化得來(lái)的鮮明、生動(dòng)、有力、甚至有音樂(lè )性的語(yǔ)言�！碑攲W(xué)生有了對生活的感悟，有了創(chuàng )作的熱情，有了對自我的表達，我們的作文教學(xué)就已經(jīng)成功了。語(yǔ)文教師不用將分數常掛心中，現行的高考作文評價(jià)標準正愈來(lái)愈傾向于對學(xué)生心靈的解放。只要我們的學(xué)生真正擁有了寫(xiě)作的自由和快樂(lè )，一切自會(huì )水到渠成。
一抹紅
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