學(xué)習目標 （實(shí)現一個(gè)小目標，就是向理想進(jìn)了一大步�。� 一、理解在特定的時(shí)代背景下中華民族的“雄健的精神”。
二、品味文中生動(dòng)形象的比喻說(shuō)理。
預 讀（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，靜心自學(xué)。）
一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識，比比誰(shuí)知道的多。
李大釗：字 ，河北樂(lè )亭人，中國最早的馬克思主義者， （黨）的創(chuàng )始人和早期領(lǐng)導人，也是一位 和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“ ”。著(zhù)作有《守常文集》《李大釗選集》《李大釗詩(shī)選注》�！镀D難的國運與雄健的國民》是一篇用 形式寫(xiě)的“黃河頌”，民族精神頌。
二、初讀課文，借助工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)并給加線(xiàn)的字注音：
雄�。� 亦復如是： 崎（ ）嶇（ ）： 逼狹（ ）：
一瀉（ ）萬(wàn)里：
三、從題目看“艱難的國運”與“雄健的國民”之間有什么聯(lián)系？
四、什么是雄健的精神？
五、思考文章行文思路的特點(diǎn)。
思 悟（相信自己，我能行�。�
一、請從文中找出三處比喻，并說(shuō)明運用比喻的好處。
二、作者寫(xiě)作此文的目的是什么？
三、有人以為，課題中的兩個(gè)短語(yǔ)的次序更換一下，并不改變題意，你以為如何？
拓展延伸（堅信自己，我真行�。�
一、文中作者所提倡的“雄健的精神”在今天有什么現實(shí)意義？聯(lián)系生活實(shí)際回答。
二、我國古代詩(shī)歌中有不少抒發(fā)愛(ài)國主義情懷的名篇佳句，請寫(xiě)出你最欣賞的名句至少三句，并以其中一句為例，說(shuō)明喜歡的理由。
達標檢測（肯定自己，學(xué)有所成�。�
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞逼狹＿＿＿＿ 崎嶇＿＿＿＿2.“亦復如是”中的“是”指代什么內容？3.第一段中的兩個(gè)“全”字在表情達意上有何作用？4.作者認為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣�！庇纱四銜�(huì )聯(lián)想到一些與它描寫(xiě)的境界相同的什么詩(shī)句呢？5.第二段中的兩個(gè)“其”字分別指代什么內容？
6.第三段寫(xiě)到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？
王艷麗
[《艱難的國運和雄健的國民》導學(xué)案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
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